高中通用技術：許-正確思維的培養(yǎng)2010年3月課件

優(yōu)秀設計師應具備的素質(zhì)智能intelligence好奇心和興趣，要有細致的觀察和深入的思考需要各種相關的專業(yè)知識和經(jīng)驗努力實踐不怕艱苦堅忍不拔的精神不怕失敗的性格高遠的志向不迷信權威需要需要創(chuàng)造潛能思維回顧優(yōu)秀設計師應具備的素質(zhì)智能intelligence好奇心和興第2課時

2.1做一名優(yōu)秀的設計師----正確思維方式的培養(yǎng)湛江市第二中學邵建勛第2課時2.1做一名優(yōu)秀的設計師----正確思維方式一、教學目標1、知識與技能目標：掌握發(fā)散思維、定勢思維、逆向思維等思維方式及其影響和應用。2、方法與過程目標：學會在分析問題時克服定勢思維的約束，有效地運用多種思維方式。3、情感與價值觀目標：懂得如何培養(yǎng)自己正確的思維方式；通過案例分析，樹立設計和發(fā)明中敢于幻想、敢于挑戰(zhàn)權威、腳踏實地等正確的科學觀、人生觀。一、教學目標1、知識與技能目標：掌握發(fā)散思維、定勢思維、逆向二、教學重難點重點：掌握多種思維方式的運用。難點：學會用科學的思維方式思考問題；克服定勢思維的約束。

二、教學重難點重點：難點：學習目標知道解決問題有那幾種思維方式，以及其特點;懂得如何培養(yǎng)自己正確的思維方式。學習目標知道解決問題有那幾種思維方式，以及其特點;懂得如何培一、思維的一般過程：思維過程是經(jīng)過分析、綜合、比較、抽象、概括等一系列具體過程而實現(xiàn)的。二、思維的形式：概念、判斷、推理三、科學研究的一般思維過程：1、發(fā)現(xiàn)、提出問題；

2、明確問題；3、提出假設4、檢驗假設、解決問題一、思維的一般過程：二、思維的形式：概念、判斷、推理三、科學案例1如何解決七小附近路段交通堵塞問題？堵塞原因:1.道路狹窄，T形路口；2.地處人員密集的商務區(qū)和文化區(qū)；3.學生上、下學；4.城市居民的交通意識差；5.公交車不合理；處理方法的方法有:1.將文明路改為單行線；3.拆掉居民住宅區(qū)，拓寬道路；4.設固定地點讓家長停車；5.將中小學上學放學時間錯開；2.交警加大管理力度維護交通秩序；案例1如何解決七小附近路段交通堵塞問題？堵塞原因:1.道路狹多個方面解決交通擁擠問題交通擁擠問題交通管理問題住房問題就業(yè)問題交通工具問題城市規(guī)劃問題……城市居民的素質(zhì)和教育問題道路問題多個方面解決交通擁擠問題交通擁擠問題交通管理問題住房問題就業(yè)1、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。從多角度、多層次（深度）、來探討問題的解決方法，并由此導致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進。然后在眾多的思維問題中，找出一種或多種解決問題的方法。1、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指從一個目標出發(fā)散思維的特點1、流暢性

流暢性是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時間內(nèi)發(fā)表較多觀念，是發(fā)散思維的量的指標。練一練⑴用漢字組詞，要求用最后一個字組成下一個新詞例如：中國→國家→家園→……發(fā)散思維的特點1、流暢性流暢性是指智力活動靈敏發(fā)散思維特點練一練⑵不重復，請用三筆畫出以下圖形：2、變通性

變通性是指思維具有多方指向，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產(chǎn)生超常的構思，提出不同凡響的新觀念。發(fā)散思維特點練一練⑵不重復，請用三筆畫出以下圖形：2、變通性1000多年前，非洲埃塞俄比亞一個叫“凱夫”的小鎮(zhèn)有個聰明的牧童。他對自己的羊了如指掌，羊也非常聽他的話。有一天，他把羊趕到了周圍有一片灌木的草地上吃草。到了晚上，發(fā)生了奇怪的事，羊不聽話了。他費了好大勁才把羊趕進了圍欄，羊進欄后，還是很興奮得擠來擠去。第二天，他又把羊趕到那片草地上去。他看到，羊除了吃青草外，還吃灌木上的小白花、小漿果和葉子。到了晚上，他的羊和前一天一樣不聽指揮。為證明是不是羊吃了灌木葉和果實出現(xiàn)了反常的現(xiàn)象，第三天，他把羊趕到了另一片草地上，只讓羊吃青草。當晚羊恢復了常態(tài)。問題出在灌木上。小牧童拔了幾棵灌木回家。他嘗了嘗灌木毛茸茸的葉子，有點苦，又嘗了嘗果子，又苦又澀。他把果實放在火里燒一燒，發(fā)出濃郁地香味。再把燒過的果實放在水里泡著喝，味道好極了。那一天晚上，小牧童也興奮地徹夜未眠。小牧童反復試了幾次，每次都得到了同樣的結果。于是，他把這種香噴噴的東西當作飲料，招待鎮(zhèn)子里的人。此后，一種新的飲料誕生了。這就是我們現(xiàn)在都喜歡喝的咖啡，也就是非洲小鎮(zhèn)“凱夫”的諧音.1000多年前，非洲埃塞俄比亞一個叫“凱夫分析小牧童發(fā)現(xiàn)咖啡的過程：好奇心，我的羊怎么變得這么奇怪？敏感性，羊是不是吃了灌木葉引起的變化。觀察力，羊不僅吃了灌木葉，還吃了花和果實。聯(lián)想能力，葉子和果實中有特殊的東西，人能不能吃？探究性，拔一些灌木回家去看個究竟。冒險性，我來嘗一嘗。進取心，有點苦，燒一燒這么樣？泡水喝是不是更好？健康的品質(zhì)，如果小牧童自私一點，偷偷地自己享用咖啡豆，那咖啡永遠成不了風靡世界的飲料.分析小牧童發(fā)現(xiàn)咖啡的過程：好奇心，我的羊怎么變得這么奇怪？3、獨特性：⑶一輛小汽車沖出馬路撞到了大樹上,請問原因是什么？練一練

獨創(chuàng)性是指思維具有超乎尋常的新異的成分，創(chuàng)造性成果必須具有新穎性，創(chuàng)造性思維的思路是獨特的，不同于一般。例：“草船借箭”的故事

3、獨特性：⑶一輛小汽車沖出馬路撞到了大樹上,請問原因是什么如何把發(fā)散思維應用到技術設計中？例：設計中學生用的臺燈要考慮哪些方面？如何把發(fā)散思維應用到技術設計中？例：設計中學生用的臺燈要考慮發(fā)散思維與設計人物環(huán)境造型功能材料學習重在發(fā)育安全意識弱適應性環(huán)境保護案例中學生臺燈設計發(fā)散思維與設計人物環(huán)境造型功能材料學習在發(fā)安全適應性環(huán)境案1、功能分析。

臺燈的首要功能當然是照明。除此之外，還要不要設置附加功能，如計時、報時、照片架、筆筒等功能。

2、結構分析。

是采用臺式，還采用夾式。

3、造型分析。

是采用常見的傳統(tǒng)形式，還是進行創(chuàng)新設計。

4、材料分析。

是用木材，還是金屬或者是塑料，或者是用代用品。

5、安全性措施。

6、特殊要求的提出。

如調(diào)光要求，開關控制要求（遙控、手控、光控、觸摸）等。1、功能分析。

技術設計中，思維的發(fā)散可以從以下幾個方面：

材料、結構、功能、形態(tài)、方法、關系、因果等技術設計中，思維的發(fā)散可以從以下幾個方面：材料、[拓展]：你知道10減1等于幾嗎？

4、如果是桌子的10個角，砍掉1個角，那么10減1還是不等于9?對，可也不完全對。1、如果是樹上10只鳥，被槍打掉1只？這里的10減1就不一定是9，而可能1只鳥也沒有。2、如果是魚缸里的10條金魚，死了1條，問還剩幾條金魚?那么10減1還是等于10。3、如果是夜里點燃的10支蠟燭，被風吹滅了1支，問到天亮還剩幾支?那么答案是1，因為其余的蠟燭都燃盡了。因為我們將看到11個角。[拓展]：你知道10減1等于幾嗎？4、如果是桌子的10個角，案例2：有一種魚叫做狗魚。狗魚很富有攻擊性，喜歡攻擊一些小魚。科學家們做了這樣一個實驗：把狗魚和小魚放在同一個玻璃缸里，在兩者中間隔上一層透明玻璃。狗魚一開始就試圖攻擊小魚，但是每次都撞在玻璃上。慢慢地，它放棄了攻擊。后來，實驗人員拿走了中間的玻璃，這時狗魚仍沒有攻擊小魚的行為--這個現(xiàn)象被叫作狗魚綜合癥。狗魚綜合癥狀有什么特點？案例2：有一種魚叫做狗魚。狗魚很富有攻擊性，喜歡攻擊一些小魚2、定勢思維定勢思維是人的思想被長期既定的慣例所束縛，引導或迫使自己按習以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式《三國演義》中的“空城計”，司馬懿的定勢思維。2、定勢思維定勢思維是人的思想被長期既定的慣例所束縛，引導或腦筋急轉(zhuǎn)彎1、冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？

傻瓜2、盆里有6只饅頭，6個小朋友每人分到1只，但盆里還留著1只，為什么？

最后一個小朋友把盆子一起拿走了

3、哪一個月有二十八天?

每個月都有28天

4、火車由北京到上海需要6小時,行使3小時后,火車該在什么地方?

在車軌上

5、一頭牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右轉(zhuǎn)，問牛的尾巴朝哪兒？

朝地

6、監(jiān)獄里關著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開牢門一看，里面還有一個犯人？

逃跑的犯人名字叫“全都”

腦筋急轉(zhuǎn)彎1、冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？練一練1、由兩個數(shù)字“1”所排列的最大的數(shù)是多少？由四個數(shù)字“1”所排列的最大的數(shù)是多少？由三個數(shù)字“1”所排列的最大的數(shù)是多少？2、某公司創(chuàng)業(yè)之初，為了選拔真正有效能的人才，要求每位應聘者以比賽的方式推銷100把梳賣給和尚。如果你是應聘者，你如何推銷？

練一練1、由兩個數(shù)字“1”所排列的最大的數(shù)是多少？由四個數(shù)字如何克服定勢思維？定勢思維對發(fā)明、創(chuàng)新設計活動無益。因此，我們在設計時就應有意地克服自己的定勢思維。

把自己熟悉的事物當作陌生的事物。用幼稚的心靈重新想像這些事物。從新的角度異化原有的事物和規(guī)律。多學習和應用其他有益的思維方法。

……（P28～29）如何克服定勢思維？定勢思維對發(fā)明、創(chuàng)新設計活動無益。因此，我例鼠標例鼠標蝦騰空球型U盤蝦騰空球型U盤司馬光砸缸案例3：司馬光砸缸案例3：3、逆向思維

逆向思維又叫反向思維。有時會遇到難題，絞盡腦汁也想不出好辦法來，這時不妨從問題的相反方向或倒過來去思考，就有可能找出令人拍案叫絕的辦法來。3、逆向思維逆向思維又叫反向思維。開紅酒開紅酒拳擊建筑拳擊建筑

技術設計中，可以從事物的方向、順序、分合、結構、功能、狀態(tài)、大小、多少、有無等多個角度進行思維逆轉(zhuǎn)。如何把逆向思維應用到技術設計中？技術設計中，可以從事物的方向、順序、分合、結構、功能冶煉—提高純度合金—參入“雜質(zhì)”冶煉—提高純度合金—參入“雜質(zhì)”4、其他思維方式：抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推理思維4、其他思維方式：抽象思維形象思維小結

正確思維方式的培養(yǎng)

小結正確思維方式的培養(yǎng)作業(yè)P32第2題，每個小組用word文檔上交。作業(yè)P32第2題，每個小組用word文檔上交。教你寫字

下面是贈送的PPT模板不需要朋友可以下載后編輯刪除?。≈x謝?。〗棠銓懽指卸鞲改父卸魈炖鋾r，是他們給你送來溫暖天冷時，是他們給你送來溫暖有時，他們會對我們發(fā)火有時，他們會對我們發(fā)火感恩父母感謝你們把我?guī)У搅诉@個世界感謝你們給了我自由的空氣感謝你們諄諄的教導殷殷的囑托我長大了而你們卻老了誰言寸草心報得三春暉我會向你們獻上一片誠摯的孝心祝你們永遠健康感恩父母愿天下所有的父母永遠健康快樂！愿天下所有的父母對部門及崗位職責的理解

系統(tǒng)集成（SI，SystemIntegration）：就是通過結構化的綜合布線系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡技術，將各個分離的設備(如個人電腦)、功能和信息等集成到相互關聯(lián)的、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)之中，使資源達到充分共享，實現(xiàn)集中、高效、便利的管理。系統(tǒng)集成項目實施售后運維負責集成項目軟、硬件產(chǎn)品與網(wǎng)絡設備的安裝、調(diào)試及使用培訓、售前技術支持。負責項目及相關技術問題的跟蹤和解決，售后設備維護工作。崗位職責對部門及崗位職責的理解系統(tǒng)集成（SI，S三、工作總結項目運維項目實施銀青高速無線網(wǎng)橋視頻監(jiān)控東毛隧道語音電話人員定位基站隧道監(jiān)控停車場項目全面實施（IP設置）銀青路基五標貴州獨平高速項目全面實施（監(jiān)控室機柜布線）三、工作總結項目運維項目實施銀青高速無線網(wǎng)橋東毛隧道四、心得體會

在這段時間的學習過程中，我對部門很多產(chǎn)品從零學起，剛到公司的時候感覺壓力很大，經(jīng)過這些時間的認真學習和實際操作，調(diào)整心態(tài)，現(xiàn)已完全能融入公司的各項崗位職責和管理制度中。這些時間，感覺不僅僅是工作技能的提深，更寶貴的是對我人生觀念和工作認識有了很大