第四單元《長鼻子》單元（教學設計）人音版音樂一年級下冊

一年級下冊第四單元《長鼻子》單元整體教學設計一、內容簡介：《長鼻子》選自人音版一年級下冊第四單元，這一單元繼續(xù)圍繞音樂與自然這一主題，讓學生初步感受音樂中“象”的形象。內容涵蓋了四首關于動物“象”的主題作品，包含有兩首中國兒童歌曲《兩只小象》、《可愛的小象》、兩首管弦樂曲作品，一首法國作曲家圣—桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首《大象》、另一首為美國作曲家亨利—曼仙尼樂隊演奏的爵士樂風格的《小象》。作品聯(lián)系：本單元四首作品都圍繞“象”這一人文主題，作品都體現(xiàn)出人與動物親密友好的關系，用歌聲和樂聲描繪了象的不同音樂形象。作品的曲調詼諧、幽默，節(jié)奏簡單、規(guī)整，比較適合一年級唱游。四首曲目中巧妙的運用了四分音符和八分音符音符，利用三拍子與二拍子的節(jié)拍特點、利用不同樂器、不同的音區(qū)刻畫出“象”的音樂形象。教學價值：從內容上看四首作品都有統(tǒng)一的人文主題，讓學生在有愛的意境中聆聽“象”的樂聲，用歌聲表達對動物的熱愛之情。從本體特征上，四首作品通過不同的音樂要素特點刻畫出不同的“象”形象。將視覺與聽覺結合，讓學生初步建立音樂與身邊事物的關聯(lián)，找到描繪不同音樂形象的音樂密碼。這一單元的學習，充分考慮了大單元教學的特點，與第一單元的學習進行接續(xù)教學，在杜鵑圓舞曲的學習之后，進行《兩只小象》唱游活動，目的是進一步鞏固學生學生對三拍子音樂作品的感受和體驗，找到音樂形象變化的密碼。二、評價目標評價內容評價方式評價標準評價工具通過聆聽音樂，對音樂的情緒、情感以及音樂要素、簡單的體裁形式做出適當?shù)姆磻?。能用自然的聲音演唱歌曲，并配合音樂進行聲勢、律動、節(jié)奏創(chuàng)編等表演，基本與音樂吻合。感知作品的音色、音區(qū)，找到音樂形象變化的密碼感知三拍子與二拍子節(jié)拍特點。（欣賞）課堂觀察教師評價1.良好的聆聽習慣。2.能夠準確表達音樂感受，傾聽他人的情況。敘述性評價參與演唱、與他人互動、表演等（表現(xiàn)）自我評價生生評價教師評級1.能用正確的姿勢、方法演唱歌曲。2.準確的表達出音樂的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)。能夠積極地與他人互動，表演。敘述性評價課堂評價針對節(jié)拍特點進行節(jié)奏編創(chuàng)和聲勢律動（創(chuàng)造）課堂觀察生生評價教師評價1.能夠積極表達自我創(chuàng)意。2.能夠通過創(chuàng)編節(jié)奏對音樂的二度創(chuàng)作。課堂評價發(fā)現(xiàn)音樂要素與生活中的音樂形象的聯(lián)系（聯(lián)系）教師評價自我評價1.學生能夠正確表達個人觀點。2.準確說二拍子與三拍子節(jié)拍特點。敘述性評價三、審美感知：感知“象”這一主題音樂作品的風格，通過對比聆聽培養(yǎng)符合生活邏輯和情感邏輯的審美能力，建立音樂與身邊事物的聯(lián)系，體驗三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。感受音樂中表現(xiàn)“小”與“大”的力度、速度變化，找到音樂要素的密碼。提高學生的音樂審美情趣。藝術表現(xiàn)：以趣味唱游的方式學習歌曲，能用適合的聲勢律動等方式展示歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍，并與樂曲的音樂情緒吻合，力度、速度適宜。將生活中觀察到的“象”形象用藝術的手段來表達出來。創(chuàng)意實踐：創(chuàng)編二拍子和三拍子節(jié)奏型，并進行改編歌曲的實踐活動。文化理解：培養(yǎng)熱愛動物的情感和觀察生活中的音樂形象的能力，了解不同地區(qū)、不同國籍的作曲家音樂表現(xiàn)的特點。四、《長鼻子》課時一：復習三拍子音樂作品+唱游《兩只小象》+三拍子節(jié)奏創(chuàng)編要點一：復習三拍子音樂作品要點二：感受三拍子歌曲的律動要點三：律動學習襯詞要點四：接龍學習歌曲要點五：創(chuàng)編節(jié)奏并演唱課時二：對比欣賞《大象》與《小象》要點一：律動感受欣賞《大象》《小象》要點二：對比三拍子、二拍子節(jié)拍要點三：能