神經(jīng)外科ICU進(jìn)修匯報(bào)材料

神經(jīng)外科ICU進(jìn)修匯報(bào)材料首先要感謝高院長、田主任、吳護(hù)長給我這次去蘭大二院神經(jīng)外科ICU進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，我知道這次機(jī)會對于我來說實(shí)屬難，我始終不忘田主任和護(hù)長的囑托多問多動手多與帶教老師溝通，把握好這次進(jìn)修的機(jī)會，努力的完善自我。在這3月進(jìn)修過程中拓寬了我的視野、豐富了專業(yè)知識，同時(shí)也讓我更深刻地認(rèn)識到護(hù)理事業(yè)的魅力。在蘭大二院進(jìn)修的個(gè)月中神經(jīng)外科ICU能合理安排工作，第一周給我們所有進(jìn)修醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，有神經(jīng)外科ICU文化背景，規(guī)章制度，護(hù)理模范講課，禮儀培訓(xùn)，消防安全知識等，第二周給我們進(jìn)修人員培訓(xùn)護(hù)理理論和護(hù)理操作，然后才能跟上帶教老師倒班，蘭大二院神經(jīng)外科ICU也是一所教學(xué)醫(yī)院，在護(hù)士長安排有經(jīng)驗(yàn)的帶教老師悉心教導(dǎo)我們，我學(xué)到了平時(shí)在我們醫(yī)院工作中沒有遇到過的寶貴知識和臨床操作。蘭大二院神經(jīng)外科ICU的管理規(guī)范、病房整潔、護(hù)士勤快、團(tuán)結(jié)協(xié)作、護(hù)理服務(wù)到位，都使我受益匪淺。以后的每兩周我們護(hù)理進(jìn)修人員都有1次聽課培訓(xùn)，每次兩個(gè)課件，非常實(shí)用。蘭大二院神經(jīng)外科ICU是由50人、27張床（分4個(gè)區(qū)：1區(qū)張床加張隔離床2區(qū)張床3區(qū)張床加張隔離床、－1－4區(qū)壓低溫區(qū)8床，要處危急病人中讓我感觸最深的是他們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作開展的很好為病人提供了全程、整體、人性化的一系列服務(wù)，真正是做到了“以病人為中心”醫(yī)院盡量的減少住人員，生活能自理的病人或術(shù)前不安排住，對于生活不能自理的病人或術(shù)后安排一個(gè)陪護(hù)，每個(gè)陪護(hù)都有醫(yī)院發(fā)的陪護(hù)證，并規(guī)定了探視時(shí)間。所以護(hù)理工作就更加繁重，他們的護(hù)理工作人員比較多42個(gè)護(hù)士管理27張床，所以基礎(chǔ)護(hù)理工作落實(shí)的很好。每天都堅(jiān)持行晨晚間護(hù)理，認(rèn)真的整理，濕掃床，每次床頭交接班時(shí)都會再次為病人翻身、拍背，以防止褥瘡不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，早晚兩次為患者準(zhǔn)備溫水，協(xié)助患者洗漱，每周兩次為每位患者擦澡，每周1次洗頭。讓病人真正感覺到家的溫暖。無論工作有多忙，在與病人通時(shí)，護(hù)士門總是面帶微笑，柔聲細(xì)語，不厭其煩，直到病人或者家屬聽懂或理解了為止，護(hù)每個(gè)護(hù)士都有主管的的病床，做完治療后就在病床對每位病人進(jìn)行細(xì)致的系統(tǒng)評估，系統(tǒng)宣教以及心理疏導(dǎo)?？剖疫€定期的舉辦健康教育講座使病人及家屬對疾病有了更進(jìn)一步的了解。醫(yī)院的配套實(shí)施也很齊全；ICU設(shè)有門禁裝置，這樣避免了倍護(hù)，病房管理好，整個(gè)病房給人的感覺非常整潔，優(yōu)雅。通過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，使我在神經(jīng)外科疾病的理論知識，基礎(chǔ)護(hù)理措施，病床管理等方面均有了明顯提高，更重要的是視野的－2－，學(xué)然后知不足。我的帶教老師常常說的一句話，我們服務(wù)的對象，沒有終點(diǎn)?？吹教m大二院神經(jīng)外科ICU護(hù)理工作做得如此出色，既讓我們感受到了壓力，也催人奮進(jìn)。如何加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，如何完善優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)流程，如何提升包括基礎(chǔ)護(hù)理，?？谱o(hù)理在內(nèi)的整體護(hù)理質(zhì)量等等，這些都成為了我今后工作要努力的重點(diǎn)和方向。ICU，在那里工作是緊張和忙碌，在那里不但要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的臨床操作技能還要有各種交流的方式以及全科的護(hù)理知識，在ICU我學(xué)到了病房所沒有的或是很少看到的理論知識及操作技能或是比病房要求更高的思維和判斷能力。1斷治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的，除了少數(shù)情況可以預(yù)見外，大多數(shù)是隨機(jī)的，因此要求護(hù)士不能單一地等待醫(yī)生來確診，對應(yīng)變的反應(yīng)要快，處理能力要強(qiáng)。對臨床應(yīng)急、急救的患者采取有效的科學(xué)的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時(shí)機(jī)毫不猶豫地做出判斷能力，并采取一系列具體應(yīng)變處理措施，在干發(fā)之際挽救患者生命都會起到切實(shí)可行的重要作用。－3－2使我明白急救設(shè)備及藥品正確嚴(yán)格擺放，會減少在搶救時(shí)尋找藥品、器械等時(shí)間。3證的護(hù)理技術(shù)操作。主要熟悉了人工氣道的建立，簡易呼吸機(jī)的使用方法，使用的時(shí)間和注意事項(xiàng)，以及如何為患者深部吸痰，何時(shí)吸痰注意事項(xiàng)等了解C的留置過程掌握的其護(hù)理的注意點(diǎn)，了解休克的搶救，并參與配合，了解的血濾機(jī)、人工肺的工作原理，報(bào)警原因和處理方法，學(xué)會使用震動排痰儀器，以及翻身拍背祛痰，和氣壓治療儀的使用。4醫(yī)護(hù)配合在做好護(hù)理工作的前提下主動地配合醫(yī)生工作。通常認(rèn)為護(hù)士的工作是執(zhí)行醫(yī)囑，完成各種護(hù)理工作，而診斷治療是醫(yī)生的事，護(hù)士沒有必要介入或參與的觀念已被證明是錯(cuò)誤的。護(hù)士24h守候在患者身旁，是患者的守護(hù)神，是病情的直接觀察者，因此，必須有能力全面、準(zhǔn)確、無誤地反映患者病情。護(hù)士不再是被動單純的執(zhí)行醫(yī)囑者，在工作中要能夠與醫(yī)生緊密配合，互相溝通，相輔相成。共同承擔(dān)起治病救人的神圣任務(wù)。5溝通能力ICU病人大部分是插管的他們暫時(shí)會被限制語言能力，和他們交流會有一定的困難，通過看到老師們的用他們獨(dú)，有猜測的等等，我也學(xué)了不少。－4－雖然短短的個(gè)月時(shí)間，在ICU學(xué)習(xí)期間，極大的開闊了我的視野，特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神，不斷激勵著我盡快地掌握新