人教版八年級下冊地理：附錄二：本書常用地圖圖例教學(xué)課件

人教版八年級下冊地理：附錄二：本書常用地圖圖例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。人教版八年級下冊地理：附錄二：本書常用地圖圖例人教版八年級下冊地理：附錄二：本書常用地圖圖例26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。白然特征與農(nóng)業(yè)西北地⊙青藏地區(qū)北南方地區(qū)/合…8香港600千米澳門前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要動力?！庇纱丝梢姡の督虒W(xué)法在音樂教學(xué)中也是極為重要的。可是長期以來，我們大多數(shù)音樂教師不注重此類教學(xué)方法的研究。他們總是沿襲多年的陳舊教學(xué)方法，即：發(fā)聲、識譜、視唱、教歌、聽音、練耳、節(jié)奏、齊唱。然而這種教學(xué)方法早已程式化、呆板化，學(xué)生早已厭煩，如不改進(jìn)，音樂教學(xué)怎能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要？1借用器樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣我校的器樂教學(xué)已有十幾年了，它的出現(xiàn)引起了學(xué)生極大的興趣。在課堂上我每次都給同學(xué)們布置一些常見的練習(xí)曲，如“閃爍的小星星”、“我的名字叫中國”、“小白菜”、“小河”等，這些小曲生活氣氛濃郁，同學(xué)們吹起來有聲有色，大大提高了他們對音樂的興趣。此外我校還有一些小型打擊樂器，如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”、“撞鐘”等，每次上課總利用幾分鐘進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，有吹有打，使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣大大提高。另外，在學(xué)唱“黃水謠”、“采茶舞曲”、“梁祝”時，我讓同學(xué)們親自將這些小曲吹奏一遍，通過這種練習(xí)，不僅提高了他們的演奏能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生對音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟。尤其當(dāng)他們演奏成功獲得教師的夸贊時，他們更是喜出望外，從而擁有了有一種成功感、勝利感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。此外，我還帶一些其他樂器進(jìn)行演示，使他們在實(shí)際示范中懂得更多的器樂知識。如我在講中國戲曲時，我向大家介紹了京胡、板胡、二胡、嗩吶等樂器，并親自演奏、演唱給他們聽，讓他們在具體的環(huán)境中體會什么叫“西皮”？什么叫“二黃”？各反映了劇中什么人物？使學(xué)生在身臨其境中自然而然的掌握枯燥的音樂知識。2因材施教、化難為易過去的音樂教育注重技能訓(xùn)練和解決識譜能力。課堂上，老師們要用去多半的精力去解決識譜問題，在師生都筋疲力盡后才接觸到音樂作品。這種教法不但沒有使學(xué)生體驗(yàn)到音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，反而讓學(xué)生感到音樂課枯燥無味，最終造成學(xué)生不喜歡音樂課。尤其在教五線譜時，老師為了完成教學(xué)任務(wù)，就讓學(xué)生在五線譜上標(biāo)出唱名，結(jié)果使得學(xué)生到初中畢業(yè)也不識五線譜，成了名副其實(shí)的“音盲”。為了讓學(xué)生喜歡音樂課，在唱歌教學(xué)中，我打破那種“節(jié)奏練習(xí)--讀譜--唱詞”的教學(xué)順序，用先學(xué)唱歌曲，后學(xué)認(rèn)歌譜的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，只要多聽幾遍范唱，一首新歌不到十分鐘就學(xué)會了。有了歌曲的旋律記憶，再學(xué)歌譜就比較順利，歌譜中的附點(diǎn)音符、三連音、切分音這些難點(diǎn)節(jié)奏都不攻自破。有關(guān)這些節(jié)奏的概念，我盡量講得淺顯易懂，并以學(xué)生容易接受的方式來鞏固這些概念。如“×、×”節(jié)奏，讓學(xué)生邊打“××|”節(jié)奏，邊模仿知了的叫聲：三連音節(jié)奏，讓學(xué)生聽著他們所熟悉的“國歌”前奏部分，打2/4拍節(jié)奏，或按2/4拍指揮圖示指揮：我把“×××|”節(jié)奏變?yōu)椤啊痢痢痢羭××”兩小節(jié)，讓學(xué)生按“咚達(dá)達(dá)|咚達(dá)|”的維族舞蹈節(jié)奏讀譜，然后讓學(xué)生以鉛筆盒當(dāng)手鼓，敲出這個節(jié)奏句，并請能歌善舞的同學(xué)到前面表演舞蹈，電視上再播放一些新疆人生活的畫面，真是人人參與，各顯神通。這些趣味的教法不僅降低了課堂難度，增加了趣味，而且學(xué)生學(xué)得快，記得牢，同時也體驗(yàn)到了音樂作品的表現(xiàn)力。3設(shè)置問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣在欣賞“重整河山待后生”一課時，我先設(shè)置了幾個小問題讓同學(xué)在欣賞中找出答案，如：為什么歌中唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”，表現(xiàn)了人們什么樣的心情？為什么“月圓之夜人不歸”？為什么“花香之地?zé)o和平”？我讓同學(xué)們展開討論，整個課堂氣氛非常活躍，有時我還把幾個小題分到幾個小組，每組選一名代表大批前面來講，既鍛煉了他們的思維能力，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。此時教師再及時進(jìn)行愛國主義教育，使同學(xué)真正體會到現(xiàn)在的生活來之不易，要珍惜寶貴時光努力學(xué)習(xí)，立志成為將來對祖國的有用之才。在教唱“黃水謠”時，我運(yùn)用前后對比方法告誡同學(xué)們，為什么會出現(xiàn)這種情況，那就是一個民族要興旺發(fā)達(dá)、要自強(qiáng)不息，因?yàn)橹挥袕?qiáng)大的民族才能不受欺負(fù)，落后就要挨打，由此激發(fā)了學(xué)生長大后建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的決心和信心。4在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，也是趣味教學(xué)的一個重要組成部分任何創(chuàng)造都來源于生活實(shí)踐，實(shí)踐是產(chǎn)生一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以在音樂課中應(yīng)該讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己，看到自身的價值所在，成為學(xué)習(xí)的主人。如學(xué)生在學(xué)完一首維族民歌后，讓學(xué)生根據(jù)曲目的節(jié)奏特點(diǎn)自己編創(chuàng)幾個小節(jié)的節(jié)奏，例：2/4（×××××|×××××）|然后再填上旋律，當(dāng)一次小作曲家，這既是對學(xué)生音樂素質(zhì)的梭探，也是對其潛能的挖掘及創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。如讓學(xué)生為歌曲《采茶舞》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，我以小組為基本形式，為充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓有舞蹈特長的學(xué)生當(dāng)一回老師，帶領(lǐng)其他學(xué)生一起來為歌曲出謀劃策，比一比哪個組的活動既能體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格又新穎。這樣使整個課堂氣氛極為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極較高，也讓學(xué)生在實(shí)踐中找到了創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。總之，素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流，音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。音樂趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，音樂教育對于豐富學(xué)生的想象力、感知力，培養(yǎng)具有個性化的一代新人具有不可低估的作用。教師應(yīng)從實(shí)踐角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽參與，在趣味教學(xué)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才。愿音樂之花孕育學(xué)生心中，讓音樂之聲撒滿人間。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動所抱的一種穩(wěn)定而積極的心理傾向，是學(xué)生學(xué)好每一個學(xué)科的關(guān)鍵。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@都說明了興趣的作用。因此，在物理教學(xué)中，我們要講究激趣方法，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣之火，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動接受”為“主動探究”，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。一、導(dǎo)入激趣“好的開端是成功的一半?！焙玫膶?dǎo)語可以在上課之初就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，進(jìn)而以集中的精力、良好的心理狀態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以教師在設(shè)計導(dǎo)語時，要精心推敲、細(xì)心安排、聯(lián)系實(shí)際和新課內(nèi)容，尋找激起學(xué)生需要心理的素材，讓需要來啟動學(xué)生的興趣，讓興趣牽引著學(xué)生走進(jìn)新課。一個生動具體的事例、一段準(zhǔn)確優(yōu)美的語言、一個耐人尋味的懸念等都能一下子抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情感，為課堂教學(xué)提供一個良好的開端。二、設(shè)疑激趣古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睈垡蛩固拐f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！闭胬碚Q生于100個問號之后。學(xué)生思維的良好情境源于疑難。提問對思維的影響可以比喻為撥火對火的助燃，它擾亂了原有知識在頭腦中的固有安排，帶來了新的配合，產(chǎn)生了新的概念和理論，可見“解決問題”是思維活動的動力。在物理教學(xué)中，我們可以根據(jù)某一知識點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，使學(xué)生處于最佳的心理狀態(tài)，并在解決問題的過程中，加深對知識的理解。這樣一方面使學(xué)生掌握了知識，另一方面也鍛煉了學(xué)生的思維能力。例如在教學(xué)《自感》時，教師可以設(shè)疑：“什么是自感現(xiàn)象呢？自感現(xiàn)象區(qū)別于一般的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特點(diǎn)是什么呢？”結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置具有思維價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，可以順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，誘發(fā)學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生的思維興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對一些科學(xué)現(xiàn)象作深入的思考探究，從而提高學(xué)生探究的能力。三、好奇激趣好奇是研究某一事物的第一驅(qū)動力。學(xué)習(xí)過程中的好奇心理能誘發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從探究中獲得新鮮的感受，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。例如在教學(xué)《光的衍射》時，學(xué)生對光的衍射十分好奇，于是筆者分發(fā)單縫衍射觀察片，每片觀察片刻有兩條寬度不同的單縫。讓學(xué)生通過單縫分別觀察設(shè)在教室前、后的紅色燈、藍(lán)色燈的衍射現(xiàn)象，然后教師設(shè)疑：①同一縫紅色衍射條紋與藍(lán)色衍射條紋是否有區(qū)別？②同一種色光，單縫寬度不同時衍射條紋是否有區(qū)別？然后讓學(xué)生通過單縫觀察白熾燈的衍射圖樣。學(xué)生經(jīng)過觀察、分析、歸納，最后總結(jié)出規(guī)律：①波長一定時，單縫窄的中央條紋寬，各條紋間距大；②單縫不變時，光波波長越長的中央條紋越寬，條紋間距越大；③白熾燈的單縫衍射條紋中央為白色亮紋，兩側(cè)為彩色條紋，而且外側(cè)呈紅色，靠近光源內(nèi)側(cè)的為紫色。這樣利用學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析、思考探究，愉快地學(xué)習(xí)了光的衍射這一知識。四、實(shí)驗(yàn)激趣物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)特別喜歡。因此在物理教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這種特征和興趣，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，“投其所好”，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中動手、動眼、動腦，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解概念，掌握物理規(guī)律。1.演示實(shí)驗(yàn)激趣由演示實(shí)驗(yàn)抽象概括出的物理概念和規(guī)律，學(xué)生易理解、易掌握，學(xué)習(xí)興趣也倍增。因此在教學(xué)時，教師必須認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《光的干涉》時，為了讓學(xué)生了解雙縫的干涉現(xiàn)象，筆者做了以下演示實(shí)驗(yàn)：先用加濾色片后得到的單色紅光進(jìn)行演示，然后改用激光源做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，并使雙縫與屏幕的距離加大，這樣在屏幕上得到條紋距離大，更為清晰的明暗相間的圖樣。然后展示雙縫干涉圖樣，讓學(xué)生注意觀察圖樣，回答圖樣的特點(diǎn)：①明暗相間；②亮紋間等距，暗紋間等距；③兩縫S1、S2中垂線與屏幕相交的位置是亮條紋――中央亮紋。這樣，通過演示實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對知識的建構(gòu)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)激趣在物理教學(xué)中，組織學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，可以極大地滿足學(xué)生動手的愿望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件，多讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠缭诮虒W(xué)《光的偏振》時，為了讓學(xué)生更好地掌握光的偏振知識，筆者讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)。找兩片偏振片（如看立體電影時用的鏡片）疊放在一起，放在報紙或書本上，旋轉(zhuǎn)其中的一片，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生并解釋這一現(xiàn)象。這樣讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于幫助學(xué)生更好地理解知識，有利于學(xué)生觀察分析能力的提高，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊谖锢斫虒W(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特征和教材的要求，講究激趣方法，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快、學(xué)得主動，就能真正地提高物理教學(xué)的實(shí)效性。（作者系安徽師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院2010級教育碩士，現(xiàn)任教于安徽省潁上第二中學(xué)）白然特征與農(nóng)業(yè)西北地⊙青藏地區(qū)北南方地區(qū)/合…8香港600千米澳門、概況地理分區(qū)界1媽平沙就區(qū)被1200劉102309s900圖8.3西北地區(qū)的地形1、位置和范圍:大興安嶺以西,長城、昆侖山一阿爾金山以北,主要包括新疆、內(nèi)蒙古和寧夏及甘肅的北部。面積約占全國30%,人口約占全國4%。主要位于第二級階梯。2、地形:東部是遼闊坦蕩的內(nèi)蒙古高原,西部是“三山夾兩盆”,高山和盆地相間分布以高原,盆地為主80里木不地內(nèi)黃/華高原分北脈80°E90°E100°E110°E120°E新疆地區(qū)三山夾兩盆的示意圖45°準(zhǔn)噶爾盆地天42.5°N塔里木盆地90°E昆侖山3、氣候440溫帶大陸氣候yM4北京高原氣候和高出氣候亞燕帶風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候南島0°帶烏魯木齊哈爾濱帶帶中青藏高原區(qū)溫帶0上海熱帶東海亞熱帶亞熱帶暖溫帶中溫帶寒溫情青藏高原區(qū)20熱帶0500千米南海半烏魯木齊區(qū)旱武東海0500千米南海海西北地區(qū)降水特點(diǎn)1西北大部分地區(qū)降一CL水在40m0以下2自東向西由400mm左右減少到50mm以下3.降水量最少的地方托克遜東海年降水量/毫米孟加拉灣3