教學(xué)策略的制定課件

第六節(jié)教學(xué)策略的制定教學(xué)目標(biāo)：解釋教學(xué)策略的概念；說(shuō)出教學(xué)方法選擇應(yīng)用；說(shuō)明教學(xué)組織形式的特點(diǎn)；知道教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖的符號(hào)；設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖。1謝謝觀賞2019-6-25第六節(jié)教學(xué)策略的制定教學(xué)目標(biāo)：1謝謝觀賞2019-節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象教育教學(xué)模式知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)方法決定教學(xué)組織形式評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)圖6.1課堂教學(xué)策略選擇程序示意圖2謝謝觀賞2019-6-25節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象教育教學(xué)模式知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)宏觀層次：基于“教”的傳統(tǒng)模式；以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的過(guò)度模式；基于“學(xué)”的未來(lái)模式。中觀層次：接受教學(xué)模式；程序教學(xué)模式；問(wèn)題解決教學(xué)模式；探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。微觀層次：根據(jù)對(duì)認(rèn)識(shí)論、課程論、教學(xué)論、價(jià)值論、方法論等，從邏輯結(jié)構(gòu)、歷史結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)所進(jìn)行的研究而得出的各種教學(xué)模式。

教學(xué)模式

3謝謝觀賞2019-6-25宏觀層次：基于“教”的傳統(tǒng)模式；以“教師為主導(dǎo)、教學(xué)3謝謝刺激感知活動(dòng)

反饋興趣游戲引導(dǎo)

鼓勵(lì)直觀記憶理解

練習(xí)評(píng)價(jià)預(yù)備提示聯(lián)系

系統(tǒng)應(yīng)用

模式名稱

模式特點(diǎn)

基本教育過(guò)程

適用范圍

基礎(chǔ)教育模式感知模式A1型主體活動(dòng)，感知中學(xué)

嬰兒時(shí)期游戲模式A2型游戲?yàn)橹?，從玩中學(xué)

幼兒時(shí)期具體模式A3型形象為主，具體地學(xué)；情景交融，直觀地學(xué)

小學(xué)時(shí)期形式模式A4型抽象為主，形式地學(xué)；邏輯為主，歷史地學(xué)

初中時(shí)期

類別

教育模式的邏輯結(jié)構(gòu)4謝謝觀賞2019-6-25刺激感知活動(dòng)反饋興趣問(wèn)題假設(shè)推演

驗(yàn)證反饋整體分析組合

結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換問(wèn)題發(fā)散收斂

綜合創(chuàng)造課題理論比較

包容發(fā)展創(chuàng)造教育模式直覺(jué)模式A5型重視猜測(cè)，頓悟中學(xué)

高中時(shí)期結(jié)構(gòu)模式A6型重視結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換中學(xué)

大學(xué)時(shí)期綜合模式A7型綜合分析，創(chuàng)造中學(xué)

研究生時(shí)期體系模式A8型比較包容，發(fā)展中學(xué)

專家時(shí)期5謝謝觀賞2019-6-25問(wèn)題假設(shè)推演驗(yàn)證接受積累練習(xí)

探究刺激強(qiáng)化反饋

目的模仿審美立美

創(chuàng)新問(wèn)題調(diào)查討論

參與歷史綜合分析

系統(tǒng)

課程論教育模式認(rèn)知模式B1型接受信息，循環(huán)地學(xué)思維科學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)行為模式B2型刺激強(qiáng)化，反饋中學(xué)自然科學(xué)：物理、化學(xué)、生物、天文、地學(xué)、體育個(gè)性模式B3型審美立美，樂(lè)教樂(lè)學(xué)人文科學(xué)：音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)群體模式B4型調(diào)查討論，參與中學(xué)社會(huì)科學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)交叉模式B5型交叉滲透，發(fā)展中學(xué)綜合科學(xué)：哲學(xué)、教育學(xué)、歷史、地理、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)6謝謝觀賞2019-6-25接受積累練習(xí)探究刺激

答辯評(píng)價(jià)提問(wèn)思考答疑

練習(xí)評(píng)價(jià)傳授理解鞏固

運(yùn)用檢查自學(xué)解疑練習(xí)

自評(píng)反饋

誘導(dǎo)學(xué)習(xí)討論

練習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題探索報(bào)告模式特點(diǎn)基本教育過(guò)程適用范圍教學(xué)論教育模式問(wèn)答模式C1型師生問(wèn)答，啟發(fā)教學(xué)C1+C2

適合小學(xué)階段；C2+C3

適合中學(xué)階段；C3+C4適合大學(xué)階段；C4+C5適合研究生階段。授課模式C2型

教師中心，系統(tǒng)授課自學(xué)模式C3型學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)合作模式C4型互教互學(xué)，合作教育研究模式C5型問(wèn)題中心，論文答辯模式名稱類別7謝謝觀賞2019-6-25答辯評(píng)價(jià)提問(wèn)思考答疑價(jià)值論教育模式理論模式D1型重視理論，學(xué)術(shù)中心同認(rèn)知模式B1型同課程論教育模式應(yīng)用模式D2型重視應(yīng)用，技術(shù)中心同行為模式B2型人格模式D3型重視個(gè)性，藝術(shù)中心同個(gè)性模式B3型社會(huì)模式D4型重視社會(huì)，群體中心同群體模式B4型綜合模式D5型重視綜合，創(chuàng)造中心同交叉模式B5型8謝謝觀賞2019-6-25理論模式D1型重視理論，應(yīng)用模式D2型重視應(yīng)用，人格模式D3目的選擇學(xué)習(xí)

應(yīng)用評(píng)價(jià)實(shí)踐模仿傳授

糾正

動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)鞏固

應(yīng)用檢查方法論教育模式農(nóng)業(yè)模式E1型個(gè)別傳授，因材施教

個(gè)別傳授工業(yè)模式E2型班級(jí)教學(xué)，統(tǒng)一要求

集體授課信息模式E3型信息教學(xué)，雙向選擇個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)9謝謝觀賞2019-6-25目的選擇學(xué)習(xí)應(yīng)用評(píng)價(jià)實(shí)一、教學(xué)方法的分類1.以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法(1)講授法(2)談話法(3)討論法(4)讀書(shū)指導(dǎo)法2.以直接感知為主的教學(xué)方法(1)演示法(2)參觀法3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法(1)練習(xí)法(2)實(shí)驗(yàn)法(3)實(shí)習(xí)作業(yè)法4.以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法欣賞法以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法10謝謝觀賞2019-6-25一、教學(xué)方法的分類10謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法記憶事實(shí)記憶概念記憶程序記憶原理運(yùn)用概念運(yùn)用程序運(yùn)用原理發(fā)現(xiàn)概念發(fā)現(xiàn)程序發(fā)現(xiàn)原理講授演示談話討論練習(xí)實(shí)驗(yàn)△△△△△△△△△★★★★★★★★★★★★★★★★★□□□□□□□□□□□□□□□□□○○○○○○○○○○○○○○○○○二、教學(xué)方法的選擇1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的關(guān)系注：★最好，□較好，△一般，○不定。11謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法講授演示談話討論練習(xí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理體育藝術(shù)政治歷史語(yǔ)文外語(yǔ)★★★★★★★★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△□□□□□□□□□□□□□□□□××××××××××××××2.依據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)表6.5科學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)方法的關(guān)系注：★最好，□較好，△一般，×較差。12謝謝觀賞2019-6-25

教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容講授法

動(dòng)作技能類談話法討論法讀書(shū)指導(dǎo)法演示法參觀法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)作業(yè)法欣賞法發(fā)現(xiàn)法示范模仿法練習(xí)反饋法直接強(qiáng)化法間接強(qiáng)化法認(rèn)知類情感類3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分類

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√13謝謝觀賞2019-6-25教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容講

4.依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況5.依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件6.依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和使用條件7.依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件三、教學(xué)方法的優(yōu)化組合14謝謝觀賞2019-6-254.依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況14謝謝觀賞2019-6-25三、教學(xué)的組織形式班級(jí)授課個(gè)別化學(xué)習(xí)3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)15謝謝觀賞2019-6-25三、教學(xué)的組織形式15謝謝觀賞2019-6-25問(wèn)題（項(xiàng)目）的主題設(shè)計(jì)者_(dá)____________________單位（學(xué)校)_______________________________________學(xué)科領(lǐng)域___________________適合年級(jí)_____________所需時(shí)間____________________概述（學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征）_______________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)目標(biāo)（任務(wù)、成果）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)策略（模式、方法、情景）________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)資源（材料、工具）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)活動(dòng)（過(guò)程、結(jié)構(gòu)）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)建議（必要時(shí)填寫(xiě)）______________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（范例、量規(guī)）______________________________________________________________________________________________________________________________________其它要說(shuō)明的事項(xiàng)（感謝）______________________________________________________16謝謝觀賞2019-6-25問(wèn)題（項(xiàng)目）的主題16謝謝觀賞2019-6-25四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計(jì)中幾種符號(hào)代表的意義為：表示教師的活動(dòng)或教學(xué)內(nèi)容表示媒體的應(yīng)用，左邊為媒體類型，右邊為媒體內(nèi)容表示學(xué)生的活動(dòng)表示教師進(jìn)行邏輯判斷表示開(kāi)始和結(jié)束17謝謝觀賞2019-6-25四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計(jì)中幾種符號(hào)代表的意義為：表示教師的開(kāi)始導(dǎo)言提出問(wèn)題1學(xué)生列舉事實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)事實(shí)

媒體1提供事實(shí)

媒體2提供事實(shí)

媒體3提供事實(shí)提出問(wèn)題1概括歸納得出結(jié)論（概念1）概括歸納得出結(jié)論（概念2）學(xué)生列舉事實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)事實(shí)

媒體4提供事實(shí)

媒體5提供事實(shí)總結(jié)歸納小結(jié)結(jié)束

媒體6強(qiáng)化練習(xí)性問(wèn)題判斷學(xué)生反應(yīng)形成性練習(xí)

歸納型課堂教學(xué)過(guò)程典型結(jié)構(gòu)重播18謝謝觀賞2019-6-25開(kāi)始導(dǎo)言提出問(wèn)題1學(xué)生列舉事實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)事實(shí)媒體1分析、解釋基本原理結(jié)束

媒體2某種相關(guān)現(xiàn)象1評(píng)析判斷學(xué)生利用原理進(jìn)行解釋形成性練習(xí)開(kāi)始導(dǎo)言

媒體1典型事實(shí)全過(guò)程總結(jié)歸納評(píng)析判斷

媒體3某種相關(guān)現(xiàn)象2學(xué)生利用原理進(jìn)行解釋重播重播

演繹型課堂教學(xué)過(guò)程典型結(jié)構(gòu)19謝謝觀賞2019-6-25分析、解釋基本原理結(jié)束媒體2某種相關(guān)現(xiàn)象1評(píng)析判開(kāi)始導(dǎo)言提出思考問(wèn)題1（特征）提出思考問(wèn)題2（原因）結(jié)論1

提供典型現(xiàn)象與過(guò)程結(jié)論3結(jié)論2結(jié)束判斷學(xué)生思考討論發(fā)言

發(fā)現(xiàn)型課堂教學(xué)過(guò)程典型結(jié)構(gòu)重播討論發(fā)言媒體2學(xué)生思考判斷

提供典型現(xiàn)象與過(guò)程媒體2提出思考問(wèn)題3（關(guān)系、規(guī)律）形成性練習(xí)總結(jié)

提供典型現(xiàn)象與過(guò)程討論發(fā)言媒體2判斷學(xué)生思考重播重播20謝謝觀賞2019-6-25開(kāi)始導(dǎo)言提出思考問(wèn)題1（特征）提出思考問(wèn)題2（原因）結(jié)論開(kāi)始導(dǎo)言提出較高要求

提供簡(jiǎn)單的觀察對(duì)象學(xué)生描述媒體1評(píng)析判斷提出要求總評(píng)評(píng)析判斷學(xué)生描述

提供較復(fù)雜的觀察對(duì)象媒體2重播結(jié)束重播

練習(xí)型課堂教學(xué)過(guò)程典型結(jié)構(gòu)21謝謝觀賞2019-6-25開(kāi)始導(dǎo)言提出較高要求提供開(kāi)始導(dǎo)言：目標(biāo)與主要內(nèi)容評(píng)價(jià)分析

全過(guò)程示范媒體1要點(diǎn)分析總結(jié)強(qiáng)化完整模仿

單元2示范媒體3結(jié)束

示范型課堂教學(xué)過(guò)程典型結(jié)構(gòu)

單元1示范媒體2

單元3示范媒體4

重復(fù)全過(guò)程媒體1模仿練習(xí)整體歸納評(píng)價(jià)分析模仿練習(xí)評(píng)價(jià)分析模仿練習(xí)22謝謝觀賞2019-6-25開(kāi)始導(dǎo)言：目標(biāo)與主要內(nèi)容評(píng)價(jià)分析開(kāi)始導(dǎo)言學(xué)生實(shí)踐指出某技能要點(diǎn)教師總結(jié)判斷同學(xué)評(píng)議

實(shí)踐過(guò)程錄象重播結(jié)束

控制型課堂教學(xué)過(guò)程典型結(jié)構(gòu)自我分析教師評(píng)議（錄象）23謝謝觀賞2019-6-25開(kāi)始導(dǎo)言學(xué)生實(shí)踐指出某技能要點(diǎn)教師總結(jié)判斷同學(xué)評(píng)開(kāi)始引言設(shè)問(wèn)歸納分析原因錄像鳥(niǎo)類適于飛行的外部特征初中生物《家鴿》教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖錄像雙重呼吸及消化總結(jié)結(jié)論24謝謝觀賞2019-6-25開(kāi)始引言設(shè)問(wèn)歸納分析原因錄像鳥(niǎo)類適于飛行的外部特征初中生物《解釋雙重呼吸骨骼標(biāo)本