2023年小學(xué)四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

2024年小學(xué)四年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃學(xué)校四班級培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學(xué)狀況分析

四班級共有同學(xué)56人，從三班級的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王怡凡、郜少陽、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如李展、段夢媛、吳超凡、呂世豪、郜克勝、吳宇菲等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、培育內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學(xué)適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

1、關(guān)心他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是同學(xué)一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓(xùn)練不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的'自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準(zhǔn)時做好記錄，課后準(zhǔn)時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項訓(xùn)練。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

（1）多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時表揚(yáng)他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。本學(xué)期，學(xué)校方案連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

3、依據(jù)同學(xué)的個體差異，支配不同的作業(yè)。

4、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

7、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

8、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校四班級培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實處，本學(xué)期我們將以心理健康訓(xùn)練為切入點，連續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下訓(xùn)練方法，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)得以生動、活潑、主動、健康的進(jìn)展。

二、同學(xué)狀況：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級三班的語文課和數(shù)學(xué)課。我班有64人，其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)樂觀性不高；有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好，能仔細(xì)學(xué)習(xí)，但方法不精，成果一般。有14人聰慧好學(xué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。

二、指導(dǎo)思想：

關(guān)心差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量為切入點，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)成果，激發(fā)同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)樂觀性。向每一位同學(xué)供應(yīng)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，使每一位同學(xué)都能得到不同的進(jìn)展。

智力型后進(jìn)生是指那些由于生理緣由，學(xué)問接收力量差、思維品質(zhì)不良、熟悉結(jié)構(gòu)中的學(xué)問支離破裂、基礎(chǔ)學(xué)問欠缺、基本技能未形成、基本方法未把握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培育不夠的同學(xué)。

后進(jìn)生是指對學(xué)問的熟悉不足、內(nèi)部激勵機(jī)制沒有形成、學(xué)習(xí)動機(jī)過弱、學(xué)問結(jié)構(gòu)消失斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信念不足、愛好降低、態(tài)度消極的同學(xué)。

針對中等生，老師應(yīng)關(guān)心他們樹立信念、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等，讓其熟識各種記憶方法，并選擇適合自己性格和共性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進(jìn)行思維定勢訓(xùn)練，把握基本的思維方法，培育思維力量。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們在實踐中體驗勝利的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、制定目標(biāo)：

關(guān)心差生取得進(jìn)步，輔差對象能根據(jù)老師的要求做好。成果有肯定的進(jìn)步，抓基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，從基本的計算抓起，實行多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

四、制定有關(guān)內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問，使同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，如：口算題肯定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避開出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進(jìn)步，常常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，及理解應(yīng)用題的題意的力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進(jìn)而爭于說、擅長說到樂觀踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性、相宜性、差異性。

五、主要轉(zhuǎn)化措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，

2、采納—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動行為。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機(jī)會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導(dǎo)，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時給與指導(dǎo)訂正。

6、實行激勵機(jī)制對差生的每一點進(jìn)步都給與確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在有生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和動感。

7、充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，給于正確引導(dǎo)，朝正確的方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場長久戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)化過程中，差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù)，老師要仔細(xì)去做差生的伴侶，培育他們學(xué)習(xí)的愛好，真正實現(xiàn)全面進(jìn)展的訓(xùn)練目標(biāo)。

六、主要措施：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。