第一單元整合-以新聞的方式學(xué)新聞 課堂實(shí)錄 統(tǒng)編版語文八年級上冊

八上語文第一單元整合課堂實(shí)錄——以新聞的方式學(xué)新聞【單元設(shè)計(jì)背景】部編本八上語文第一單元屬于活動(dòng)·探究單元。本單元語文大概念為：關(guān)注社會生活和新聞本身的發(fā)展。選編的五篇課文涉及消息、新聞特寫、新聞通訊、新聞評論等體裁。本單元旨在讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)任務(wù)的指引下，在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主參與、體驗(yàn)探究，從而提升語文素養(yǎng)。結(jié)合教材活動(dòng)任務(wù)單，本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)將核心任務(wù)定位于“班級新聞?wù)共ァ被顒?dòng)，重點(diǎn)展播學(xué)生獨(dú)立撰寫的新聞作品，學(xué)生通過本單元課文學(xué)習(xí)，寫一篇題為“強(qiáng)信念，守初心”為話題的校園新聞。要求：擬標(biāo)題時(shí)，模仿課文標(biāo)題形式，做到既醒目又能突出新聞事實(shí)；語言方面，在體驗(yàn)不同新聞體裁語言異同基礎(chǔ)上，做到既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又形象生動(dòng)；導(dǎo)語要做到高度濃縮高潮事件，運(yùn)用花式導(dǎo)語寫作法抓住最重要的新聞事實(shí)，達(dá)到引人入勝的目的；梳理本單元課文結(jié)構(gòu)，依照倒金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新聞事實(shí)，提煉出作者的態(tài)度傾向。還要關(guān)注新聞閱讀對象，注重事實(shí)的客觀性和隱含的作者情感，寫出一則體現(xiàn)校園堅(jiān)守信念拼搏奮斗的好新聞，用消息和新聞特寫的方式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會新聞價(jià)值，關(guān)注身邊生活，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣。本單元以‘強(qiáng)信念，守初心’新聞?wù)共ァ睘楹诵娜蝿?wù)，讓學(xué)生創(chuàng)作、展播、評比新聞。各班評選出二十四則班級好新聞，整理編輯，制作成新聞網(wǎng)頁，在本班外墻樓道展出。本設(shè)計(jì)共分五個(gè)課段進(jìn)行。本單元課型定位為活動(dòng)探究+寫作課型?！締卧诵乃仞B(yǎng)任務(wù)目標(biāo)】1.運(yùn)用檢視閱讀法通讀六篇新聞，結(jié)合旁批與補(bǔ)白，概括內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)及六要素，利用課文中新聞閱讀知識，初步掌握不同新聞體裁的異同點(diǎn)。并畫出思維導(dǎo)圖。2.求同比異，切實(shí)掌握課文六則新聞體裁特點(diǎn)，掌握標(biāo)題導(dǎo)語主體結(jié)構(gòu)三要素的擬寫方法。概括各篇語言特色，體會嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確之余的生動(dòng)特色。提煉出作者的態(tài)度傾向。3.熟悉新聞采訪的一般方法步驟。搜集街道小區(qū)校園先進(jìn)人物事跡，分組確定報(bào)道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，進(jìn)行采訪實(shí)踐。4.各小組根據(jù)采訪收集的素材寫一則消息或人物特寫，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)支架和評價(jià)量表，反復(fù)評改，完成一則優(yōu)秀的新聞，展現(xiàn)人物雷霆不移的信念力量所在。【單元教學(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)用檢視閱讀法通讀六篇新聞，結(jié)合旁批與補(bǔ)白，概括內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)及六要素，利用課文中新聞閱讀知識，初步掌握不同新聞體裁的異同點(diǎn)。并畫出思維導(dǎo)圖。2.求同比異，切實(shí)掌握課文六則新聞體裁特點(diǎn)，掌握標(biāo)題導(dǎo)語主體結(jié)構(gòu)三要素的擬寫方法。概括各篇語言特色，體會嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確之余的生動(dòng)特色。提煉出作者的態(tài)度傾向。【單元教學(xué)難點(diǎn)】3.熟悉新聞采訪的一般方法步驟。搜集街道小區(qū)校園先進(jìn)人物事跡，分組確定報(bào)道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，進(jìn)行采訪實(shí)踐。4.各小組根據(jù)采訪收集的素材寫一則消息或人物特寫，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)支架和評價(jià)量表，反復(fù)評改，完成一則優(yōu)秀的新聞，展現(xiàn)人物雷霆不移的信念力量所在?！締卧虒W(xué)課時(shí)】10課時(shí)【情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)】新希望雙語學(xué)校八年級要舉辦一次以“強(qiáng)信念守初心”為主題的新聞熱點(diǎn)班級展播活動(dòng)，并制作網(wǎng)頁進(jìn)行墻體文化展覽。要求每班結(jié)合八上語文第一單元六篇新聞為素材資源進(jìn)行實(shí)踐探索。現(xiàn)擬制以下五個(gè)活動(dòng)任務(wù)板塊：【單元教學(xué)活動(dòng)任務(wù)板塊】任務(wù)一：檢視閱讀創(chuàng)圖任務(wù)二：求同比異探秘任務(wù)三：采擷校園風(fēng)采任務(wù)四：新聞寫作展播任務(wù)五：制作網(wǎng)頁展覽【教學(xué)流程】導(dǎo)語：同學(xué)們，問大家一個(gè)問題哈，什么樣的節(jié)目是幾十年如一日地每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地播放呢？生七嘴八舌：中央電視臺新聞聯(lián)播師：是的，《新聞聯(lián)播》是被網(wǎng)友們戲稱為“史上最長的電視劇”。主持人所說的每一句話，甚至每一個(gè)字，都必須是經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)考量的，這種語言就被稱為“新聞?wù)Z言”。那么，新聞到底是一種什么樣的體裁呢？來，第一單元，讓我們慢慢揭開她神秘的面紗吧！【大情境任務(wù)創(chuàng)設(shè)】新希望雙語學(xué)校八年級要舉辦一次以“強(qiáng)信念，守初心”為主題的新聞熱點(diǎn)班級展播活動(dòng)，并制作網(wǎng)頁進(jìn)行墻體文化展覽。要求每班結(jié)合八上語文第一單元六篇新聞為素材資源進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)探究?，F(xiàn)擬制以下五個(gè)活動(dòng)任務(wù)板塊，我們先來看第一個(gè)活動(dòng)任務(wù)：任務(wù)一：檢視閱讀創(chuàng)圖師：運(yùn)用檢視閱讀法通讀六篇新聞稿，結(jié)合旁批與補(bǔ)白，概括內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)及新聞六要素，利用課文中的新聞閱讀知識，初步掌握不同新聞體裁的異同點(diǎn)。并畫出思維導(dǎo)圖。師：同學(xué)們在讀文章時(shí)，一定要先通讀第2頁的新聞閱讀知識，第9頁的新聞特寫知識任務(wù)二：求同比異探秘師：接下來我們分別走進(jìn)《消息二則》和《“飛天”凌空》這三篇新聞，求同比異，探究一番，我們?nèi)匀痪劢拐Z言形式，梳理、鑒賞、探究同行。師：同學(xué)們，我們先來共同學(xué)習(xí)《消息二則》看下面的兩個(gè)子任務(wù)子任務(wù)一：假如你是長江前線新華社廣播站的一名播音員，負(fù)責(zé)播報(bào)毛澤東的這篇新聞稿，你將用怎樣的語氣語調(diào)重音節(jié)奏來播報(bào)？子任務(wù)二：假如你是《人民日報(bào)》的主編，你一定會對領(lǐng)袖的語言風(fēng)格擊節(jié)贊嘆，那么你發(fā)現(xiàn)了本文的語言特色了嗎？請你以下列句式為開頭，賞析語用妙處。（50字左右）師：先看子任務(wù)一：假如你是長江前線新華社廣播站的一名播音員，負(fù)責(zé)播報(bào)毛澤東的這篇新聞稿，你將用怎樣的語氣語調(diào)重音節(jié)奏來播報(bào)？生：自信豪邁雄偉壯麗師：是的，現(xiàn)在請大家先自我朗讀，感受這種磅礴恢弘的氣勢美，之后，我們請同學(xué)展示朗讀功夫。（說明：在播報(bào)新聞過程中，師生重點(diǎn)關(guān)注了副詞動(dòng)詞的重音，句逗停頓的長短，初步體驗(yàn)了毛澤東寫兩則新聞的語言基調(diào)情感基調(diào)。）過程點(diǎn)撥如下：1.朗讀時(shí)要莊重、平穩(wěn)，略帶喜色。感情基調(diào)要激越振奮。2.標(biāo)題要讀出氣勢，讀準(zhǔn)節(jié)奏，語速中速，要讀好標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分之間及主體部分三個(gè)層次之間的停頓。3.處理好播報(bào)時(shí)的語氣輕重。如：沖破、橫渡、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)葢?yīng)重讀，讀出勝利的豪情。不料、紛紛潰退、毫無斗志等要讀出奚落和嘲諷的語氣。（一生張家豪展示讀，效果很棒，讀出了氣吞山河的豪邁感，尤其是重音的處理，既讀出了我軍的英勇，也讀出了對敵的嘲諷）師：接下來我們一起聚焦兩文的言語形式，梳理、鑒賞、探究同行。一起感受如潮如瀑的大語言。子任務(wù)二：假如你是《人民日報(bào)》的主編，準(zhǔn)備刊登本文，你一定會對領(lǐng)袖的語言風(fēng)格擊節(jié)贊嘆，那么你發(fā)現(xiàn)了本文的語言特色了嗎？請你以下列句式為開頭，賞析語用妙處。（150字左右）句式引領(lǐng)：（說明：這一步驟得根據(jù)學(xué)情來設(shè)計(jì)，如果優(yōu)生多，就讓學(xué)生先寫，師后示范，如果學(xué)情中下游學(xué)生多，初期老師必須先示范引領(lǐng)，否則效果打折，課堂時(shí)間有限，沒法等待學(xué)生試錯(cuò)再試錯(cuò)，所以有時(shí)確實(shí)得先示范，效果反而加倍）師示范：這則消息的語言真有一種磅礴恢弘的氣勢啊！請看這一組，“西起”“東至”“均是”“渡至”“諸縣”“即已”“余部”“業(yè)已”等詞，其中單音節(jié)詞“起至均諸即已余”文言味十足，讀起來響如爆竹，擲地有聲，概括力強(qiáng)，淋漓盡致地傳遞出了作者那種憑手中一劍即可勝盡天下的豪邁之情。突出空間之大，范圍之廣，速度之疾，力量之猛。句無余字，字字千鈞，精準(zhǔn)凝煉，莊重典雅，增強(qiáng)了文章濃濃的文言色彩，使得文白相合，意韻無窮。（學(xué)生自主研讀寫作，教師巡視點(diǎn)撥，經(jīng)小組傳閱學(xué)習(xí)后展示）這則消息的語言真有一種磅礴恢弘的氣勢啊！請看這一組：“我軍”“我西路軍開始渡江”“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼恕薄拔臆娝鲋挚股鯙槲⑷酢薄拔乙褮灉缂皳魸ⅰ?，代詞“我”字見縫插針，游走于字里行間，讀之倍感親切，陡增舍我其誰的自信與豪邁，足見雄文背后的王者韜略與胸懷。人物形象更見鮮明，軍事才能更顯超絕。師：綜合同學(xué)們以上的語言賞析，這兩篇新聞的語言風(fēng)格你感覺出來了嗎？能否用一兩個(gè)四字短語概括一下呢？生：大氣磅礴氣勢豪邁師：是的，既剛健豪放，又莊重典雅。那么這種剛健豪放，莊重典雅的文風(fēng)是如何煉成的呢？來，看看毛澤東的讀書史：屏顯材料一：１.毛澤東八歲進(jìn)私墅，受過嚴(yán)格的古文訓(xùn)練。讀四書五經(jīng)，屬對作文。讀《水滸傳》《三國演義》《西游記》《說岳全傳》等書籍，語言開始得到廣泛滋養(yǎng)。２.進(jìn)湖南第一師范讀書后，開讀《資治通鑒》《昭明文選》等書。３.后來在長期的革命生涯中，為尋求救國救民的真理，廣泛閱讀各種書籍，從諸子百家到馬恩列斯，從古代史籍到西方哲學(xué)，乃至詩詞曲賦等各類文學(xué)作品，均有涉獵。他曾說:“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！逼溜@材料二：４.有學(xué)者曾對《毛澤東選集》前四卷作過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中的成語典故，有40條左右來自《左傳》，有近30條來自《論語》《孟子》《史記》《漢書》《朱子語類》等，其他來自《國語》《尚書》《易經(jīng)》《詩經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《老子》《孫子兵法》《戰(zhàn)國策》《后漢書》《三國志》等。５.注意從民間語言中吸取營養(yǎng)。他出身鄉(xiāng)村，求學(xué)生涯與革命初期多在基層，從某種程度上來說，他是從民間成長起來的知識分子，他始終關(guān)注群眾的思想和生活?！院羁≈恰恫┯[群書的毛澤東》（生讀生思）師：信念如山，雷霆不移，讀書是這樣，寫文章是這樣，革命打仗同樣如此。毛澤東是一位橫槊賦詩的軍事家、政治家，僅用了578個(gè)字就將這場大戰(zhàn)斗、大戰(zhàn)場、大勝利淋漓盡致地表達(dá)出來了。請大家再讀毛澤東兩首詩，再次感受雷霆不移的信念，同時(shí)也體驗(yàn)另一種莊重典雅之外的含蓄浪漫的文風(fēng)。天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？——1935年10月《清平樂·六盤山》師：“長城”代指陜北，“長纓”暗指“長繩”，“蒼龍”暗指蔣家王朝。這是毛澤東信心百倍地向紅軍和全國人民發(fā)出的戰(zhàn)斗號召。師：直到解放戰(zhàn)爭打到49年1月，三大戰(zhàn)役全面結(jié)束。1949年4月21日，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，4月23日一舉攻克了國民黨盤踞了22年的統(tǒng)治中心南京。為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子，毛澤東在全國人民“薄海歡騰”聲中揮毫賦成下面這首詩，以鼓舞士氣，振作精神，提高百姓對共產(chǎn)黨統(tǒng)一中國的信念。大家齊讀感受：人民解放軍占領(lǐng)南京鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！园俣劝倏茙煟簛?，《人民日報(bào)》的小主編們，現(xiàn)在我們共同小結(jié)一下《消息二則》的言語特色吧，看主席是如何做到磅礴恢弘的篇章氣勢的。（老師先出現(xiàn)前四字短語，后面學(xué)生試著概括感受）單音節(jié)詞響如爆竹文言色彩莊重典雅四字短語擲地有聲遴選用詞精準(zhǔn)生動(dòng)敘述語氣節(jié)奏鮮明錯(cuò)落有致韻味無窮師：接下來我們共同進(jìn)入《“飛天”凌空》——跳水姑娘呂偉奪魁記。本文是光明日報(bào)記者夏浩然、樊云芳1982年11月24日在第九屆亞運(yùn)會現(xiàn)場（印度新德里）采寫的，后以“好通訊”評選為全國好新聞一等獎(jiǎng)。師：來，先了解特寫的概念。這節(jié)課我們繼續(xù)梳理、鑒賞、探究這篇新聞特寫的言語形式。情境子任務(wù)創(chuàng)設(shè)：子任務(wù)一：假如你是當(dāng)年《光明日報(bào)》的主編，即將選用這篇新聞特寫，那你一定是被本文生動(dòng)的形象刻劃，感人的場面描寫，含而不露的抒情議論深深吸引了。那么你發(fā)現(xiàn)了本文的語言特色了嗎？請以下列句式為開頭，賞析語用妙處。（100字左右）師：這篇文章與第一篇文章不同，第一篇言語風(fēng)格一讀就能大致感受得到，所以我們先美讀再分析，這篇文章是特寫，言語形式多樣，語體特征多維，我們先來思考析讀，在析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行美讀，怎么樣？來，看句式的開頭：師：眾所周知，因?yàn)殍笳Z稱神為提婆，又因?yàn)樘崞庞小疤臁钡囊馑?，所以漢語譯為“飛天”。她是中國著名的敦煌形象，有著十分鮮明的中國元素，這就極大地增加了讀者的情感投射，有著神秘的文化色彩。這組比喻，是作者圍繞“飛天”展開的聯(lián)想，這是一組母子喻，也就是說“飛天”是一個(gè)母喻，其它幾句的喻體“旋風(fēng)”“流星”“箭”“仙女”，都是和“飛天”有關(guān)聯(lián)的，是子喻，這樣寫把跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫的姿態(tài)描摹得爐火純青，增加了文采和可視感。師：很明顯，本文作者的語言風(fēng)格是什么？生：生動(dòng)優(yōu)美的師：是的，也是清麗優(yōu)雅的，與消息二則是有區(qū)別的。新聞特寫，注重描寫和抒情，畫面感強(qiáng)，能讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，但要注意，一定是在客觀真實(shí)基礎(chǔ)上的聯(lián)想想象。師：那么這樣生動(dòng)優(yōu)美清麗優(yōu)雅的文風(fēng)是怎樣煉出來的呢？我們看一個(gè)拓展材料：師：同學(xué)們，“信念如山，雷霆不移”，人民解放軍是這樣，毛澤東讀書寫文章是這樣，第九屆亞運(yùn)會跳水比賽冠軍呂偉是這樣，為她寫新聞特寫的作者也是這樣，可見，要想成功，一個(gè)人，一個(gè)組織乃至一個(gè)國家民族概莫能外。接下來，我們看子任務(wù)二：假如你是當(dāng)年參加第九屆亞運(yùn)會新聞中心一名播報(bào)員，負(fù)責(zé)播報(bào)這篇新聞特寫，你將用怎樣的語氣語調(diào)重音節(jié)奏來播報(bào)？（生自讀，后抽查，關(guān)注學(xué)生是否讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得有層次，語氣充滿欣賞贊嘆，語言描寫符合人物身份等）師：好，我們還是一起來總結(jié)一下本篇新聞特寫的言語形式吧?；麨榱惴纸鈩?dòng)作妙用動(dòng)詞如臨其境烘托渲