《加伏特舞曲》教學反思

《加伏特舞曲》教課反省收獲：1.按照以音樂為本的教課原則，一直指引學生關注音樂依據(jù)二年級學生的特點和教課要求，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課中，我堅持以音樂為本，尊敬學生的獨到感情和體驗，養(yǎng)成他們傾聽音樂的優(yōu)秀習慣，逐漸累積賞識音樂的經(jīng)驗。在傾聽的方式上，按照賞識課“總—分—總”的方式傾聽，有完好傾聽，也有分部傾聽。在傾聽的過程中我設計了隨音音律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏，對照音樂因素等音樂實踐活動，讓學生能透辟地感覺音樂、表現(xiàn)音樂。2.講堂教課方法的運用比較適合第一，體驗式音樂學習法。音樂學習需要學習者自己去體驗、去感悟、去操作，才能獲取屬于學習者個人的音樂感覺。體驗式音樂學習重申身體參加。所以，在賞識《加伏特舞曲》的過程中，我十分注重學生親自的音樂體驗。在傾聽主題的過程時經(jīng)過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學生獲取音樂感覺。第二，比較式音樂學習法。運用比較的方法賞識音樂，有益于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不單能夠有提升講堂效率和學生的審美注意力，還有益于學生音樂思想的發(fā)展，有益于培育學生剖析與評論音樂能力的提升。在本課的賞識環(huán)節(jié)中，我運用比較法指引學生對照不一樣樂段的情緒，幫助學生梳理音樂思路。3.講堂教課中有特點的環(huán)節(jié)一是，導入部分。導入采納了猜謎的方式，經(jīng)過學生參加猜謎，進而增添教課的興趣性。這是學生所喜愛的，充分調(diào)換學生的學習熱情，創(chuàng)造優(yōu)秀的講堂氣氛。二是合理、恰到利處的運用第二樂器。本節(jié)課所賞識的樂曲主奏樂器是單簧管，所以我選擇了自己會演奏的第二樂器——單簧管貫串講堂。力爭做到使學生直觀的接觸樂器及感覺樂器音色，感興趣的同時能讓他們更喜愛音樂。不足：1.要擅長捕獲學生的信息做出適合反應在講堂上，學生關于音樂的理解和感知能夠經(jīng)過多種方式表現(xiàn)出來，比方語言、動作、表情、聲音等，而學生的表達門路不單是回答，更多的是可能在不經(jīng)意間表露出來的，所以，我應當敏銳的捕獲學生反應出的信息，抓住這些好的教育契機。2.一定努力加強應變能力學生在講堂教課中體現(xiàn)出的信息好多是即興的、不行展望的，對學生的反應作出實時適合的評論并不是易事，當有些學生的回答與我預設的答案不一致時，我就緊張或許不可以給出很好的評論，所以，在應變能力上作為年青教師的我還應當提升應變能力。3.學生傾聽音樂后的體驗與成效賞識教課有別于唱歌、器樂教課。唱歌、器樂教課中，學生經(jīng)過演唱、演奏就能夠?qū)崟r表達出情緒感情，賞識教課的表現(xiàn)主假如感覺與領會。怎樣讓音樂走進孩子的心靈；怎樣實時捕獲孩子們傾聽音樂時的心里動向反響，是賞識教課成功的重點所在。所以，在此后的欣2賞課教課中，必定要實時關注孩子們心里的感覺，關注學生賞