幼兒園中班主題名稱(chēng)：災(zāi)難預(yù)防

幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)教材幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)教材(2019—2020學(xué)校：年級(jí)：任課教師：//編訂：XX編訂：XX幼兒園教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)1011頁(yè)主題名稱(chēng)：災(zāi)難預(yù)防教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容,提升自我力量、提升個(gè)人素養(yǎng)、提升德智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園中班科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的進(jìn)展和提高。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)展的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)展教學(xué)使用。教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容,提升自我力量、提升個(gè)人素養(yǎng)、提升德智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園中班科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的進(jìn)展和提高。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)展的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)展教學(xué)使用。主題由來(lái)：由于幼兒年齡特點(diǎn)，在動(dòng)作的準(zhǔn)確性和自控力量上還比較差，在生活中遇到困難時(shí)，幼兒還不會(huì)解決問(wèn)題。如班上的劉琛小朋友汽車(chē)走不了了，活動(dòng)區(qū)玩的不快活。于是全班小朋友幫助他解決問(wèn)題……同時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全教育，設(shè)計(jì)了此主題。教育目標(biāo)問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域玩耍相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、通過(guò)多種形式，使幼兒進(jìn)一步生疏交通標(biāo)志，知道它的作用2、觀(guān)看和記錄天氣的變化，了解季節(jié)變更3、了解電的用途，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危急，生疏用電的標(biāo)志4、使幼兒了解到導(dǎo)體能導(dǎo)電，絕緣體不能導(dǎo)電。5、培育幼兒對(duì)探究的興趣和對(duì)探究軌跡進(jìn)展記錄的好習(xí)慣幼兒：為什么有的汽車(chē)叫遙控車(chē)？教師：由于里面裝有電池和磁鐵，有了這些后它就可以動(dòng)了。幼兒：電池不裝上就不能動(dòng)了對(duì)嗎？教師：不見(jiàn)得。不信，咱們來(lái)試一試。安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)的標(biāo)志科學(xué)區(qū)：各種型號(hào)的電池美工區(qū)：投放安全標(biāo)志圖樣圖書(shū)區(qū)：安全小常識(shí)〔對(duì)與錯(cuò)〕；自制圖書(shū)小問(wèn)答：當(dāng)孩子迷路了怎么辦？安全標(biāo)志小資料幼兒園里的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：12、知道遵守規(guī)章活動(dòng)形式：集體活動(dòng)預(yù)備：制止停車(chē)標(biāo)志、停車(chē)廠(chǎng)、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶〔大街上〕、磁帶、錄音帶活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)看和記錄天氣變化，了解天氣變更2、通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣溫的變化活動(dòng)形式：集體活動(dòng)預(yù)備：筆、室外溫度計(jì)、圖片、統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思由于天氣的變化很不穩(wěn)定，有的幼兒就生病了，為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己照看自己，并有預(yù)見(jiàn)知道天氣的意識(shí)，做好預(yù)備來(lái)預(yù)防生病教師：今日小朋友穿的衣服怎么這么少？幼兒：天氣很好，穿多了就出汗。師：你們?cè)趺粗捞鞖夂煤蛪牡?？幼兒：收?tīng)天氣預(yù)報(bào)；看看有沒(méi)有太陽(yáng)。教師：你認(rèn)為天氣都有幾種形式？幼兒：有太陽(yáng)的天〔晴天〕；有陰天；有刮風(fēng)天。有下雨天。教師：有這么多形式呀！那我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)天氣記錄表吧！讓幼兒真正成為活動(dòng)的仆人，讓他們自己感受到是環(huán)境的仆人，自己是有力量參與班級(jí)的活動(dòng)，從而身在其中，表達(dá)自己的興趣與的覺(jué)察?；顒?dòng)三：電的用途大活動(dòng)目標(biāo)：12、引導(dǎo)幼兒了解電對(duì)人的好處和危害活動(dòng)形式：集體活動(dòng)預(yù)備：電動(dòng)玩具、光盤(pán)、圖片設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)活動(dòng)反思在活動(dòng)用電安全后，幼兒覺(jué)得電很危急，就不要用電了的想法，這樣就可以躲避危急了，說(shuō)明幼兒對(duì)電的用途還沒(méi)有真正的了解教師：玩具恐龍為什么會(huì)動(dòng)？幼兒：車(chē)身體里有電池。教師：我們生活中哪還需用電？幼兒：在家里、幼兒園。教師：我們看看光盤(pán)里怎么說(shuō)的吧！幼兒；電的用途可真大，應(yīng)當(dāng)早就用電。1、出示一件電動(dòng)玩具吸引幼兒的興趣。2、提問(wèn)：電從哪里來(lái)？出示水力發(fā)電廠(chǎng)和火力發(fā)電廠(chǎng)的圖片。3、爭(zhēng)論；在家里電有哪些用途？在幼兒園里電有哪些用途？電還有哪些用途？小結(jié)：知道生活中離不開(kāi)電，電給我們生活帶來(lái)很多便利。3、觸電時(shí)怎么辦？生活中應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用電？并出示安全用電的符號(hào)標(biāo)志。5、小結(jié)：怎樣用電才安全。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)猜測(cè)和已存的學(xué)問(wèn)閱歷相結(jié)合，加上學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使幼兒從中覺(jué)察事物之活動(dòng)四：讓車(chē)動(dòng)起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)觀(guān)參與探究，并能與同伴閱歷共享。2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的比較過(guò)程和結(jié)果，獲得成功感，獲得初步比較力量與方法活動(dòng)形式：集體活動(dòng)預(yù)備：1設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)活動(dòng)反思一次在活動(dòng)區(qū)產(chǎn)子昂小朋友覺(jué)察自己的汽車(chē)走的太慢了，活動(dòng)區(qū)小結(jié)時(shí)告知了大家自己遇到的困難，不知道是怎么回事，為了幫助他解決困難，讓車(chē)快跑起來(lái)。教師：猜猜車(chē)為什么跑的慢？幼兒：電池快沒(méi)電了。教師：我這有同樣的車(chē)輛，咱們賽車(chē)好嗎？幼兒：為什么一樣的車(chē)跑的不一樣快？教師：那我們?cè)囈辉嚢?，然后把你的覺(jué)察告知我們。1、情景引入，要求不接觸小汽車(chē)讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)2、猜測(cè)記錄表3、幼兒操作，鼓舞幼兒使小汽車(chē)在桌面上開(kāi)動(dòng)起來(lái)，并填寫(xiě)記錄表。說(shuō)說(shuō)用什么可以使汽車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)。在材料的投放上賜予幼兒充分的探究空間，既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼兒通過(guò)操作、探究獲得了多方面的閱歷，以及在操作中的自信念、成功感，溝通與共享的行為得到充分的建立。思維接力棒：汽車(chē)的輪胎有三角形和正方形的，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？活動(dòng)五：誰(shuí)能使燈泡亮起來(lái)？活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、溝通、共享探究過(guò)程和方法。2、培育幼兒對(duì)探究的興趣和對(duì)探究過(guò)程記錄的好習(xí)慣活動(dòng)形式：集體活動(dòng)預(yù)備：區(qū)分針、勺子、子母扣、毛線(xiàn)、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)的材料進(jìn)展簡(jiǎn)潔的嘗試和探究2、學(xué)習(xí)共享探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功感活動(dòng)形式：集體活動(dòng)預(yù)備：木棍2—311010設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)活動(dòng)反思一次，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒競(jìng)賽看誰(shuí)的沙包扔的高，這時(shí)有的小朋友的沙包落到了樹(shù)上，有的不知所措，有的想到了工具材料。為此，為了讓幼兒大膽嘗試，培育探究的意識(shí)。教師：呦！這可怎么辦，沙包落樹(shù)上了？幼兒：去找梯子；等著來(lái)風(fēng)時(shí)就下來(lái)了；去拿長(zhǎng)棍。教師：用用其他的材料看看能否幫助你？幼兒：不行。有的東西不行。教師：它外能干些什么呢？其他的東西真的沒(méi)有用嗎？教師：什么材料就使用什么樣的工具。為了使幼兒了解和體驗(yàn)工具的不同作用，和已有閱歷的實(shí)踐。通過(guò)他們親自的操