初中音樂洪湖水,浪打浪教學設計

10八年級第三單元《洪湖水，浪打浪》教學設計《洪湖水，浪打浪》教案一、教材分析50以其次次國內革命戰(zhàn)斗為背景，描寫了人民群眾在黨的領導下，30的時代氣息，又有深厚的鄉(xiāng)土風味。這部歌劇上演至今，經久二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡送的歌曲。該曲取發(fā)了仆人公韓英寵愛家鄉(xiāng)和人民以及對將來布滿信念的崇高感情。全曲由三個段落組成。前奏的曲調悠揚輕快，描繪了洪湖的由起、承、轉、合的四個樂句組成，美麗精巧，流暢動聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其奇特的拖腔使旋律更為動人。這個拖腔也消滅在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。本節(jié)課教唱兩個樂段。二、設計思路教學環(huán)節(jié)，到達環(huán)節(jié)的層層遞進，層次上的環(huán)環(huán)相扣。三、教學目標：家鄉(xiāng)的情感。、學問與技能：學唱歌曲《洪湖水，浪打浪特征。生學習本首歌曲的相關學問。四、教學重難點:1、把握歌曲的二聲部吹奏笛譜。2、在學習過程中的合作力量和學問技能的把握。五、教學過程〔一〕創(chuàng)設情境導入課1、播放歌劇版《洪湖水浪打浪》〔二〕講授課學習歌曲1、了解歌劇歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》2、傾聽范唱，播放歌曲《洪湖水浪打浪》是清爽美麗的？歌曲由幾個樂段組成？3、教師彈唱學生們隨著教師的歌聲，想象歌曲表現的畫面？【設計意圖：通過教師演唱再次感知歌曲的速度、心情以及歌曲想要表達的情4、學習豎笛練習第一樂段編配曲譜 1=F 4／452－31－－－－－︱3352－2－－－︱練習其次樂段旋律和二聲部 1=F 2／43／41－︱414－︱3／4－︱1－‖5、學唱歌曲解決教學難點，學習“一字多音“裝飾音”如：洪湖6163〕 水呀2 〕魚滿〔3253〕 艙：〔2. 3523276516、指導學生學習波音、裝飾音?！驹O計意圖：其次樂段是賞識的重點，讓學生通過聽、唱、等形式充分體會中7、指導學生帶有心情的完整演唱全曲?！踩惩卣古c延長情感升華1、播放《說不說俺家鄉(xiāng)好》賞識，讓我們一起隨著歌聲來記憶我們的家鄉(xiāng)——〔播放中國民歌大會李海鷗版〕完畢語：寧要家鄉(xiāng)一培土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金。今日這節(jié)音樂課，我們辜負的責任加倍努力學習吧！今日這節(jié)音樂課就上到這里?！驹O計意圖：通過賞識歌劇拓展賞析，拓寬學生的學問面，同時充分激發(fā)學生六、教學反思是對教師的一種考驗。八年級第三單元《洪湖水，浪打浪》學情分析，但偏愛流行音樂，所以要加以正確引導。對于豎笛教學來說，孩的難度，特別是在課堂節(jié)奏的把握上也是對教師的一種考驗。學校班級學校班級八．1人數46科目音樂執(zhí)教人課題洪湖水浪打浪課型歌曲觀看人單位時間4.1觀看點觀看點課堂教學效果分析練習正確人數正確率備注第14086.9%第2條4597%第33664.3%第43257.1%效果通過學生課堂練習狀況分析，學生的試奏力量較好，對豎笛學習有著深厚的興評趣，絕大多數學生對豎笛伴奏旋律把握不錯?？偲饋碇v，課堂教學效果很好。價八年級第三單元《洪湖水，浪打浪》教學分析《洪湖水，浪打浪》教材分析50以其次次國內革命戰(zhàn)斗為背景，描寫了人民群眾在黨的領導下，30的時代氣息，又有深厚的鄉(xiāng)土風味。這部歌劇上演至今，經久二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡送的歌曲。該曲取發(fā)了仆人公韓英寵愛家鄉(xiāng)和人民以及對將來布滿信念的崇高感情。全曲由三個段落組成。前奏的曲調悠揚輕快，描繪了洪湖的由起、承、轉、合的四個樂句組成，美麗精巧，流暢動聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其奇特的拖腔使旋律更為動人。這個拖腔也消滅在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。本節(jié)課教唱兩個樂段。學生觀看課件〔歌劇選段——洪湖水浪打浪〕把歌曲分成春二個樂段進展學習并參加豎笛教學。3、師：擅長學習的大家果真都是將來的唱歌家，演奏家，歌曲我們唱了，豎笛伴奏同學們也吹奏的很好，那么哪些樂句是你最寵愛的，你能唱一唱嗎？4．齊唱歌曲，邊唱邊表演。跟著伴奏演唱歌曲《洪湖水，浪打浪》教師點評。師生齊唱歌曲，再次讓學生感受家鄉(xiāng)的奇特。八年級第三單