參加第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

參加第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任工作高峰論壇心得體會(huì)——做一個(gè)科研型的班主任老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任工作高峰論壇培訓(xùn)，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在為期不長(zhǎng)的幾天培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家和來(lái)自全國(guó)百佳班主任老師的交流，我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路。”所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加了一個(gè)副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對(duì)今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓(xùn)的內(nèi)容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來(lái)一些參考。這個(gè)活動(dòng)主旨是不斷增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質(zhì)和工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)和德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。我們主要聽(tīng)了全國(guó)名班主任洪建斌；全國(guó)百佳班主任杭州市優(yōu)秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國(guó)百佳班主任山東省十大創(chuàng)新班主任張國(guó)強(qiáng)；教育部全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平；全國(guó)心理輔導(dǎo)之星、中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學(xué)院優(yōu)秀班主任，常州十佳師德標(biāo)兵史巧鳳等七位專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個(gè)學(xué)生都是成功的》。他說(shuō)沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點(diǎn)講了三個(gè)內(nèi)容：一、用一生踐行教育真諦。二、做受學(xué)生歡迎的老師。三、人生因班主任而精彩。他的班級(jí)管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質(zhì)量，做正確的事比正確做事更重要。班規(guī)更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：1、不要把大事變小，也不要把小事變大；2、允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟；3、尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，但是更加要尋找孩子的缺點(diǎn)；4、潛心于班級(jí)的管理，別忘記抬頭看看窗外；5、堅(jiān)守德育的底線，才能培養(yǎng)正常的人生；6、隨時(shí)學(xué)習(xí)馬斯洛；7、記憶太好的人成不了思想家，因?yàn)榛貞洸恍枰獎(jiǎng)?chuàng)造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；8、先做了再說(shuō)，做不好的改，做的好的就包裝；9、德育工作是螺旋重復(fù)上升的過(guò)程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來(lái)就成功了；10、可以把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)和管理，但是一定要有專(zhuān)利。教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將決定學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，將決定工作的成敗。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得的影響。又總結(jié)出了班主任的特點(diǎn)：忙、累、煩。是上級(jí)命令的傳聲筒、學(xué)校任務(wù)的搬運(yùn)工。這種被動(dòng)的“忙”讓我們忘記了思考，這種機(jī)械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結(jié)出教育需要愛(ài)，但愛(ài)要有智慧！學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說(shuō)的話，寫(xiě)成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽(tīng)《花盆壞了后……》。在整個(gè)講座中他一直讀與學(xué)生之間發(fā)生點(diǎn)滴感人故事，都是以日記形式呈現(xiàn)給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學(xué)生叫劉勇，每天早晨到學(xué)校把所有班級(jí)巡視完才走進(jìn)自己的教室，被譽(yù)為班里違紀(jì)的一號(hào)種子選手。他處理學(xué)生的辦法就是以日記形式與該學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)馬上放大表?yè)P(yáng)，最終這孩子慢慢變的做事情能堅(jiān)持下來(lái)（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個(gè)老師把他們班的跨欄日記出版了一本書(shū)《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音》，還出版了教育專(zhuān)著《心會(huì)隨愛(ài)一起走》；看(幻燈片)。他說(shuō)：沒(méi)有堅(jiān)守，就沒(méi)有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢(mèng)想的人很多，但堅(jiān)持一個(gè)夢(mèng)想的人不多；現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅(jiān)持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關(guān)鍵是一開(kāi)始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ覀儾艌?jiān)持，而是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了才會(huì)看到希望。所以，教育需要堅(jiān)守，沒(méi)有堅(jiān)守，就沒(méi)有美麗的教育！認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經(jīng)得住風(fēng)雨，把得住方向。田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任\博士；《班主任之友》原常務(wù)副主編。個(gè)人專(zhuān)著有《中小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理》《班主任理論與實(shí)務(wù)》《做一個(gè)智慧的班主任》《班主任講給學(xué)生聽(tīng)的故事》《中小學(xué)班主任評(píng)語(yǔ)手冊(cè)》。他提倡樹(shù)立自我形象：做一個(gè)好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進(jìn)退：進(jìn)以謀國(guó)，退以謀身）；做一個(gè)實(shí)在人，把虛幻的工作做實(shí)（著眼大局：大場(chǎng)景說(shuō)大話。立足現(xiàn)實(shí)：小場(chǎng)合說(shuō)小話。放眼未來(lái)：深謀遠(yuǎn)慮說(shuō)長(zhǎng)話。）；做一個(gè)有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發(fā)。注意消化：本土意識(shí)。注意創(chuàng)新：陰陽(yáng)思維。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的工作做好就是不平凡）。上海楊敏毅老師講的是陽(yáng)光教師智慧人生——體驗(yàn)式團(tuán)體心理培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中我們主要以游戲活動(dòng)為主，先做的是有緣相識(shí)，因?yàn)閬?lái)自全國(guó)各地互相都不認(rèn)識(shí)，老師寫(xiě)成字條，上面只寫(xiě)數(shù)字，撒在地上讓學(xué)員撿起來(lái)，相同數(shù)字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個(gè)相同點(diǎn)。就這一個(gè)游戲大家都互相認(rèn)識(shí)了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結(jié)、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在笑聲中完成。她出版了一本書(shū)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的