主題活動(dòng)：各式各樣的橋

主題活動(dòng)：各式各樣的橋主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)我知道的橋我知道的橋各式各樣的橋的用處大橋我們來(lái)搭橋主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)健·體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣?？怠ぴ鲞M(jìn)戶外活動(dòng)的安全意識(shí)?！みM(jìn)一步提高身體平衡力量?！で樵概c人溝通探究橋的有關(guān)閱歷。語(yǔ)·能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出自己對(duì)橋的生疏。言·能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴表達(dá)橋的故事?！檺?ài)收集有關(guān)橋的圖書(shū)資料,并對(duì)其中相關(guān)的各文字符號(hào)感興趣。式·嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。各社·初步知道與橋相關(guān)的交通規(guī)章,并會(huì)遵守。樣的橋會(huì)·體驗(yàn)橋與人們生活、工作的親熱關(guān)系。之情?！んw驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。·從橋的變遷了解家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化,增進(jìn)愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)情感。··感受橋與環(huán)境的關(guān)系。科·用比較的方法,初步了解古代的橋與現(xiàn)代的橋?qū)W的不同?！じ兄獦虻母鞣N造型,了解橋的用途?！ご竽憛⑴c有關(guān)橋的科學(xué)小試驗(yàn)?！L試用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)方法?！び涗浻嘘P(guān)橋的進(jìn)展歷史。藝·賞識(shí)各種橋的造型美。術(shù)·嘗試用美工、建構(gòu)等方式表現(xiàn)自己寵愛(ài)的橋?！ぴ鲞M(jìn)藝術(shù)表現(xiàn)力量。各式各樣的橋一、我知道的橋1、家鄉(xiāng)的橋2、看橋去3、橋的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)4、立交橋5、一樣長(zhǎng)的橋6、倫敦橋7、中國(guó)橋梁之最8、我?guī)У艿苊妹眠^(guò)“小橋”9、小熊過(guò)橋二、橋的用處大10、假設(shè)沒(méi)有橋11、大橋和小橋12、象鼻子橋13、人行天橋14、奇特的活動(dòng)橋三、我們來(lái)搭橋15、造橋工人本領(lǐng)高16、建橋小能手17、身體搭橋18、紙橋19、搭橋過(guò)河20、鴨子上橋21、橋上橋下比一比1、家鄉(xiāng)的橋活動(dòng)目標(biāo)；1、了解家鄉(xiāng)的橋,感受家鄉(xiāng)的橋的不同風(fēng)格特點(diǎn)。2、情愿與同伴溝通共享自己的覺(jué)察。活動(dòng)預(yù)備；閱歷預(yù)備:請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶著幼兒一起到公園、街道、小河邊、郊外等地查找和觀看橋,與幼兒共同完成“家鄉(xiāng)的橋”調(diào)查記錄表。物質(zhì)預(yù)備::活動(dòng)過(guò)程；猜謎引趣?！锝處煶鍪局i語(yǔ):駝背公公,力大無(wú)窮,愛(ài)馱什么?車水馬龍?！飭l(fā)幼兒猜出謎底：橋。溝通共享★小組溝通、共享閱歷引導(dǎo)語(yǔ):,它叫什么名字,它是什么樣子的,你知道是誰(shuí)設(shè)計(jì)十、建筑的嗎。,介紹家鄉(xiāng)的橋的調(diào)查記錄表和照片、圖片。每個(gè)小組將調(diào)查記錄表、照片和圖片貼在展板上集中共享?！锛w溝通,提升閱歷。引導(dǎo)語(yǔ):,,現(xiàn)在請(qǐng)把你們的覺(jué)察告知小朋友,和大家共享。鼓舞幼兒大膽發(fā)言,與同伴共享自己所知道家鄉(xiāng)的橋的各種信息。結(jié)合圖片和照片小結(jié):我們的家鄉(xiāng)有各種各樣的橋,如立交橋,橋斜拉橋、拱橋等,各具特色。拓展認(rèn)知。★引導(dǎo)幼兒觀看錄像《家鄉(xiāng)的橋》,感受家鄉(xiāng)橋的不同風(fēng)格特點(diǎn),如家鄉(xiāng)第一,家鄉(xiāng)最寬闊的大橋×××等,,,感受到家鄉(xiāng)交通的興旺,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。:,?(如南京的長(zhǎng)江大橋、上海的高架橋、廈門的跨海大橋等。)★出示數(shù)字資源《驚奇的橋》,引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的橋粱引導(dǎo)語(yǔ):除了我們知道的這些橋,還有一些驚奇的橋,我們一起來(lái)看一看吧玩耍體驗(yàn)★引導(dǎo)語(yǔ):今日,,它們的樣子都不一樣,現(xiàn)在我們來(lái)玩“搭橋”的玩耍,把我們的身體變成各種各樣的橋。★引導(dǎo)幼兒與同伴自由組合,共同商量要搭什么橋,并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作或賞識(shí)的微笑鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：◆與幼兒一起收集各種橋梁的圖片、照片等資料,布置“各種各樣的橋”主題展板,引導(dǎo)幼兒連續(xù)賞識(shí)、溝通。◆在科學(xué)區(qū)投放各種各樣的橋的圖卡,引導(dǎo)幼兒依據(jù)橋的建筑材料,用途或外形特征進(jìn)展分類。2、看橋去活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解橋的外形,提高觀看力量。、賞識(shí)橋的造型美,體驗(yàn)繪曲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備〔1〕幼兒自帶畫(huà)板、畫(huà)紙、彩筆等〔2〕筆等測(cè)量工具和記錄表。環(huán)境創(chuàng)設(shè):選擇幼兒園四周安全而又便于幼兒察的橋?yàn)橐?guī)察對(duì)象(或者對(duì)察幼兒園內(nèi)的景觀橋、獨(dú)木橋、繩索橋等)?；顒?dòng)過(guò)程談話激趣?！镆龑?dǎo)語(yǔ):小朋友已經(jīng)從圖片、瓶片、電視中生疏「很多橋,令天我們要去觀看×橋,實(shí)地看看橋到底是什么樣子的。提出要求?！锵蛴變航淮獬龌顒?dòng)的安全要求,如:排好隊(duì)、不擠、走路靠邊走、不離開(kāi)集體單行動(dòng)、必需在指定的地點(diǎn)觀看等。實(shí)地觀看?！镆龑?dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友認(rèn)真察橋的外形,說(shuō)它是出哪些局部組成的?！镆龑?dǎo)幼兒近距離觀看橋,引導(dǎo)幼兒留意從橋的外形、橋墩、忻面、護(hù)欄等方血觀看橋的整體造型?！锕奈栌變号c同伴相互溝通自己的認(rèn)積和覺(jué)察?！镄〗Y(jié):橋的根本構(gòu)造大局部是由杼墩、橋面、護(hù)欄糾組成的。繪畫(huà)表征?！镆龑?dǎo)幼兒依據(jù)自己的興趣,選擇自己寵愛(ài)的角度進(jìn)展繪畫(huà),提示幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中注的圖畫(huà)?！镉變鹤鳟?huà),教師觀看與指導(dǎo)。★組織幼兒拿著自己的作品與橋合影,可以是集體合影,也可以是小組或個(gè)人合影活動(dòng)延長(zhǎng)◆將幼兒與橋的合影以及幼兒的繪畫(huà)作品布置在班級(jí)中,供大家賞識(shí)。3、橋的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解橋的演化歷史。2、樂(lè)觀參與爭(zhēng)論,大膽表達(dá)自己的設(shè)想?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備:請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集不同時(shí)期橋梁的圖片或圖書(shū)。物質(zhì)預(yù)備:(1)師幼共同收集橋的進(jìn)展史上有代表性的圖片,預(yù)備一套不同時(shí)()〔2〕紙、筆及各種廢舊材料(如瓶子、盒子、繩子等)。:數(shù)字資源《橋的進(jìn)展史》活動(dòng)過(guò)程嘗試為圖片排序。★出示不同時(shí)期的橋梁圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按橋的演化歷史進(jìn)展排序?！飭l(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):你為什么這么排？★引導(dǎo)語(yǔ):,形式種類繁多,我們一起來(lái)了解一下吧！了解橋的進(jìn)展史?！锝Y(jié)合數(shù)字資源《橋的進(jìn)展史》,向幼兒介紹橋的演化歷史。★引導(dǎo)語(yǔ):古時(shí)候,人們走的是什么橋?它們是什么樣子的?后來(lái)又有什么橋?它們又是什么樣子的?★小結(jié):很早以前人們走的是木橋、竹橋、鐵索橋,可是木頭、竹子和鐵鏈經(jīng),不夠結(jié)實(shí),不夠結(jié)實(shí),所以后來(lái)人們就用石頭來(lái)建橋,如舉世間名的趙州橋。后來(lái)隨著高技術(shù)的不斷進(jìn)展,又消滅了立交橋、斜拉橋等。比較過(guò)去的橋和現(xiàn)在的橋?！镆龑?dǎo)語(yǔ):過(guò)去的橋和現(xiàn)在的橋,它們有哪些不一樣的地方？★結(jié)合數(shù)字資源和師幼共同收集的有代表性的圖片,引導(dǎo)幼兒覺(jué)察不同?！镄〗Y(jié):現(xiàn)在的橋比過(guò)去的橋更先進(jìn)、更美觀、更結(jié)實(shí),給人們生活帶來(lái)了更多的便利。設(shè)計(jì)將來(lái)的橋。★啟發(fā)幼兒談一談自己對(duì)將來(lái)的橋的設(shè)想:你長(zhǎng)大了想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋?你設(shè)計(jì)的橋?qū)θ藗兊纳钣惺裁磶椭?,自由選擇材料,按意愿設(shè)計(jì)或制作將來(lái)的橋活動(dòng)延長(zhǎng)◆展現(xiàn)幼兒完成的“將來(lái)的橋”作品,組織幼兒溝通共享?！粼谡Z(yǔ)言區(qū)投放不同時(shí)期的橋梁圖片,供幼兒排序、表達(dá)?！粼诿佬g(shù)區(qū)供給紙、筆及各種廢舊材料,鼓舞幼兒不斷完善自己對(duì)將來(lái)橋的設(shè)計(jì)。4、立交橋活動(dòng)目標(biāo)1、了解立交橋的外形特征,知道其功能。2、會(huì)賞識(shí)兒歌,感受兒歌的韻律美。活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備:(1)兒歌《立交橋》的錄音。(2)各類積木積塑、各種廢舊瓶罐和木片材料配套:數(shù)字資源《立交橋生疏立交橋.引導(dǎo)幼兒討于論:立交橋像什么?它有幾層?每一層橋面上車輛的行駛方向是怎樣的?為什么要這樣安排?★引發(fā)思考:為什么要造立交橋?假設(shè)現(xiàn)在沒(méi)有立交橋,道路會(huì)怎樣?★小結(jié):現(xiàn)在人們的生活水平提高了,車多了,道路擁擠了,造成車輛擁堵和很多,可以保證行駛方向不同的。車輛交通互不干擾,讓汽車順暢地通過(guò)一個(gè)個(gè)路口,不必在路口漸漸地等紅綠燈,免去穿插路口車輛擁堵的苦惱。立交橋是現(xiàn)代城市道路交通興旺與否的重要標(biāo)志?！锊シ艃焊琛读⒔粯颉?幼兒賞識(shí)?！飭l(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考:兒歌里說(shuō)的立交橋是什么樣的?★引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,啟發(fā)幼兒在念兒歌的過(guò)程中覺(jué)察兒歌的特點(diǎn),如:最終一個(gè)字音根本押韻,念起來(lái)朗朗上口、富有節(jié)奏等。3、建構(gòu)立交橋★引導(dǎo)語(yǔ):,使家鄉(xiāng)的道路更逝暢,使我們的生活更加奇特。,啟發(fā)幼兒大膽嘗試?yán)们€和直線的穿插技能建構(gòu)立交橋,表現(xiàn)盤繞的立交橋?！锕奈栌變汉献鹘?gòu),,,怎樣表現(xiàn)立交橋的盤繞等問(wèn)題。,體驗(yàn)成功感活動(dòng)延長(zhǎng)◆在語(yǔ)言區(qū)供給兒歌《立交橋》的錄音、播放器,讓幼兒連續(xù)賞識(shí)和學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》,并嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。建構(gòu)立交橋。5、一樣長(zhǎng)的橋活動(dòng)目標(biāo)1、不受曲直、橫豎和參照物等因素的干擾,較正確地推斷物體長(zhǎng)度。2、嘗試用自然測(cè)量的方法測(cè)量和驗(yàn)證物體的長(zhǎng)度?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備:每組一張圖片(),每人兩根一1干和四根雪糕木條等長(zhǎng)的毛線假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1、出示橋的圖片，推斷兩座橋是否一樣長(zhǎng)?！镆龑?dǎo)語(yǔ):這兩座橋一樣長(zhǎng)嗎?有什么方法知道它們是不是一樣長(zhǎng)的?★分組操作,用桌上的材料來(lái)測(cè)量。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友想出了很多好方法,用眼睛看,用工具來(lái)量,請(qǐng)大家用桌上的材料量量、試試,這兩座橋到底是不是一樣長(zhǎng)?爭(zhēng)論溝通:你用什么材料來(lái)測(cè)量,是怎么量的,結(jié)果怎樣?:小朋友想出了很多好方法,,它們可以幫助我們更好地來(lái)推斷自己看到的東西。2.比較兩根紙條的長(zhǎng)度,變化擺放的位置和外形,進(jìn)展長(zhǎng)度推斷?！锟纯?、比比、說(shuō)說(shuō)兩根紙條是不是一樣長(zhǎng)?引導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能知道它們是不是一樣長(zhǎng)?(一頭對(duì)齊,再拉直比較。)轉(zhuǎn)變紙條的擺放位置(一根橫放、一根豎放)和外形(一條直,一條卷曲)爭(zhēng)論：兩根紙條還是一樣長(zhǎng)嗎,為什么?小結(jié):兩根一樣長(zhǎng)的紙條,無(wú)論位置、外形怎樣變化,它們的長(zhǎng)度是不變的。3、分組拼搭，進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒。4根雪糕木條來(lái)搭不同線形的橋身,搭好后相互用毛線沿雪糕木的邊重疊量，驗(yàn)收轉(zhuǎn)變了外形和擺放方式的雪糕木條的長(zhǎng)度是否轉(zhuǎn)變了。4、溝通自己。★集體溝通自己的擺放方式，描述自己觀看到和驗(yàn)證的結(jié)果。6、倫敦橋活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)了解倫敦橋,激發(fā)探究世界各地橋梁的愿望2、學(xué)唱歌曲《倫敦橋》活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備::活動(dòng)室展現(xiàn)各地不同橋的圖片材料套:活動(dòng)過(guò)程：1、看圖說(shuō)橋★出示數(shù)字資源《倫敦橋》,引導(dǎo)幼兒觀看倫敦橋的外形,了解倫敦橋的風(fēng)格特點(diǎn)★小結(jié):位于英國(guó)倫敦泰晤十:河的倫敦橋,方形五層高塔,兩座方塔上建有白色人理石屋頂和五個(gè)小尖塔,遠(yuǎn)看袱像兩頂冠。橋分上下兩層,H一層起支撐雙塔的作用,橋面為一條寬闊懸空人行道,兩旁裝有玻璃窗,行人脊橋可賞識(shí)泰路上河的風(fēng)光。下層橋面可供車輛通行、大輪船要通過(guò)時(shí),只高塔內(nèi)機(jī)器一動(dòng),中間的橋面便-分為二,漸漸向上掀起,船過(guò)后,又漸漸落下,恢復(fù)通行。學(xué)嗎歌曲?！锓鸥枨秱惗貥颉?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)★啟發(fā)幼兒談一·談歌曲里說(shuō)的是什么,引導(dǎo)幼兒了解歌曲的意思小結(jié):歌曲,要倒了,,英國(guó)人并沒(méi)有眼睜睜地看著倫敦橋倒塌,而是把它或建,把它變成英國(guó)首都的一個(gè)旅游景點(diǎn)★教師范唱,幼兒跟唱★兩人面對(duì)面兩只手掌放在對(duì)方的手背上,然后疊在一起抬高成橋的外形學(xué)跳集體舞?！铫賬②小節(jié):幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏(--拍一動(dòng))將最上方的手掌輪番放到最底下,漸漸降低橋的高度?！铫踾④小節(jié):兩人相互敬禮,女孩行提裙禮,右腳后點(diǎn)踏步半蹲,雙手提裙。男孩行右手撫胸禮,右手撫胸,左手背后★幼兒國(guó)成圓圈跳集體舞,音樂(lè)前奏時(shí)里圈的幼兒向右走一步更換舞伴連續(xù)跳舞。音樂(lè)玩?！皹蛩恕薄锿娣?兩名幼兒雙手拉起并高舉至頭上,,其余幼兒徘著隊(duì)邊唱邊一個(gè)跟著一個(gè)從橋辰下穿過(guò),當(dāng)歌曲唱到最終一拍“朋友”時(shí),兩幼兒將原本商的手放下,表示橋塌了:,說(shuō)不出來(lái)的活動(dòng)延長(zhǎng)：◆建議家長(zhǎng)協(xié)作,幫助幼幾收桌世界各地的橋的圖片資料,與幼幾一起牧看有關(guān)世界各地橋的錄像,給幼兒講一共相關(guān)的識(shí),激發(fā)勁川探究世界各地的橋的興趣7、中國(guó)橋梁之最活動(dòng)目標(biāo)：☆刨步了解橋采之返,知迫窗們的名稱及外形特征?！钤鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),蔭發(fā)愛(ài)國(guó)情感。動(dòng)預(yù)備：經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:;清幼尾回家與家長(zhǎng)起通過(guò)各種途徑臺(tái)找有關(guān)“橋染之最”的信息和資料:“橋梁之最”小圖許假設(shè):數(shù)字資源《中橋梁之量活動(dòng)過(guò)程：1、問(wèn)題激趣?！锾岢鰡?wèn)題:什么叫“橋梁之最”?★鼓幼兒溝通爭(zhēng)論,大膽表達(dá)白己的想法★小結(jié):“橋梁之最”射是排在第一位的橋梁,沒(méi)有能比得過(guò)的2,中國(guó)橋梁之最,提問(wèn):小朋友生疏這些橋嗎?猜一猜它們是最怎么樣的橋。★引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看數(shù)字資源,共同生疏中國(guó)橋梁之最?！镄〗Y(jié):,,如我國(guó)最早的石拱橋——趙州橋,我國(guó)最長(zhǎng)的騎海大橋—杭州灣跨海大橋——.3、玩耍:看誰(shuí)拿得快★為每組幼兒供給一套橋梁之最的小圖片。★我說(shuō)你拿:,,最先拿對(duì)圖片的小組幼兒得一分?！镂夷媚阏f(shuō):教師拿出某一橋梁之最的圖片,各組幼兒搶答說(shuō)出相應(yīng)的中國(guó)橋梁之最的名稱,最先答對(duì)小組的得一分。,優(yōu)勝組賜予肯定的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)◆鼓舞幼兒用繪畫(huà)的方式將自己最寵愛(ài)的“橋梁之最”畫(huà)出來(lái)。8、我?guī)У艿苊妹眠^(guò)“小橋活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)試帶制小班物兒平穩(wěn)地走過(guò)“小橋2、感受大帶小游稔前樂(lè)趣活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備:音樂(lè)《幸福拍于歌》環(huán)境創(chuàng)設(shè):用凹凸不同的平衡木木、觸覺(jué)板、皮球、大籃子各假設(shè)干,創(chuàng)設(shè)以下場(chǎng)景活動(dòng)延長(zhǎng)：1、查找伙伴?！镆越慌笥训男问?引導(dǎo)大班與小班幼兒相互選擇朋友,進(jìn)自我介紹2、當(dāng)“小導(dǎo)游”,介紹橋梁?！镅?qǐng)小班的弟弟妹妹參觀“各種各樣的橋”主題展板及各種橋梁作品★鼓舞大班幼兒當(dāng)小導(dǎo)游,通過(guò)圖片、照片、作品等展現(xiàn),大膽向小班的弟弟妹妹介紹各種各樣的橋。3、共同玩耍,共享樂(lè)趣?！锝榻B活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)地:今日我們要帶小班的弟弟妹妹過(guò)“小橋”,這些小橋有的高,有的低,看誰(shuí)最勇敢,能大膽地走過(guò)去。:,留意安全,每組朋友要按挨次排好隊(duì),不相互推擠。★幼兒游,教師遇回指導(dǎo)。幼兒以大帶小的形式兩兩一組進(jìn)展玩耍,大班幼兒指導(dǎo)小班兒通過(guò)雙手側(cè)平舉來(lái)保持身體的平衡,鼓舞小班幼兒大膽地從橋上走過(guò)。,玩法:玩耍開(kāi)頭時(shí),大班和小班幼兒兩兩一組,一起走過(guò)小),到達(dá)西瓜地里,一起抱著四個(gè)西瓜(皮球從旁邊的小路路回起點(diǎn),速度快的一組為勝。4放松整理,進(jìn)友情大班幼兒和小班幼兒兩兩一組,一起隨著音樂(lè)《幸據(jù)拍手歌》跳腳,進(jìn)展放松整理運(yùn)動(dòng),活動(dòng)自然完畢活動(dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼幾溝通共享大帶小活動(dòng)的感受和歡快9、小熊過(guò)橋活動(dòng)目標(biāo)：1、培育自信、明敢、不怕困難的精沖2、感知竹橋的外形特征、寵愛(ài)學(xué)兒歌,體驗(yàn)表演兒歌的樂(lè)趣活動(dòng)預(yù)備：:(1)小竹橋模型,小熊手偶一個(gè)。(2)小熊,熊媽媽、烏和魚(yú)的頭飾或紙偶假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：模型激趣★出示小竹橋模型,提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么橋嗎?它是用什么材料做的?你?走在上面有什么感覺(jué)★鼓舞幼兒大膽溝通自己的想法小結(jié):竹橋是用一根根竹子搭建而成的,人走在小竹橋上會(huì)有搖搖擺晃的感覺(jué)引發(fā)猜測(cè)★出示小能手偶,表達(dá)故事的開(kāi)有一只小能對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我好些日子沒(méi)觀察姥姥了,熊媽媽: 好啊,你去的時(shí)候,把冢里那束鮮花給姥姥帶去,把那包點(diǎn)心也給姥姥帶,拿著鮮花,說(shuō):“媽媽,我走了!”媽媽說(shuō):“,早去早回來(lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就出門了小焦走著走看,來(lái)到一條小河邊,可上只有一是小橋鼓舞幼幾大膽猜測(cè)小熊過(guò)橋可能會(huì)發(fā)生什么事。3、學(xué)習(xí)兒歌★邊演示教具邊例通兒收《小熊過(guò)橋》,引導(dǎo)幼兒留意觀看,認(rèn)真傾明★溝通爭(zhēng)論:①小走到橋上怎么樣了?他心有什么感覺(jué)?②當(dāng)小熊預(yù)備過(guò)橋時(shí),頭上的烏鴉在于什么?橋下的流水怎么樣了?小熊聽(tīng)到烏鴉和流水的贊揚(yáng)后心里感覺(jué)怎么樣了?他怎么說(shuō)啊??它又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?④最終小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè)得怎么樣?小結(jié):雖然開(kāi)頭時(shí)小觸在困難面前感到可怕、退縮,但是最終小熊勇敢地面對(duì)困難,我們應(yīng)當(dāng)向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勇敢、自信的好孩子教幼兒朗讀兒歌數(shù)遍4.表演幾歌為幼兒供給小熊、熊媽媽、烏鴉和鯉魚(yú)頭飾或紙偶,鼓舞幼兒自由協(xié)商,扮演角色。幼兒邊講故事,念兒歌邊進(jìn)展表演,教師引導(dǎo)幼兒大膽地用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)角色活動(dòng)延長(zhǎng)：12、語(yǔ)言區(qū),表演區(qū)投放《小熊過(guò)橋》兒歌和歌曲錄音,以及相應(yīng)的操作圖片,,指導(dǎo)幼兒進(jìn)展兒歌朗讀和歌曲表演。3、組織幼兒到戶外一小過(guò)橋?的體育玩耍,鼓舞動(dòng)兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)“小橋!”10、假設(shè)沒(méi)有橋活動(dòng)目標(biāo)：1、了解橋的用途。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備:請(qǐng)幼兒向家人或四周的人調(diào)查、了解古時(shí)候的人們是怎樣過(guò)河、過(guò)海的?；顒?dòng)指導(dǎo)★引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果,在小組里與同伴說(shuō)說(shuō):過(guò)去沒(méi)有建筑大橋時(shí),人們是怎樣過(guò)大江、跨大海的?常常會(huì)遇到哪些困難?會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié):古時(shí)候人們大多是乘船過(guò)河過(guò)海或繞路過(guò)河過(guò)海的,不僅鋪張很多的時(shí)間,而且假設(shè)遇到暴風(fēng)雨,船就會(huì)漂浮,人就會(huì)有危急。2.議一議★引導(dǎo)幼兒溝通爭(zhēng)論:人們?yōu)槭裁匆?橋有什么作用?假設(shè)沒(méi)有橋,我們的生活會(huì)遇到哪些困難?★鼓舞幼兒樂(lè)觀發(fā)表自己的意見(jiàn),并承受同伴的不同見(jiàn)解。就會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不便,如:河上沒(méi)有橋,人們就要乘船過(guò)河,既費(fèi)時(shí)又擔(dān)憂全;大路上沒(méi)有立交橋,就會(huì)造成交通擁堵和很多安全隱患…3、畫(huà)一畫(huà)★引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或手工制作的方式設(shè)計(jì)一座橋,并表現(xiàn)在操作材料上★幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。11、大橋和小橋活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知橋的作用與重要性2、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)有表情地念兒歌。活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備:人物紙偶假設(shè)干,每小組供給一套可搭小橋和大橋的木頭積木和海綿積木藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙條假設(shè)干。環(huán)境創(chuàng)設(shè):小橋和大橋活動(dòng)指導(dǎo)情境表演一:“哥哥”家門口有一條小河,河上架著一座小橋。對(duì)岸有一所小學(xué),“哥哥”背著小書(shū)包走過(guò)小橋,高快活興地上學(xué)去。情境表演二:“叔叔”開(kāi)著大卡車,載著滿車廂的貨物,駛過(guò)大橋?yàn)閷?duì)面的工廠送貨表演里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?？★引?dǎo)幼兒依據(jù)所看到的情景連貫地表達(dá),留意提示講清楚人物、地點(diǎn)和大事。2、學(xué)習(xí)兒歌首兒歌?！飭l(fā)幼兒回憶情境表演,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。3.創(chuàng)編兒歌★啟發(fā)幼兒想一想：生活中還有哪些人像哥哥何叔叔那樣得到過(guò)橋的幫助？等,進(jìn)一步拓展幼兒的思維,加深幼兒對(duì)橋的作用與重要性的理解。4.玩耍:小橋和大橋。教師啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴、相互合作,利用小積木搭小橋,利用大積木搭大橋,用藍(lán)色長(zhǎng)條紋紙做河水創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼幾兒把人物指偶套在手指，邊玩玩耍邊念兒歌。12、象鼻子橋活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。2、了解拱橋的特點(diǎn)和用途?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)指導(dǎo)談話激趣?！镆龑?dǎo)語(yǔ):小朋友看過(guò)象鼻子橋嗎?它是什么樣子的?2★理解故事前半段內(nèi)容。表達(dá)故事前半段(從“森林里有一條小小的河”到“沒(méi)人送大家過(guò)河了”),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。啟發(fā)幼兒思考:小動(dòng)物要過(guò)河,大象是怎么幫助它們的?后來(lái)大象為什么會(huì)生病?假設(shè)你是小狗熊或者小猴子,你會(huì)怎么做？小結(jié):大象用鼻子來(lái)幫助小動(dòng)物過(guò)河,但小狗熊太重了,大象覺(jué)得很吃力,鼻子也但自已能做的事應(yīng)當(dāng)自己做。★鼓舞幼兒大膽猜測(cè)故事結(jié)尾:大象病了,沒(méi)人送大家過(guò)河了,小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?★理解故事后半段內(nèi)容。教師表達(dá)故事后半段(從“都是你們”到結(jié)尾),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。幼兒思考爭(zhēng)論:后來(lái)小動(dòng)物們想了什么方法?他們是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆芤蛔蟊亲訕蚰?大象看完病回來(lái)后,小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了些什么?小結(jié):小動(dòng)物們合作用木頭搭了一座象鼻子橋,從橋上走過(guò),感覺(jué)就像坐在象鼻子3.拓展認(rèn)知秀麗的拱橋吧!★教師展現(xiàn)各種拱橋的圖片,引導(dǎo)幼兒賞識(shí),感受了解各種拱橋的外形和用途?！镄〗Y(jié):拱橋外形美觀,構(gòu)造簡(jiǎn)潔,跨越力量較大;與其他梁橋相比,拱橋可以節(jié)約大量鋼筋和水泥;拱橋耐久性強(qiáng),且養(yǎng)護(hù)、修理費(fèi)用少,有利于廣泛承受?；顒?dòng)延長(zhǎng)◆供給筆、紙、各種積木、紙皮、炮筒積塑、易拉罐等材料,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手用不同方式設(shè)計(jì)表現(xiàn)拱橋,如畫(huà)一畫(huà)拱橋、搭一搭拱橋。13、人行天橋活動(dòng)目標(biāo)：1、了解人行天橋的特點(diǎn)和作用2、賞識(shí)兒歌,感受兒歌的韻律美?；顒?dòng)預(yù)備：天橋的圖片、圖書(shū)等?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、猜一猜★教師出示謎語(yǔ):大路口,架彩虹,人往彩虹上面走,邊說(shuō)邊笑好輕松,人車分流路暢通。2、說(shuō)一說(shuō)★引導(dǎo)語(yǔ):周末小朋友和爸爸媽媽在哪里找到了人行天橋?和其他的橋相比,它有什么不同的地方?人行天橋有什么作用?引導(dǎo)幼兒向同伴介紹人行天橋的圖片或圖書(shū),相互溝通共享有關(guān)人行天橋的學(xué)問(wèn)閱歷。天橋。大局部的橋都可以供人和車輛通行,但人行天橋只能供行人通行以及自行車牽行。它用空間上下分隔的方法消退了人流和車流相互擁堵的狀況,讓行人從橋上安全地通過(guò)路口,讓車輛快速地從橋下通過(guò)路口。3、念一念★播放兒歌《人行天橋》,幼兒賞識(shí)。活動(dòng)延長(zhǎng)◆將有關(guān)人行天橋的圖片、圖書(shū)投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒賞識(shí)和表達(dá)◆請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中教育幼兒過(guò)大路要走人行橫道和人行天橋,遵守交通安全規(guī)章。資料小小天橋格外重要,路要通暢不行缺少,小朋友們年紀(jì)雖小,要過(guò)大路不能亂跑,14、奇特的活動(dòng)橋活動(dòng)目標(biāo)1、了解活動(dòng)橋的特點(diǎn)和用途,對(duì)探素橋梁感趣2、情愿與同伴溝通共享自己的想法物質(zhì)預(yù)備:教師事先好的情景圖:船高橋低,花的船過(guò)不了,活動(dòng)指導(dǎo)1、畫(huà)面激趣。咱們一去看看吧引導(dǎo)幼幾覺(jué)察花遇到的困難:船高橋低,花貓的船過(guò)不了橋。鼓幼幾溝通論,大膽設(shè)想,提出解決問(wèn)題的方案。小結(jié):才小朋友都積地開(kāi)動(dòng)腦筋,想出各種各樣的方法幫助花貓,格外棒在我們生活中,有一種橋叫“活動(dòng)橋”,它可以奇特地左右、上下移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng),讓船只順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò),讓我們一起來(lái)了解一下。2、生疏活動(dòng)橋。出示數(shù)字(種的活動(dòng)橋),介紹活動(dòng)橋的特點(diǎn)及用途。雙時(shí)式立轉(zhuǎn)橋:當(dāng)橋面水尋常,車可以從橋上通過(guò);船來(lái)了,橋面像兩片樹(shù)葉向上翻開(kāi),船通過(guò)后橋面義可以恢復(fù)到水平狀態(tài),便利了水陸的交通,英國(guó)的倫座雙時(shí)式立轉(zhuǎn)橋。升降橋:車通過(guò)時(shí),橋面是平的;船來(lái)了,橋面能上下移動(dòng)。自動(dòng)旋轉(zhuǎn)橋:車通過(guò)時(shí),橋面水平;船來(lái)了,橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°讓船只和車輛順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)。3.分組活動(dòng):設(shè)計(jì)活動(dòng)格分材料和玩法第三組:供給、紙盒,紙板,易拉罐等廢舊物,讓幼兒建筑活動(dòng)椅互,評(píng)價(jià)作品。15、造橋工人本領(lǐng)高活動(dòng)目標(biāo)1、感受造橋工人的艱辛與宏大,激發(fā)對(duì)造橋工人的寵愛(ài)和崇敬之情?；顒?dòng)預(yù)備:(1)有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片〔2)有關(guān)工人叔叔造橋的錄像。(3)兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》的錄音活動(dòng)指導(dǎo)★出示現(xiàn)代橋梁(如杭州灣跨海大橋等)的圖片或照片,引導(dǎo)幼兒賞識(shí)。★引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?(啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)形容大橋的美,如雄偉、壯麗、氣派、別致、獨(dú)特等。溝通爭(zhēng)論★說(shuō)一說(shuō)、議一議:這么美的橋是誰(shuí)造出來(lái)的?怎么造的呢？★小結(jié):這些秀麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬,不怕困難艱辛,用血汗造出來(lái)的。觀看錄像叔叔造橋的辛苦。學(xué)習(xí)兒歌★播放兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》,引導(dǎo)幼兒賞識(shí)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦,激發(fā)對(duì)他們的寵愛(ài)與敬重的情感。)活動(dòng)延長(zhǎng)人叔叔,建構(gòu)自己寵愛(ài)的橋。16、建橋小能手活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試設(shè)計(jì)和搭建自己寵愛(ài)的橋。2、會(huì)進(jìn)展動(dòng)手操作力量和表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備材料,如木板、泡沫板、易拉罐、塑料瓶、各類紙盒等。棍、繩子、毛線、自制車、船等。活動(dòng)指導(dǎo)★引導(dǎo)語(yǔ):小朋友知道哪些橋?最寵愛(ài)什么橋？最想設(shè)計(jì)和搭建什么樣的橋？★啟發(fā)幼兒回憶自己生疏的橋,談?wù)撟约簩檺?ài)的橋,設(shè)想自己要搭建的橋,激發(fā)幼2.介紹材料什么樣的橋?3.動(dòng)手建橋★引導(dǎo)幼兒自由組合,確定合作伙伴★啟發(fā)幼兒與同伴協(xié)商:要搭建什么樣的橋?需要使用哪些材料?★鼓舞幼兒依據(jù)集體的構(gòu)思,動(dòng)手進(jìn)展建構(gòu)活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo),依據(jù)幼兒在建構(gòu)過(guò)程中的不同需要,準(zhǔn)時(shí)供給必要的幫助。模使橋更形象、更富有生氣。4、賞識(shí)作品引導(dǎo)幼兒相互賞識(shí)作品,看一看、比一比誰(shuí)建的橋最有特色,最有創(chuàng)意?；顒?dòng)延長(zhǎng)將作品集中擺放在活動(dòng)室“我們?cè)斓臉颉闭宫F(xiàn)區(qū),鼓舞幼兒邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒或家鼓舞幼兒在家與家長(zhǎng)一同制作橋的模型,并帶到班級(jí)參與展現(xiàn)溝通。17、身體搭橋活動(dòng)目標(biāo)1、必穩(wěn)固對(duì)各種橋的生疏2、試用肢體動(dòng)作來(lái)表示橋的造型,激發(fā)制造性思維活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)指導(dǎo)1、看一看,說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒賞識(shí)不同造型的橋,說(shuō)說(shuō)它們各是什么橋、有什么特點(diǎn)。2我們一起來(lái)搭橋:引導(dǎo)幼兒與同伴自由組合,合作用身體搭一座橋。兩人搭橋:兩人面對(duì)面,雙手搭在對(duì)方肩上,頭碰頭低下,成一座拱橋:或兩人相對(duì)而么樣坐,上身后仰,雙腳并攏抬起與對(duì)方雙腳合攏,成一座低的拱橋(教師在一旁保護(hù))。3教師或幼兒隨便抽取一張橋的圖片,幼兒自由結(jié)伴合作用身體搭成圖片中橋的形活動(dòng)延長(zhǎng)◆將拍好沖洗出來(lái)的照片,布置成“我們來(lái)搭橋”展板,讓幼兒賞識(shí)溝通18、紙橋活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用不同的方法探究紙橋的承受力量活動(dòng)動(dòng)備:(1)積木、白紙或銅版紙、塑料玩具小汽車假設(shè)干。(2)“大力紙橋”記錄表、筆?；顒?dòng)指導(dǎo)★教師將一條白紙的兩端放在圓柱形積木上,形如一座橋,然后出示一輛玩具車,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):這樣的橋結(jié)實(shí)嗎?玩具小汽車能順當(dāng)通過(guò)這座橋嗎?★鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的猜測(cè)。有什么方法能使玩具小汽車安全通過(guò)紙橋2、動(dòng)手試驗(yàn)?！锝榻B操作材料和要求:小朋友可以把積木當(dāng)橋墩,把紙張當(dāng)橋面來(lái)搭建紙橋,大錄在記錄表上?！镉變悍纸M進(jìn)展試驗(yàn),教師巡回觀看,適時(shí)賜予指導(dǎo)與幫助。★幼兒展現(xiàn)記錄表,共享操作結(jié)果:你是用什么方法讓玩具小汽車順當(dāng)通過(guò)紙橋的?以通過(guò)增加橋墩(積木)和增厚橋面(紙張)的方法使紙橋變得結(jié)實(shí),讓玩具小汽車順當(dāng)通過(guò)。再次試驗(yàn)?！锾岢霾僮饕?我們剛剛是用加厚橋面的方法使紙橋變得結(jié)實(shí),有沒(méi)有不加厚橋面而是通過(guò)轉(zhuǎn)變橋面的外形,讓橋面更結(jié)實(shí)的方法?抓緊動(dòng)手試一試吧!(啟發(fā)幼兒通過(guò)折一折、卷一卷等方法轉(zhuǎn)變橋面外形,使紙橋變得更加結(jié)實(shí)。)★溝通共享操作結(jié)果:橋面折疊后拱起來(lái)分散了重物的壓力,能承受更多的力;橋面折疊成波浪形能承受更多的力。展現(xiàn)成果?！镆龑?dǎo)幼兒將試驗(yàn)記錄表展現(xiàn)在墻上,與同伴溝通共享?！镎宫F(xiàn)幼兒搭建的紙橋,評(píng)比出最結(jié)實(shí)的紙橋。更結(jié)實(shí)。建筑師們也是依據(jù)這些原理,建筑了很多結(jié)實(shí)的橋。小朋友只要多動(dòng)腦多動(dòng)手，也能造出結(jié)實(shí)的橋。活動(dòng)延長(zhǎng)方法。19、搭橋過(guò)河活動(dòng)目標(biāo)大膽嘗試運(yùn)用不同的方法和材料搭橋過(guò)河,體驗(yàn)制造性玩耍的樂(lè)趣。練習(xí)在平衡木或有間隔的物體上行走,把握保持平衡的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)預(yù)備:(1)積木、觸覺(jué)板、平衡木、梅花樁(易拉罐)、小凳子、竹梯、高蹺輪胎等各種搭橋的材料。(2)小籃子、小禮物假設(shè)干?；顒?dòng)指導(dǎo)1教師扮兔媽媽,幼兒扮演小白兔:今日兔媽媽要帶兔寶寶到外婆家去做客,動(dòng)身吧!★引導(dǎo)幼兒在草地上四散跳,跨過(guò)小溝,跳過(guò)草地