中學(xué)2023年英語組工作總結(jié)

XXXX中學(xué)2023年英語組工作總結(jié)一、重視主題教研，促進(jìn)專業(yè)成長1.抓實(shí)集體備課教研組長、備課組長、任課教師根據(jù)各自制定的學(xué)期計(jì)劃認(rèn)真開展每周二的集體教研。集體教研時(shí)要求備課組堅(jiān)持先天教研和即時(shí)教研。一是先天備課。每次教研時(shí)每個(gè)年級組要進(jìn)行先周備課，整體規(guī)劃本周的授課內(nèi)容，進(jìn)行單元整體備課。將單元課時(shí)內(nèi)容細(xì)化到每一天，四人同步。做好先天備課，包括從小測測什么內(nèi)容，學(xué)情是什么，知識延伸到什么程度，在中考和期末試題中是如何體現(xiàn)的，作業(yè)如何設(shè)計(jì)等都詳細(xì)說明并融入備課中。二是備教法學(xué)法。教師積極相互取長補(bǔ)短，盡力提高自己“講”的功夫，任務(wù)鏈、問題串、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從淺入深，清晰明了，站在學(xué)生角度思考自己的教學(xué)是否容易被學(xué)生接受，并積極思考如何在講解、練習(xí)、互動等環(huán)節(jié)保持學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三是備單元作業(yè)。根據(jù)教學(xué)真實(shí)情況來設(shè)置不同類型的作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，做到少而精，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四是即時(shí)教研每天先上課的老師下課后即時(shí)將課堂情況反饋給沒有上課的老師。老師針對問題及時(shí)注意和調(diào)整。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，我們的學(xué)情、各種課例的二次開發(fā)，我們積極去審視和改變自己的課堂教學(xué)。遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)生為主體，注重小步子，勤反饋，讓“真教、真學(xué)”體現(xiàn)在每一節(jié)課上。2.開展聽評課活動本學(xué)期的課堂達(dá)標(biāo)課，我們從教研組長開始，每節(jié)課根據(jù)進(jìn)度按照課型模式上課。大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極運(yùn)用師友合作，小講師等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課后授課教師先是介紹自己的授課思路，然后其他老師進(jìn)行一優(yōu)點(diǎn)N建議的評課，最后是主任的總結(jié)發(fā)言。我們從多維度關(guān)注課堂，不僅關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)關(guān)注課堂上學(xué)生的習(xí)慣，小組合作，課堂生成等都進(jìn)行關(guān)注，指出不足，提出建議，這樣有針對性的讓老師們知道自己在上課當(dāng)中存在的問題，并能及時(shí)改正。其他老師也不甘示弱，在接下來的達(dá)標(biāo)課、自錄課、優(yōu)質(zhì)課、常態(tài)課、校內(nèi)公開課中，大家成長的很快，也收獲滿滿。每位教師都積極去聽同年級常態(tài)課，查漏補(bǔ)缺，以最優(yōu)的課堂迎接期末的質(zhì)量檢測。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，踐行“雙減”精神1.教師層面：在“雙減”落地，“五項(xiàng)治理”，加強(qiáng)新課標(biāo)實(shí)施的大背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是提高教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，能有效幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。我們每個(gè)年級組的教師們在組長的帶領(lǐng)下，繼續(xù)取長補(bǔ)短，集思廣益，從單元整體教學(xué)目標(biāo)、單元整體作業(yè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)意圖、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、題型題量、作業(yè)完成時(shí)長等方面著手，按照進(jìn)階思維，將作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知、周身環(huán)境、地域特點(diǎn)等，既設(shè)計(jì)了面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)也設(shè)計(jì)了針對不同層次學(xué)生的提高性作業(yè)還有滿足學(xué)生個(gè)性化需求的拓展性作業(yè)。充分體現(xiàn)了作。有效激發(fā)了英語教師們了解新形勢，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀新教材，了解新學(xué)情的內(nèi)驅(qū)力；有效提升了教師們的專業(yè)能力，探索了“減負(fù)、提質(zhì)，增效”的路徑，形成了科學(xué)生態(tài)的育人環(huán)境。2.學(xué)生層面教研組開展了多樣的活動，借力作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，加大小講師的培養(yǎng)力度，為學(xué)生創(chuàng)造多種語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。初二、三英語組：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，針對作業(yè)設(shè)計(jì)的分層性，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過圖文、貼畫、簡筆畫、思維導(dǎo)圖等多種繪本的形式將所學(xué)的知識拓展運(yùn)用，我們繼續(xù)積極開展小革小新課題的研究——運(yùn)用自繪本提升學(xué)生英語TOP能力（TOP從整體上是“頂端”的意思，是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上達(dá)到更高層次的能力）。同學(xué)們可以將學(xué)校開展的勞動實(shí)踐課、每天家中發(fā)生的有意義的事情等各種資源作為創(chuàng)作素材。積極發(fā)掘身邊美好的事物，繪畫出自己想要表達(dá)的情景，在情境中用英語進(jìn)行描述，通過屏幕共享，將優(yōu)秀作品向其它同學(xué)進(jìn)行分享，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，真正讓學(xué)生將所學(xué)到的英語運(yùn)用到實(shí)踐中。初三、初四英語組積極開展“句式訓(xùn)練”的活動。教師靈活給出漢語句子，學(xué)生每晚翻譯第二天由小講師進(jìn)行講解，引導(dǎo)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同提高?！吧扑颊呙?，善思者智?！币粋€(gè)人