田野在召喚教學設計

第四課《你好！大自然》田野在召喚教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。教材目標：知識目標：學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。能力目標：引導學生用明亮輕快和諧的聲音，有表情地演唱歌曲，培養(yǎng)學生合唱能力。情感目標：通過學習歌曲，讓學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。教學重難點：讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點節(jié)奏和八分休止符。二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。教學過程：組織教學：學生聽音樂律動進教室?guī)熒鷨柡酶琛氩糠?，感受音樂多媒體導入：同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，把我們的田野裝扮得更加漂亮，看一群孩子正在放聲歌唱，聽聽他們都在唱什么呢?（多媒體欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風光的圖片，以《田野在召喚》作為背景音樂，讓學生感受大自然的美，促使學生參與到美的體驗中來）。【設計意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學生更快進入歌曲意境?！咳の毒毬暷７麓猴L的聲音師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！這讓老師想起了李叔同的詩句“春風拂面薄如紗"，誰知道這句詩是什么意思?同學們，你們能不能用聲音來模仿一下春風？老師聽聽誰模仿的最像？我們一起用“呼"來模仿春風的聲音。跟老師手勢模仿春風。同學們，春風不僅有強弱，還有高低呢！跟琴模唱春風又化作了一條優(yōu)美的旋律，請聽。模仿第二部分旋律。模仿春雨的聲音師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風吹進了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。(教師范唱第一部分旋律，用"嘀嗒”唱)唱好曲譜中的休止符。師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。學生隨琴演唱——春雨春風聯(lián)唱師：同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎?學唱歌曲師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看?聽，田野在召喚我們呢?。úシ乓魳贰短镆霸谡賳尽纺銈兟牫隽耸裁?有什么不懂的，告訴老師。復聽歌曲，認知歌詞。師：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴"或者”當那春天來到大地充滿陽光”等。師：那”梯里通巴“什么意思呢?（”梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。）教師介紹歌曲《田野在召喚》。分析歌譜，認知歌曲唱好弱起小節(jié)唱好附點節(jié)奏用手勢唱好八分休止符。學唱二聲部師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱?師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，跟琴學唱低聲部。學生隨錄音范唱齊唱二聲部。師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎?聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣?隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。處理歌曲師：真不錯！同學們經過短短幾分鐘時間已經把歌詞唱準確了，歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應怎么演唱呢?——生交流：歌曲的速度、力度、情緒、吐字等。師：現(xiàn)在老師考考大家，如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好？小組討論。——學生討論表現(xiàn)歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等。【設計理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調，通過引導學生交流、變換歌曲的演唱形式的方式（領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進學生間的互相合作，體