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普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試模擬試卷語文本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分,共6頁,滿分100分,考試時(shí)間80分鐘。選擇題部分一、選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,不選、多選、錯(cuò)選均不得分)閱讀下面的文字,完成1—2題。對(duì)于我們來說,問題不在于盡(jǐn/jìn)可能地多讀、多知道,而在于自由地選擇我們個(gè)人閑(暇/瑕)時(shí)能完全_______其中的杰作,_______人類所思、所求的廣闊和豐盈,從而在自己與整個(gè)人類之間,建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系,使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這,_______是一切生活的意義,如果活著不僅僅是為著滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”,倒是要使我們集中心智;不是要用虛假的慰藉(jí/jiè)來麻痹我們,使我們對(duì)無意義的人生視而不見,而是正好相反,要幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚,越來越有意義。1.文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是A.盡(jìn)暇藉(jí) B.盡(jìn)瑕藉(jiè)C.盡(jǐn)瑕藉(jí) D.盡(jǐn)暇藉(jiè)2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.沉溺領(lǐng)悟歸根到底 B.沉浸領(lǐng)略歸根到底C.沉溺領(lǐng)略刨根問底 D.沉浸領(lǐng)悟刨根問底閱讀下面的文字,完成3—4題。人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育以“興農(nóng)富農(nóng)”為己任,肩負(fù)著提高農(nóng)民素養(yǎng),培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)村治理人才,促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的歷史使命。不可否認(rèn),現(xiàn)有的我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育還不能完全滿足鄉(xiāng)村振興人才多樣性、復(fù)合性和應(yīng)用性等方面的形勢(shì),鄉(xiāng)村振興面臨人才供需不匹配的現(xiàn)實(shí)困境。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,迫切需要(),切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興的適應(yīng)性。其中,涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)發(fā)揮重大作用。3.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制②解決好鄉(xiāng)土人才“招不來、留不住”的現(xiàn)實(shí)問題③農(nóng)業(yè)職業(yè)教育充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)A.③①② B.③②① C.②①③ D.①②③4.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不可否認(rèn),我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育還不能完全滿足鄉(xiāng)村振興人才多樣性、復(fù)合性和應(yīng)用性等方面的需求,鄉(xiāng)村振興面臨人才供需不匹配的現(xiàn)實(shí)困境。B.不可否認(rèn),我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育還不能完全滿足鄉(xiāng)村振興在人才多樣性、復(fù)合性和應(yīng)用性等方面的需求,鄉(xiāng)村振興面臨人才供需不匹配的現(xiàn)實(shí)困境。C.不可否認(rèn),現(xiàn)有的我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育還不能完全滿足鄉(xiāng)村振興在人才多樣性、復(fù)合性和應(yīng)用性等方面的需求,鄉(xiāng)村振興面臨人才供需不匹配的現(xiàn)實(shí)困境。D.不可否認(rèn),現(xiàn)有的我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育還不能完全滿足鄉(xiāng)村振興人才多樣性、復(fù)合性和應(yīng)用性等方面的形勢(shì),鄉(xiāng)村振興面臨人才供需不匹配的現(xiàn)實(shí)困境。5.下列對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是A.他用最大的毅力克制住內(nèi)心的焦慮,像往常一樣精神抖擻地走進(jìn)了柜臺(tái)。(比喻)B.它(指臺(tái)兒溝)和它的十幾戶鄉(xiāng)親,默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。(擬人)C.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(借代)D.司馬春衫,吾不能學(xué)太上之忘情也。(用典)6.下列對(duì)文化常識(shí)的解說,不正確的一項(xiàng)是A.將以釁鐘 釁鐘:古代新鐘鑄成,宰殺牲口,取血涂鐘行祭。B.再拜獻(xiàn)大王足下 再拜:拜兩拜,古代一種較重的禮節(jié)。C.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 六藝:指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。D.勢(shì)拔五岳掩赤城 五岳:泰山、華山、嵩山、恒山、衡山的總稱。7.下列各句中,句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是A.何由知吾可也 B.覆之以掌,虛若無物C.師不必賢于弟子 D.青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)8.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是A.泰山之陽,汶水西流——泰山的北面,汶水向西流。B.不拘于時(shí),學(xué)于余——不受時(shí)俗拘束,向我學(xué)習(xí)。C.異乎三子者之撰——我跟他們?nèi)说牟拍懿灰粯?。D.冀君實(shí)或見恕也——希望君實(shí)您或許能諒解我。9.下列對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路??煽盎厥祝鹭傡粝?,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?A.詞人以“千古江山”起筆,噴薄而出,力沉勢(shì)雄,頗有時(shí)間與空間的縱深感。B.“四十三年”句作者將筆鋒從沉寂遠(yuǎn)去的歷史拉向自身,開始回顧自己一生。C.“憑誰問”句既有對(duì)廉頗的鄙夷,也有對(duì)朝廷的不滿,還有對(duì)自身遭遇的無奈。D.全詞用典雖多,但這些典故信手拈來,恰到好處,大大拓展了行文容量。閱讀下面文言文,完成10—12題。晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。俠之狐言于鄭伯曰:“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見秦君,師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?!惫唬骸拔岵荒茉缬米?,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉?!痹S之。夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事,越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。(節(jié)選自《燭之武退秦師》)10.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.晉軍函陵 軍:駐扎。 B.焉用亡鄭以陪鄰 陪:增加。C.行李之往來 行李:商旅。 D.闕秦以利晉 闕:侵損、削減。11.下列句子中加點(diǎn)“而”的意義和用法,與例句相同的一項(xiàng)是例:夜縋而出A.倚歌而和之 B.德不厚而望國(guó)之治C.賂秦而力虧 D.君子博學(xué)而日參省乎己12.下列對(duì)選文的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.晉秦圍鄭是因鄭國(guó)“無禮于晉,且貳于楚”,這也暗示秦鄭并無仇怨,而這正是燭之武說退秦師的重要前提。B.作者在敘述事件的過程中,非常注意相關(guān)內(nèi)容前后照應(yīng),比如燭之武“夜縋而出”呼應(yīng)了前面的“國(guó)危矣”。C.燭之武從“闕秦以利晉”的既成事實(shí)出發(fā),幫助秦伯分析了亡鄭之害與存鄭之利,可謂句句擊中秦伯的心坎。D.選文記述了晉秦聯(lián)合攻打鄭國(guó)之前開展的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng),生動(dòng)刻畫了燭之武通曉利害、能言善辯的人物形象。閱讀下面的文字,完成1314題。像一堆柴薪,不加捆束,雖然有些亂,卻也有散的妙處。中國(guó)藝術(shù)重蕭散,反對(duì)的是捆束感。如書論上說,“草書忌橫直分明,橫直多則如積薪束葦,無蕭散之氣”。在中國(guó)美學(xué)看來,捆束是人為的,而蕭散則是天成的。在這個(gè)意義上說,蕭散就是由人工返天工,由工巧返古拙,由雕琢返自然,體現(xiàn)出天然的美。中國(guó)藝術(shù)重蕭散,是“道法自然”哲學(xué)的產(chǎn)物。如云水一樣散漫,風(fēng)來水上,自然成文,云過長(zhǎng)空,飄渺無跡,此乃自然之蕭散,也是藝道之關(guān)鍵。故前人以“蕭散精神一片云”來形容蕭散的美。歸于自然之真性,不忸怩,不裝腔作勢(shì)。畫家陳淳有寫畫詩云:“野竹自蕭散,幽蘭亦錯(cuò)雜,清風(fēng)一披拂,雅韻互相答。”這種散淡的美不知征服了多少中國(guó)藝術(shù)家的心靈。中國(guó)詩人、藝術(shù)家常以“蕭散”來概括自然而然的特點(diǎn)。宋曾鞏有《古詩》云:“想當(dāng)林間月,獨(dú)寫山中泉。此樂非外得,肯受世網(wǎng)牽。我亦本蕭散,至此更怡然。偏憐最幽處,流水鳴濺濺?!彼稳藦垝唷短ど小吩~下片云:“云片飛飛,花枝朵朵。光陰且向閑中過。世間蕭散更何人,除非明月清風(fēng)我?!遍e心似水,隨花開花落,伴云卷云舒。蕭散是自然賜子的真精神。所以,對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家來說,關(guān)鍵在于脫去知識(shí)、理性、習(xí)慣、欲望等給予人的束縛。人生蕭散不易得,??嗍览蹫榱b銜,在束縛中沒有蕭散之趣,也沒有天和之美。元陳益之《驀山溪》詞云:“不如歸去,作個(gè)清閑漢。著甚來由,惹別人、三長(zhǎng)兩短。天公許大,何處不容身,且謾著,有生涯,試待尋思看。鑒湖里面,淺山林畔。住個(gè)小庵兒,且隨分、粗衣淡飯。嘲風(fēng)詠月,蕭散過平生,塵世事,盡如麻,我也誰能管。”蕭散是出世的、閑適的、無所羈絆的。所以,中國(guó)藝術(shù)家常以“無營(yíng)”作為蕭散的重要特點(diǎn)。元好問詩云:“經(jīng)營(yíng)入慘淡,得處乃蕭散?!薄敖?jīng)營(yíng)”到無所“營(yíng)”的狀態(tài),不忮不求,即自得蕭散之境。袁中道說:“灑灑落落,蕭蕭散散,事過而不留心。”從秩序中逃離,贏得自由從容的心靈。中國(guó)古人推崇“落葉不掃”的境界,個(gè)中意味頗值得揣摩。唐代女詩人魚玄機(jī)《感懷寄人》寫道:“月色苔階凈,歌聲竹院深。門前紅葉地,不掃待知音?!逼渲械摹安粧摺?,不是慵懶,也不是意亂情迷而無心去掃,而是保護(hù)自然蕭散的狀態(tài)。走在香徑上,上有樹影婆娑,日光下徹,照落花點(diǎn)點(diǎn),影影綽綽,別有風(fēng)味。禪宗中有一聯(lián)詩說得好:“竹影掃階塵不動(dòng),月穿潭底水無痕。”在禪宗看來,人來到這個(gè)世界,心靈很容易被污染,所以需要蕩滌,但如果心中時(shí)時(shí)有個(gè)“掃”的意念,就會(huì)起凈垢分別之念,造成心靈的黏滯。禪家的妙境,不是任由灰塵的存在,而是超越一切分別,在空靈廓落中保全性靈的自由,如竹影徘徊,月光下徹,了無痕跡。有位僧徒問老師,如何是佛法大意,老師說:“門前不與山童掃,任意落花滿院飛?!币蝗慰栈ㄗ月洌瑹熖}盤旋。此即蕭散的大境界。(選自朱良志《真水無香》,有刪改)13.下列對(duì)文中“蕭散”的相關(guān)理解,正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)藝術(shù)重“蕭散”,反對(duì)捆束感,欣賞散而不亂的狀態(tài),推崇由人工返天工、由工巧返古拙、由雕琢返自然的天和之美。B.“蕭散”是自然賜予的真精神,中國(guó)藝術(shù)重“蕭散”,源于“道法自然”的哲學(xué),強(qiáng)調(diào)歸于自然之真性,彰顯散淡之美。C.欲得“蕭散”之趣,就要有一顆“蕭散”之心,即擺脫知識(shí)、理性、習(xí)慣、欲望等對(duì)人的束縛,在自由從容中歸于秩序。D.“蕭散”即自然而然,任落花滿院飛,煙蘿自盤旋,不因灰塵的存在而造成心靈的黏滯,始終保持心靈空間的空靈廓落。14.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.橫直分明的草書,人為、工巧與雕琢的痕跡過于明顯,沒有蕭散之氣,體現(xiàn)不出天和的美,與中國(guó)美學(xué)所追求的境界相悖。B.蕭散的重要特點(diǎn)是“無營(yíng)”,而“無營(yíng)”是與“營(yíng)”截然對(duì)立的,即不作任何人為的努力,也不被任何精神或情感所羈絆。C.文中引用了大量古詩句來增強(qiáng)說理的力量,比如引曾鞏《古詩》來展現(xiàn)蕭散的特點(diǎn),引禪宗中的一聯(lián)詩來深化蕭散的境界。D.本文圍繞“蕭散”這一美學(xué)概念,從書法、繪畫、詩歌、禪悟等各個(gè)方面娓娓而談,既給人藝術(shù)的美感,也啟人哲學(xué)的思考。15.下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“熟人社會(huì)”特征的一項(xiàng)是A.余扃牖而居,久之,能以足音辨人。 B.眉目傳情,指石相證。C.口說無憑,你必須立個(gè)字據(jù)。 D.門外有人敲門。“誰呀?”“我呀!”非選擇題部分二、填空題(本大題4分)16.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(每題1分,共4分。任選4題,如全選,則取前4題評(píng)分)(1)越陌度阡,______________。(曹操《短歌行》)(2)_____________,水光接天。(蘇軾《赤壁賦》)(3)金風(fēng)玉露一相逢,_____________。(秦觀《鵲橋仙》)(4)后人哀之而不鑒之,_____________。(杜牧《阿房宮賦》)(5)_____________,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,第17題2分,第18題3分,第19題6分,共11分)17.閱讀下面有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的文字,在(1)(2)處填寫相應(yīng)內(nèi)容。(2分)《紅樓夢(mèng)》大量使用諧音手法,暗示人物性格命運(yùn),寄寓作者思想情感。譬如賈府四姐妹“元春”“迎春”“(1)”“惜春”,諧音“(2)”,暗示四位貴族女性病死宮闈、受虐而亡、遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)、出家為尼的悲慘命運(yùn),寄寓了作者深深的同情和嘆息。(1)_____________ (2)_____________閱讀下面的文字,完成18—19題。甲不逢北國(guó)之秋,已將近十年了。在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚臺(tái)的柳影,西山的蟲唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧,就是在皇城人海之中,租人家一橡破屋來住著,早晨起來,泡一碗濃茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧綠的天色,聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光,或在破壁腰中,靜對(duì)著像喇叭似的牽?;ǎǔ瘶s)的藍(lán)朵,自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花,我以為以藍(lán)色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅者最下。最好,還要在牽?;ǖ祝涕L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,使作陪襯。(節(jié)選自郁達(dá)夫《故都的秋》)乙十五年中,這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日,寂靜的光輝平鋪的一刻,地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時(shí)間,一群雨燕便出來高歌,把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子的腳印,總讓人猜想他們是誰,曾在哪兒做過些什么,然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏,你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒,你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒,它們沒日沒夜地站在那兒,從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候;譬如暴雨驟臨園中,激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味,讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至,再有一場(chǎng)早霜,落葉或飄搖歌舞或坦然安臥,滿園中播散著熨帖而微苦的味道。(節(jié)選自史鐵生《我與地壇》)18.甲乙選文畫線的文字,表現(xiàn)了人物怎樣的心境?任選其中一處回答。(3分)(1)從槐樹葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光,或在破壁腰中,靜對(duì)著像喇叭似的牽?;ǎǔ瘶s)的藍(lán)朵,自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。(2)譬如秋風(fēng)忽至,再有一場(chǎng)早霜,落葉或飄搖歌舞或坦然安臥,滿園中播散著熨帖而微苦的味道。(1)______________________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________________19.簡(jiǎn)析甲乙選文的寫景藝術(shù)。(6分)(甲)______________________________________________________________________________(乙)______________________________________________________________________________四、寫作題(本大題40分)20.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(40分)人的一生充滿了許多不確定因素。面對(duì)生活,每個(gè)人都要做出許多或大或小的選擇,但不管如何,總會(huì)錯(cuò)過一些東西,有的留下了遺憾,也有的獲得了意外之喜??梢哉f,“錯(cuò)過”既是一種失去,也是一種得到,體現(xiàn)了生活的辯證法。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷與感悟,寫一篇文章,表達(dá)你的思考。要求:①題目自擬,角度自定;②文體明確,不得寫成詩歌;③不少于600字;④不得泄露個(gè)人信息。普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試模擬試卷語文參考答案(“沉溺”貶義,“沉浸”褒義,此處宜用褒義詞;“領(lǐng)悟”意為懂得、理解,“領(lǐng)略”主要是感知、了解,“廣闊和豐盈”是特征,不是道理,宜用“領(lǐng)略”;“刨根問底”強(qiáng)調(diào)盤問、追究這個(gè)動(dòng)作,“歸根到底”常作總結(jié)用語,此處語境為總結(jié)內(nèi)容,宜用“歸根到底”。)(③“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育”是動(dòng)作主體,應(yīng)放在最前面;①是②的前提)(“現(xiàn)有的我國(guó)”語序不當(dāng),領(lǐng)屬性的修飾語應(yīng)放在最前面,可改為“我國(guó)現(xiàn)有的”;“……等方介詞殘缺,可在“人才多樣性”前面加個(gè)“在”;“滿足……形勢(shì)”搭配不當(dāng),可改為“滿足……方面”;“需求”
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