幼兒園小班思維教案

篇一：小班幼兒制造性思維的培育小班幼兒制造性思維的培育《貪吃的哈羅德》是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒供給一個(gè)較大的想象空間，從而更好的培育幼兒的玩耍興趣，而小班幼兒正處于典型的玩耍年齡階段，他們對(duì)玩耍特別感興趣，尋常也總是寵愛(ài)把自己想象成故事中的某一角色。因此，我將繪本故事《貪吃的哈羅德》延長(zhǎng)到音樂(lè)玩?！敦澇缘墓_德而生成了本次音樂(lè)玩?；顒?dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，自由制造，用表情和動(dòng)作創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作和造型，同時(shí)，在蹦蹦跳跳的玩耍中，感受音樂(lè)的旋律構(gòu)造。幫助幼兒提高思維的效率？同時(shí)讓幼兒通過(guò)“吃進(jìn)”與“噴出”的玩耍活動(dòng)嘗試簡(jiǎn)潔的正反推理的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷和教學(xué)過(guò)程中剛建立的閱歷，不斷賜予幼兒挑戰(zhàn)的刺激，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓其主動(dòng)的建構(gòu)，進(jìn)而能制造性的表現(xiàn)不同樂(lè)曲的內(nèi)容。經(jīng)說(shuō)過(guò)主動(dòng)的參與制造活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、自由民主的音樂(lè)活動(dòng)氣氛，讓他們能夠懷著愉悅的心情利用已有的閱歷自由思考、開(kāi)放想象、自主制造，布滿自信的與音樂(lè)進(jìn)展溝通，才能萌發(fā)最大多數(shù)幼兒的制造力，并使最大多數(shù)幼兒的制造力發(fā)揮到最頂峰。如在表現(xiàn)《貪吃的哈羅德》中各種不同動(dòng)物的動(dòng)作、造型的教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的森林聚會(huì)的玩耍幫助幼兒翻開(kāi)自由思考、自主制造的思路，讓幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)各種不同的動(dòng)物形象，孩子們格外有創(chuàng)意，他們用不同的動(dòng)作、表情、造型表現(xiàn)了小兔、小孔雀、小刺猬等角色，不但豐富了情節(jié)，而且還充實(shí)了音樂(lè)形象，尤其在表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)上，更加惟妙惟肖。固然，盡管有些幼兒的表現(xiàn)還格外稚拙，但這些都是孩子們真實(shí)的制造性表現(xiàn)與真情實(shí)感的流露，充分表達(dá)了幼兒獨(dú)特的想象力和制造力。二、通過(guò)自主感受、表達(dá)音樂(lè)，促進(jìn)幼兒自主創(chuàng)學(xué)習(xí)的潛能孩子去體驗(yàn)、推斷。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師們往往要求幼兒依據(jù)成人的思維方式去感受理解音樂(lè)，使幼兒沒(méi)有時(shí)機(jī)主動(dòng)感受、自由想象，只能在教師的牽引下被動(dòng)參與。在這種教育影響靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是期望自己是一個(gè)覺(jué)察者、探究者和成功者人類具有肯定的自主創(chuàng)學(xué)習(xí)的潛能，而這種潛能早在幼兒時(shí)期就已經(jīng)充分顯露出來(lái)了。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒自主的去感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)，哪怕孩子們的理解與原音樂(lè)的內(nèi)涵大相徑庭也沒(méi)有關(guān)系，重要的是孩子們這種不斷覺(jué)察錯(cuò)誤、訂正錯(cuò)誤、努力到達(dá)目標(biāo)的體驗(yàn)，是格外有價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程如在傾聽(tīng)《貪吃的哈羅德》中“哈羅德吃進(jìn)小動(dòng)物”這一段音樂(lè)時(shí)，我先不告知幼兒這一音樂(lè)片段的內(nèi)容，而是鼓舞孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，表達(dá)自己的感受與聯(lián)想，然后用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)這篇二：樺林貝爾稚嫩園小班思維玩耍展現(xiàn)課教案樺林貝爾稚嫩園小班思維玩耍展現(xiàn)課教案班級(jí)：企鵝班執(zhí)教人：蒲虹燕時(shí)間：20111229〔圖形評(píng)價(jià)〕活動(dòng)名稱：魔術(shù)變變變活動(dòng)目標(biāo)：能區(qū)分相像圖案之間的微小差異，正確推斷圖案的異同。對(duì)圖形的推斷力量?；顒?dòng)預(yù)備：手偶小猴子，魔術(shù)帽，黃邊大卡片12張4組，每組3張，魔術(shù)袋2個(gè)動(dòng)過(guò)程：一、課前律動(dòng)，兒歌《五只小猴蕩秋千二、引入活動(dòng)：故事情節(jié)導(dǎo)入。魔術(shù)師“咪咕”出場(chǎng)。些東西。魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。c.教師出示鉛筆的卡片，貼在黑板上。師：這是什么？幼兒反響。出示小猴子手偶。a.師：我一個(gè)人變魔術(shù)一點(diǎn)也不好玩。b.小猴子出場(chǎng)。師以小猴子的口氣說(shuō)：我小猴子，來(lái)也。嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。教幼兒觀看的方法，并找出不一樣的卡片〔出示鉛筆〕a.教師出示鉛筆卡片。師以小猴子的口氣說(shuō)：可是，我小猴子的魔術(shù)沒(méi)學(xué)精，我變的鉛筆和其它兩支不一樣。b32師：請(qǐng)小朋友從上到下，從左到右的觀看顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變〔1〕師：某某某，你真棒〔師和全班幼兒鼓舞，答復(fù)對(duì)問(wèn)題的小朋友〕幼兒操作。玩耍：查找小猴子〔找不同〔出示帽子〔1人a.出示帽子圖卡。師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。師：我和小猴子變的東西，都藏在黑板的后面，我把它給拉出來(lái)。黑烏黑烏黑喲我拉出3b.引導(dǎo)幼兒觀看圖卡，并找出不一樣的那張圖卡。師：我們從上到下，從左到右認(rèn)真找一找顏色，圖案不一樣的帽子，就是小猴變的。師:哪個(gè)杯子是小猴變出來(lái)的?師：小猴變的杯子哪里不一樣？c.找到不一樣的帽子后，全班幼兒學(xué)小猴的動(dòng)作。2〔找不同〔出示布娃娃和椅子〕(8a.出示圖卡布娃娃和椅子。師拿出魔術(shù)袋，變魔術(shù)。--師讓幼兒觀看魔術(shù)袋沒(méi)有裝東西的一面。b．變出布娃娃。師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。是將圖卡貼在黑板上。c．變出椅子。師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。d6e6師：圖卡上有什么？〔椅子，布娃娃〕師：小朋友認(rèn)真觀看一下，哪一個(gè)布娃娃和其它的布娃娃不一樣？師：為什么？——師鼓舞答復(fù)正確的幼兒。師：小朋友認(rèn)真觀看一下，哪一張椅子師小猴子變出來(lái)的。師：為什么？——找到不一樣的椅子后，全班幼兒學(xué)小猴的動(dòng)作?！嘤變悍疟夼诠奈枳约骸；顒?dòng)二：多彩的世界〔圖形記憶〕活動(dòng)名稱：猜猜我在哪里活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確記憶簡(jiǎn)單的顏色組合，找出相應(yīng)的木偶卡片，進(jìn)展圖形記憶力量。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確記憶圖案的外形和位置，進(jìn)展幼兒觀看力和圖形記憶力量。10〔其中：22鞋子的木偶4活動(dòng)過(guò)程：師：剛剛小朋友都很棒，我們一起來(lái)唱《小木匠》慶祝一下！二、引入活動(dòng)：情景導(dǎo)入。師：小木匠叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)淖隽撕芏嗟男∧九?，預(yù)備送給企鵝班的小朋友。從3個(gè)小木偶中找1個(gè)小木偶〔1人〕a．師出示一張小木偶〔紅帽子，黃衣服，藍(lán)鞋子小木偶〕讓幼兒觀看。師：我們從上到下的看一看，小木偶戴的是什么顏色的帽子，穿的什麼顏色的衣服。穿的什么顏色的鞋子呢？--幼兒反響。師：小木偶可頑皮了，他藏起來(lái)了。要請(qǐng)小朋友把剛剛我們看到的小木偶找出來(lái)。--幼兒從3個(gè)不同顏色小木偶中找出紅帽子小木偶〔子木偶〕從4個(gè)小木偶中找1個(gè)小木偶〔2人〕a．師出示一張小木偶〔綠色帽子，粉紅色衣服，黃鞋子小木偶〕讓幼兒觀看。師：小木偶要和小朋友“捉迷藏、3小朋友要閉上眼睛不許偷看。當(dāng)小朋友聽(tīng)到“叮咚、叮咚、叮咚”的聲音是才睜開(kāi)眼睛。b.幼兒找木偶。師：找找剛剛我們看到的小木偶在哪里？--幼兒反響。--是鼓舞答復(fù)正確的小朋友〔做冰棍。四、玩耍：猜猜我在哪里2〔1〕師：小木偶和小朋友玩的可高行了，但現(xiàn)在要排隊(duì)買(mǎi)火車票回家。12a.師：小木偶已經(jīng)排好隊(duì)了。12--幼兒反響。師：一二三，小木偶不見(jiàn)了〔教師邊說(shuō)話便將小木偶的反面朝上〕b.讓幼兒回憶粉紅色帽子的木偶在第幾位。師：小木偶要考一考小朋友。--師出示另一張粉紅的帽子的小木偶。師：這個(gè)小木偶排在第幾位？排第1號(hào)位。3〔1〕a.師出示火車圖片。--師播放火車的聲音。師:什么聲音？幼兒反響。--師出示火車圖片，并貼在黑板上。師：有幾節(jié)車廂。幼兒反響。3b.小木偶坐火車。師：小木偶現(xiàn)在坐著火車回家。1、2、3節(jié)車廂里坐什麼顏色的木偶？--幼兒觀看時(shí)，我指著木偶的帽子，讓幼兒記憶3個(gè)木偶的正確挨次。123師:突然，火車鉆入黑黑的隧道里〔教師邊說(shuō)話便將小木偶的反面朝上〕c師：小木偶要考一考小朋友。--師出示另一張綠色帽子的小木偶。師：這個(gè)小木偶排在第幾位？排2號(hào)位?！獛煴?yè)P(yáng)答復(fù)正確問(wèn)題的幼兒。4〔1〕a.師出示房子圖片。師播放火車的聲音。師:火車進(jìn)站了，小木偶下車回家了。--師出示房子圖卡，并貼在黑板上。師：有幾幢房子。幼兒反響。師：每幢房子只住一個(gè)木偶。4b.小木偶休息。師：小木偶現(xiàn)在坐著火車回家。1、2、3、4幢房子里住什麼顏色的木偶？--幼兒觀看時(shí)，我指著木偶的帽子，讓幼兒記憶41234小木偶玩累了，要去休息〔教師邊說(shuō)話便將小木偶的反面朝上〕c師：小木偶要考一考小朋友。--師出示另一張粉紅色帽子的木偶。師：這個(gè)小木偶排在第幾位？排4號(hào)位?！獛煴?yè)P(yáng)答復(fù)正確問(wèn)題的幼兒。教師總結(jié)：〔地方從左到右的挨次來(lái)觀看，從顏色、圖案來(lái)觀看比較事物的異同?；顒?dòng)二〔指從上到下的記憶方法〕篇三：小班幼兒教案我上幼兒園啦活動(dòng)目標(biāo)：1．了解生疏幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。能和教師、同伴一起開(kāi)心的玩耍。體驗(yàn)幼兒園生活的歡快，情愿開(kāi)快活心地上幼兒園。活動(dòng)預(yù)備：ppt、各種玩耍材料?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師和幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。剛剛我們聽(tīng)到的歌曲叫什么名字？我們一起來(lái)唱一唱。教師：剛剛我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀？〔二〕了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)教師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。1．教師：早上，小朋友們開(kāi)快活心地來(lái)到幼兒園。教師和小朋友打招呼小朋友早！你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？2．我們和好朋友一起玩什么？〔搭積木〕3．然后我們就排排隊(duì)去做操啦?！矂?dòng)作參與〕教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊排隊(duì),做早操,每天熬煉身體棒！)4．教師：做完操回到教室我們做什么？〔喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯〕5．教師：喝完有養(yǎng)分的牛奶呀，我們小朋友就要和教師還有其他〔大拇哥伸出來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己〕6．教師：玩耍完畢了，吃飯的時(shí)間到了〔食堂阿姨每天都燒睡覺(jué)〕然后我們睡完覺(jué)起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!7．這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活?！踩秤變鹤灾鞯伢w驗(yàn)玩耍帶來(lái)的歡快1．教師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最寵愛(ài)做什么呢？2．教師：我知道了，我們小朋友最寵愛(ài)做玩耍。教師為小朋友預(yù)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?。不搬小椅子?．教師：剛剛你們玩的快活嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會(huì)那么快活？4．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家玩耍很歡快，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很歡快。〔四〕拓展延長(zhǎng)1．教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。2．出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的玩?！才钠で虻取车膱D片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開(kāi)火車去玩一玩吧?；顒?dòng)延長(zhǎng)：區(qū)角活動(dòng)：布置心情角，放置玩具和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上快活、難過(guò)的臉譜面具自由表達(dá)心情。家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢問(wèn)幼兒在家的生活狀況,并鼓舞幼兒寵愛(ài)幼兒園生活.幼兒園里朋友多活動(dòng)目標(biāo)生疏、生疏幼兒園的環(huán)境，萌發(fā)寵愛(ài)幼兒園的情感?；顒?dòng)預(yù)備請(qǐng)食堂師傅做一些精巧可口的小點(diǎn)心。請(qǐng)大班幼兒預(yù)備好能帶著弟弟、妹妹跳的舞蹈。(3)預(yù)備一些小班幼兒寵愛(ài)的布娃娃和各種電動(dòng)玩具?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)“開(kāi)汽車”玩耍，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場(chǎng)所教師當(dāng)司機(jī)，幼兒坐上“汽車西，跑到xx跑到食堂看看去，吃點(diǎn)好吃的跑到活動(dòng)室玩玩去，玩一會(huì)兒電動(dòng)玩具跑到音樂(lè)教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳個(gè)舞(4)跑到玩耍室看看去，看哥哥、姐姐做玩耍(5)跑到玩耍場(chǎng)玩玩去，玩好玩的大玩具在參觀的根底上，學(xué)念兒歌《大家一起真歡快》幼兒園里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做玩耍，大家一起真歡快。3．帶著幼兒參與幼兒園的活動(dòng)耍，使小班幼兒親自感受到幼兒園是個(gè)好玩的地方，在幼兒園里生活很開(kāi)心。音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《幼兒園像我家小小的我目標(biāo)：知道自己的名字，聽(tīng)到名字能應(yīng)答。指導(dǎo)：一、幼兒溝通自己的名字。xxxxxxxxx二、教師介紹自己的名字。請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫教師的名字。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。三、師生相互說(shuō)說(shuō)自己的小名。小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。教師介紹自己的小名。3．教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。四、觀看圖片，內(nèi)化遷移。1：媽媽叫寶寶吃飯。2：爸爸叫寶寶洗澡。3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。教師以歌曲形式完畢?；顒?dòng)二：我的小腳目標(biāo)：1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探究興趣。2、知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與寵愛(ài)。指導(dǎo)：一、《我的身體》音樂(lè)活動(dòng)小腳。二、我和小腳做玩耍。1、腳上有什么？數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾？〔幼兒數(shù)〕哪個(gè)腳趾最大？師小結(jié)：小腳小腳真得意，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。2、撓撓小腳：撓撓自己的小腳，撓撓同伴、教師的腳，有什么感覺(jué)？師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍――3、比比腳大小；和教師、同伴比比。你的腳為什么比教師的??？教師出示誕生證，以奇特的口吻告知幼兒；教師的腳誕生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。4、猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？師小結(jié)：小腳小腳真好玩，你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大，大家都長(zhǎng)大。聽(tīng)音樂(lè)《歡快蹦蹦跳》呈現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。活動(dòng)三：我會(huì)發(fā)出的聲音目標(biāo)：1、通過(guò)探究，讓幼兒知道自己的身體各部位能發(fā)出不同的聲音。2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的感受。指導(dǎo)：一、玩耍：什么發(fā)出聲音？說(shuō)說(shuō)你眼睛沒(méi)觀察，那怎么知道教師帶來(lái)了什么？你的身體能發(fā)出聲音嗎？二、自由探究，并說(shuō)說(shuō)探究后的感受。還有什么方法能讓我們的身體發(fā)出聲音？我們身上很多地方都能發(fā)出聲音，有的聲音輕，有的聲音響，有的簡(jiǎn)潔聽(tīng)見(jiàn)，有的不容易聽(tīng)見(jiàn) 活動(dòng)四：我寵愛(ài)的――玩具大世界指導(dǎo)：一、參觀師生共同布置的玩具大世界。看看說(shuō)說(shuō)大世界里有些什么玩具？二、溝通表達(dá)。1、你看到了什么玩具？2、什么玩具你家里也有的？3、你最寵愛(ài)什么玩具？1、你覺(jué)得什么玩具最好玩？2、爭(zhēng)論：大家都想玩的時(shí)候怎么辦？好玩具，大家玩，你玩我玩最快活?；顒?dòng)五：我的好爸爸、好媽媽目標(biāo)：1、情愿談?wù)摪职謰寢屧诩业氖虑椤?、從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品導(dǎo)：一、觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。電視里的爸爸媽媽在干什么？你們的爸爸媽媽在家常常做什么事？二、區(qū)分爸爸媽媽的物品。爭(zhēng)論：哪些是媽媽用的？哪些是爸爸用的？三、玩耍：學(xué)做爸爸媽媽?；顒?dòng)六：我和教師目標(biāo)：1、孩子情愿用一般話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊生疏的事。2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的樂(lè)觀情感。指導(dǎo)：一、邊看邊講：錄像――教師關(guān)心我們的快活事鏡頭一：教師和孩子做玩耍鏡頭二：教師帶孩子看金魚(yú)鏡頭三：教師和孩子一起唱歌鏡頭四：教師為他們整理衣褲、梳小辮鏡頭五：教師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以談天的形式隨機(jī)插問(wèn)，并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣，如：教師吹泡泡，二、說(shuō)說(shuō)：我們惦念鄧教師〔生病的教師〕師說(shuō)：吃飯時(shí)，我就想，鄧教師吃飯吃得多嗎？有沒(méi)有吃蔬菜？睡覺(jué)時(shí)，我也在想，鄧(幼：我生病時(shí)，我想鄧教師有沒(méi)有吃藥？ )想篇四：幼兒園小班教案第一課幼兒園也是我的家目標(biāo)：能跟隨教師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的心情情感。產(chǎn)生寵愛(ài)上幼兒園的情感。預(yù)備在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡(jiǎn)易場(chǎng)景。丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。過(guò)程1.看看丁丁的家。自從他上了幼兒園后，他就有兩個(gè)家了?！瓉?lái)他寵愛(ài)幼兒園就像寵愛(ài)自己的家一樣?！覀円黄饋?lái)看看丁丁的家吧!2.觀看木偶表演?！處熃柚九己秃?jiǎn)易場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演?！绯?，丁丁是怎樣離開(kāi)家的?他快活嗎?你是怎么離開(kāi)家的?——到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他快活嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢？3.學(xué)念兒歌。——教師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽(tīng)!——教師完整朗讀兒歌一遍?！處熞詺g快的心情帶著幼兒學(xué)念兒歌?！處熍c幼兒一起完整朗讀兒歌，念到“家”時(shí)加重語(yǔ)氣。——教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作，邊完整地朗讀兒歌一遍。建議讓幼兒體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的樂(lè)觀情感，并產(chǎn)生寵愛(ài)幼兒園的情感，是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用兩拍子的節(jié)奏來(lái)朗讀兒歌，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的心情。在“家”處加重語(yǔ)氣是為了增加幼兒的朗讀興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽，高快活興離開(kāi)家。做做玩耍，聽(tīng)聽(tīng)故事，幼兒園也是我的家?；顒?dòng)反思：其次課我的幼兒園設(shè)計(jì)意圖：他們的心里難免會(huì)感到擔(dān)憂與恐驚讓他們盡快的生疏環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)?；顒?dòng)總目標(biāo)：1及日常活動(dòng)。2、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒敢于表達(dá)的力量，提高幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)的意識(shí)。3、激發(fā)幼兒寵愛(ài)上幼兒園的情感，懂得自己長(zhǎng)大了，要高快活興地來(lái)幼兒園?；顒?dòng)〔一：語(yǔ)言活動(dòng)名稱：高快活興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有很多好玩的事物和小伙伴。2、教育幼兒愛(ài)上幼兒園，高快活興上幼兒園。3圖片等活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容。2、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)情愿上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？心情怎樣？3、講故事：高快活興上幼兒園提問(wèn)：故事叫什么名字？里面都有誰(shuí)？小動(dòng)物們都是怎樣來(lái)幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？〔教育孩子要高快活興地來(lái)幼兒園〕活動(dòng)〔二：常識(shí)活動(dòng)名稱：我的幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒生疏幼兒園里的各活動(dòng)場(chǎng)所，生疏幼兒園的環(huán)境設(shè)施，知道其功用。2、了解工作人員的工作，體會(huì)其勞動(dòng)辛苦，懂得珍惜他人勞動(dòng)成果?；顒?dòng)預(yù)備：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。活動(dòng)過(guò)程：1他們都干些什么？想看看嗎？2、帶幼兒參觀幼兒園出門(mén)前提示幼兒留意安靜、不講話、跟著教師走、不落伍友做飯。介紹各活動(dòng)場(chǎng)所，了解其功用：活動(dòng)〔三：音樂(lè)活動(dòng)名稱：我愛(ài)上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒把握歌曲的節(jié)奏、唱準(zhǔn)歌詞。2、通過(guò)歌曲教育幼兒寵愛(ài)上幼兒園。3、國(guó)力幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)、感受歌曲的歡快心情?；顒?dòng)預(yù)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：1、仿照小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室并作發(fā)聲練習(xí)〔鼓舞幼兒大膽唱歌，樂(lè)觀參與活動(dòng)〕、復(fù)習(xí)歌曲“小星星〔激發(fā)幼兒唱歌的興趣〕3、學(xué)習(xí)歌曲1)隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。教師示范演唱：引導(dǎo)幼兒觀看教師的唱姿。師幼合唱4、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)展歌表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：活動(dòng)反思：第三課有禮貌的好寶寶目標(biāo):1．理解兒歌內(nèi)容，情愿做有禮貌的好寶寶。2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。預(yù)備：桌面小娃娃三個(gè)，積木假設(shè)干，搭成一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。過(guò)程：介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒仿照學(xué)習(xí)的興趣。·出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問(wèn)好?！け硌菽九纪尥奕雸@時(shí)問(wèn)好的情境?！ぬ釂?wèn)：木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的?它是怎么說(shuō)的?怎么做的?·小結(jié)：木偶娃娃是個(gè)有禮貌的小朋友，見(jiàn)到教師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向教師、同伴說(shuō)再見(jiàn)。是個(gè)有禮貌的好寶寶。學(xué)習(xí)兒歌。教師邊演示教具邊朗讀兒歌。·幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說(shuō))的正確發(fā)音。3．嘗試表演兒歌。·能依據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作表演。建議：應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)平舌音和翹舌音。教師要特別關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)音。評(píng)價(jià)：1．情愿做個(gè)有禮貌的好寶寶。2．在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。好寶寶有禮貌好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，觀察教師問(wèn)聲早，觀察同伴問(wèn)聲好，回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，“教師，教師再見(jiàn)了“xx，xx教寶寶更有禮貌看到別人家的珍寶乖巧又有禮貌，你是不是很艷羨？其實(shí)自家的珍寶也可以這樣啊。想讓你家的珍寶更有禮貌不妨從現(xiàn)在開(kāi)頭做起來(lái)。1、寶寶進(jìn)出家門(mén)都要向大人打招呼回家了，對(duì)大人說(shuō)“回來(lái)了”,出門(mén)時(shí)說(shuō)“我出去了，爺爺(奶奶)再見(jiàn)次后，催促寶寶做其次次、第三次，久而久之寶寶的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。2、學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)寶寶學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，媽媽就可以教寶寶一些“你好日常生活中，教會(huì)寶寶學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)。3、對(duì)待老人有禮貌家有老人的話，父母首先要敬重老人，有了大人的示范和典范，寶寶才會(huì)真正做到有禮貌。4、良好的行為一些良好的行為在家就要訓(xùn)練好。大人要訓(xùn)練寶寶說(shuō)話時(shí)不要大聲喧嘩、說(shuō)話要清楚，與大人講話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛，留意傾聽(tīng)。當(dāng)大人正在談話時(shí)，寶寶不要任憑亂插嘴。坐的姿勢(shì)要端正、站立的時(shí)候不能東倒西歪。5、有客人到家客人到家，正是媽媽訓(xùn)練寶寶禮貌待客的好時(shí)機(jī)。客人進(jìn)門(mén)，寶寶甜甜地問(wèn)聲好，將客人領(lǐng)進(jìn)來(lái)，稍大一點(diǎn)的寶寶，媽媽不如放手讓他擺擺糖果、放放飲料等等。假設(shè)有小朋友的小客人來(lái)訪大人除了熱忱招待外，還要讓小朋友自己學(xué)做小仆人，領(lǐng)著小朋友處處看看，拿活動(dòng)反思：篇五：幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：小手比一比教學(xué)目標(biāo)：11、2、3。21、2、3。教學(xué)重難點(diǎn)：1、2、3。教學(xué)預(yù)備：11、2、3。21、2、33、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數(shù)字兒歌磁帶。6玩耍法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。教學(xué)過(guò)程：〔一〕1、2、3、教師組織幼兒一起玩手指玩耍12，3，我們大家一起玩2、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3678910我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？〔分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀看數(shù)字外形〕31、2、3還像什么，感知字形〔對(duì)大膽想象，樂(lè)觀答復(fù)的幼兒賜予掌聲鼓舞〕41、2、3分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1〔出示數(shù)字大卡片，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。教師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。5、用手指表示數(shù)字教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本領(lǐng)？〔幼兒自由答復(fù)〕1、2、3用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小教師。玩耍：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，1、玩耍：數(shù)字寶寶回家〔加強(qiáng)對(duì)字形的感知和生疏〕〔帶著幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3的家里。2、數(shù)字找朋友競(jìng)賽：〔3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2量是1的：帽子、鞋、衣服〕將小朋友分做兩組進(jìn)展競(jìng)賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與玩耍結(jié)合在一起，既培育了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的力量，又到達(dá)了幼兒玩耍的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒心情高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)展形象化的比方，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最終利用“數(shù)字寶寶回家的玩耍進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)同伴之間的合作意識(shí)。幼兒小班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形娃娃活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)拼擺圖形，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的根本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識(shí)。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的玩耍情節(jié)，來(lái)進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。4、激發(fā)幼兒探究123、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)?；顒?dòng)流程：活動(dòng)過(guò)程：1、玩耍：