依法履行義務(wù)+教案 部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱理解權(quán)利義務(wù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元課標(biāo)要求：“懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)，正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)”。課標(biāo)解讀：本單元核心為“權(quán)利和義務(wù)”主要落實(shí)“初中階段，使學(xué)生初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必備的基本法律常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化守法意識(shí)、公民意識(shí)、權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念、程序思維”的要求。權(quán)利與義務(wù)存在并貫穿于各項(xiàng)法律之中，共同構(gòu)建成了法律的大廈，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀念是法治教育的主要目標(biāo)。憲法在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人身自由方面賦予公民的基本權(quán)利、了解憲法規(guī)定的我國(guó)公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的法定義務(wù)。懂得享有這些權(quán)利的重要性，自覺履行義務(wù)，做遵紀(jì)守法的中學(xué)生。讓學(xué)生增強(qiáng)法制觀念、具備良好的個(gè)人品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德，從而成為一個(gè)有道德的人。認(rèn)同增強(qiáng)義務(wù)的觀念，自覺履行法定義務(wù)，逐步形成社會(huì)責(zé)任感。堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，做合格公民。本單元的設(shè)計(jì)中堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，圍繞課程目標(biāo)，注重學(xué)生知道權(quán)利和義務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生依法行使權(quán)利并依法履行義務(wù)。在本單元的設(shè)計(jì)中以問題為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)問題鏈，拋出問題讓學(xué)生主動(dòng)解決問題。同時(shí)堅(jiān)持以評(píng)促、以評(píng)促學(xué)，每一課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)，通過對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果反饋，促進(jìn)教師反思并改進(jìn)教學(xué)方式，使教能夠更好的服務(wù)學(xué)生的學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)知道我國(guó)公民享有哪些基本的權(quán)利和義務(wù)，懂得權(quán)利的重要性以及履行義務(wù)的意義，知道行使權(quán)利的界限，懂得如何依法行使權(quán)利，知道如何正確維護(hù)權(quán)利。能說出權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，知道違反義務(wù)需承擔(dān)責(zé)任，理解權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。3.單元整體教學(xué)思路本單元由第三課公民權(quán)利和第四課公民義務(wù)組成，強(qiáng)調(diào)憲法賦予公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，讓學(xué)生明確在國(guó)家中具有公民身份的他們是國(guó)家的主人依法享有公民權(quán)利并承擔(dān)公民義務(wù)，所以在本單元我采取層層遞進(jìn)的方式來完成本單元的教學(xué)任務(wù)。首先從理解權(quán)利珍視擁有開始，引導(dǎo)學(xué)生理清公民的基本權(quán)利具體有哪些；其次讓學(xué)生明白行使權(quán)利要遵守界限；同時(shí)要了解公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)；最后堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一，做合格公民。理解權(quán)利義務(wù)，做合格公民理解權(quán)利義務(wù)，做合格公民行使公民權(quán)利履行公民義務(wù)依法權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一做合格公民基本權(quán)利基本義務(wù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題依法履行義務(wù)1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是第二單元第四課《公民義務(wù)》的第二框題《依法履行義務(wù)》，本節(jié)課的內(nèi)容《依法履行義務(wù)》在第一框題《公民義務(wù)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解自身應(yīng)履行的法定義務(wù)，增加學(xué)生義務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)真履行法定義務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在本框中引導(dǎo)學(xué)生探究權(quán)利與義務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，探究不同義務(wù)的不同要求，懂得按法定要求履行義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，自覺增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。2.學(xué)情分析已知點(diǎn)：學(xué)生在通過“公民基本權(quán)利”“依法行使權(quán)利”“公民基本義務(wù)”的學(xué)習(xí)，對(duì)自身擁有的權(quán)利有了明確的認(rèn)識(shí)和理解，知道怎樣依法行使和維護(hù)自己的權(quán)利。困惑點(diǎn)：學(xué)生權(quán)利意識(shí)覺醒，部分學(xué)生自我中心意識(shí)較強(qiáng)，義務(wù)責(zé)任意識(shí)淡薄，法治意識(shí)存在短板，只強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)利，不愿盡義務(wù)或在盡義務(wù)時(shí)提出諸多要求，沒有認(rèn)識(shí)到權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一，履行義務(wù)才能實(shí)現(xiàn)權(quán)利。例如知道自己有受教育的權(quán)利，有人剝奪這個(gè)權(quán)利，是違法行為。但是也有受教育的義務(wù)，即要到學(xué)校好好學(xué)習(xí)，但是一些學(xué)生人在學(xué)校，心不在。無法好好學(xué)習(xí)，也就沒有很好地履行受教育的義務(wù)。發(fā)展點(diǎn)：初二是學(xué)生公民意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)權(quán)利和義務(wù)的思考增多，在權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，學(xué)生需要知曉自己應(yīng)盡的義務(wù)，樹立義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)，努力成為一名合格的公民。3.目標(biāo)確定通過自主學(xué)習(xí)構(gòu)建思維導(dǎo)圖掌握本單元知識(shí)框架，了解公民有哪些基本權(quán)利、哪些基本義務(wù)，認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的主人，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。通過情境調(diào)查、能舉例說明憲法在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人身自由方面賦予公民的基本權(quán)利、了解憲法規(guī)定的我國(guó)公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的法定義務(wù)。懂得享有這些權(quán)利的重要性，自覺履行義務(wù)，做遵紀(jì)守法的中學(xué)生。讓學(xué)生增強(qiáng)法制觀念、具備良好的個(gè)人品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德，從而成為一個(gè)有道德的人。認(rèn)同增強(qiáng)義務(wù)的觀念，自覺履行法定義務(wù)，逐步形成社會(huì)責(zé)任感。通過合作探究、觀點(diǎn)辨析等形式明確正確維護(hù)權(quán)利的程序；知道履行義務(wù)的具體要求；澄清協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等不同的維權(quán)方式；理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系等以增強(qiáng)法治意識(shí)、提高公共參與能力以增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的政治認(rèn)同。堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，自覺成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、集體、社會(huì)負(fù)責(zé)人的人。通過設(shè)置評(píng)價(jià)表，以目標(biāo)為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握核心知識(shí)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果的程度與能力。堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，做合格公民。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系難點(diǎn)：堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)游戲?qū)耄簷?quán)利和義務(wù)的辨識(shí)（希沃游戲）教師活動(dòng)首先請(qǐng)大家來做個(gè)小游戲《權(quán)利義務(wù)我能分得清》學(xué)生活動(dòng)將全班學(xué)生分成兩組親友團(tuán)，派代表完成，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生明確區(qū)分權(quán)利和義務(wù)。教師觀察對(duì)不積極參與游戲的學(xué)生及時(shí)抽問，看掌握情況，生成對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的教師評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)一：網(wǎng)絡(luò)亂象叢生，權(quán)利義務(wù)是否應(yīng)該相統(tǒng)一？教師活動(dòng)1.播放新聞：24歲杭州女碩士被網(wǎng)暴自殺：因染粉色頭發(fā)被上萬人羞辱，她做錯(cuò)了什么？看完這個(gè)視頻你有何感受？2.如果你在網(wǎng)上看到這件事，作為網(wǎng)友你會(huì)如何回帖？3.我們來看看網(wǎng)友變態(tài)橙是如何成為一名僥幸的網(wǎng)暴施害者的？學(xué)生活動(dòng)觀看視頻思考并回答問題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行補(bǔ)充結(jié)合自己網(wǎng)絡(luò)身份來完成你的真實(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生個(gè)人來談一談自己的想法，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充設(shè)計(jì)意圖：女大學(xué)生分享帶錄取通知書去醫(yī)院探望爺爺卻因一頭粉紅頭發(fā)遭造謠和網(wǎng)暴導(dǎo)致抑郁半年后自殺。這類社會(huì)新聞能夠迅速引起學(xué)生的興趣也會(huì)產(chǎn)生自己的想法，通過自己的回帖和網(wǎng)友變態(tài)橙的內(nèi)心獨(dú)白，知道為什么會(huì)有這么多網(wǎng)絡(luò)暴力實(shí)施者。通過對(duì)比這樣才能明白網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，我們不僅依法行使權(quán)利，還要明白積極履行義務(wù)。通過該活動(dòng)讓學(xué)生通過真實(shí)案例體會(huì)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系。環(huán)節(jié)二：不做網(wǎng)暴助推者，理性吃瓜——違反義務(wù)需擔(dān)責(zé)教師活動(dòng)1.下發(fā)《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部關(guān)于依法懲治網(wǎng)絡(luò)暴力違法犯罪的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）根據(jù)對(duì)材料的學(xué)習(xí)，四人一組進(jìn)行思考并討論在網(wǎng)暴中受到傷害的人不在少數(shù)，可見人言可畏，那是不是網(wǎng)絡(luò)就是法外之地？這些網(wǎng)暴他人的行為是不是不需要承擔(dān)任何責(zé)任呢？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生：根據(jù)下發(fā)資料完成本活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，應(yīng)該根據(jù)侵權(quán)的性質(zhì)、情節(jié)的輕重，承擔(dān)不同的法律責(zé)任：如民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任等。小組四人派代表進(jìn)行發(fā)言總結(jié)，并完成評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過下發(fā)資料讓學(xué)生繼續(xù)分析案例中網(wǎng)友的行為及承擔(dān)的責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)友的行為是違反法定義務(wù)的行為，需要承擔(dān)不同的法律責(zé)任。法定義務(wù)需履行，法律要求做的必須做，法律禁止做的堅(jiān)決不做。環(huán)節(jié)三：網(wǎng)暴需治理，你我共行動(dòng)教師活動(dòng)1.播放習(xí)近平主席的講話，讓學(xué)生明白國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)治理的決心。同時(shí)出示問題：網(wǎng)絡(luò)暴力中的受害者鄭靈華不是最后一個(gè)，施暴者變態(tài)橙也不是最后一個(gè)，那作為公民的我們想一想誰該出馬來治理？（結(jié)合主席的講話，四人一組討論，并將結(jié)果寫下來學(xué)生活動(dòng)學(xué)生積極參與討論并回答設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白作為社會(huì)一員的我們，需要履行好我們每個(gè)公民的義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家的意義，從而激發(fā)學(xué)生積極履行公民義務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：明白本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。課堂總結(jié)：好了，今天我們的法治之旅就到這里了，愿同學(xué)們高舉法治之旗，積極行使權(quán)利踐行義務(wù)，堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，明確知道違反義務(wù)我們需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同時(shí)要明白法定義務(wù)必須履行。不僅自己要做到還應(yīng)推動(dòng)全社會(huì)的各主體依法履行義務(wù)，為建設(shè)和諧美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。依法履行義務(wù)6.板書設(shè)計(jì)依法履行義務(wù)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一違反義務(wù)需擔(dān)責(zé)法定義務(wù)需履行爭(zhēng)做合格公民他人、社會(huì)、國(guó)家7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（1）繪制權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系思維導(dǎo)圖，并能通過關(guān)鍵詞說出來并背會(huì)。（必做，預(yù)計(jì)10分鐘完成）（2）請(qǐng)搜集相關(guān)的社會(huì)新聞來具體說明如何依法履行義務(wù)。（選做，預(yù)計(jì)20分鐘完成）8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明視頻均通過抖音下載，并通過快剪輯剪輯出與我設(shè)計(jì)相關(guān)的片段：在ppt的制作過程中也花費(fèi)了一些心思。9.教學(xué)反思與改進(jìn)本課通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析，考慮到學(xué)生也會(huì)有自己的想法但又很難聯(lián)系到我們的權(quán)利和義務(wù)中來，所以根據(jù)這個(gè)真實(shí)案例問題由淺入深，用連續(xù)性的問題開展教學(xué)，讓學(xué)生將自己的思緒和問題同步，又引得他們會(huì)想接下來會(huì)怎樣。案例貼近生活讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，同時(shí)也知道了法定義務(wù)需履行，違反義務(wù)需擔(dān)責(zé)。雖然這節(jié)課學(xué)生能產(chǎn)生良好的共鳴但在最后的問題中學(xué)生可能在討論中不夠全面，還需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)維度等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容描述及等級(jí)評(píng)價(jià)方式個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)A級(jí)B級(jí)C級(jí)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一能夠準(zhǔn)確說出權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系，并能夠舉例能夠大致說清楚權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系，但不會(huì)列舉或者列舉不恰當(dāng)。無法說清楚權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系，也不能夠舉例說明。違反義務(wù)需擔(dān)責(zé)能夠準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)網(wǎng)友的行為，結(jié)合案例說違反義務(wù)需擔(dān)責(zé)。