初中生物課教案

初中生物課教案初中生物課教案本章包括《細胞的分裂與分化、《多細胞生物體的組成、《單細胞生物三節(jié)內(nèi)容?！都毎姆至雅c分化》介紹了使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程，描述了生物的生長現(xiàn)象，細胞的分化現(xiàn)象及組織的概念和類型。本章內(nèi)容能使學生理解生物體為什么能夠由小長大。不同的組織如何形成，植物和人體的不同組織怎樣識別等。本章關(guān)于器官、系統(tǒng)的知識是細胞和組織知識的深化和發(fā)展。生物體的基本單位細胞在構(gòu)成生物體時，首先構(gòu)成組織，然后由組織形成器官及系統(tǒng)。學生只有先了解細胞分裂的基本過程和細胞的生長現(xiàn)象，才能進而理解組織的概念。初中生物課教案「篇一」本章關(guān)于多細胞生物生命活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點的知識。是學生解釋生物體生命活動特征的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容的學習還將為學生學習生物體各種結(jié)構(gòu)與功能。生物與環(huán)境的關(guān)系等知識打下基礎(chǔ)。1、說出細胞分裂的基本過程；2、描述生物的生長現(xiàn)象與細胞數(shù)目增多，體積增大有關(guān)。3、描述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。4、識別植物體的主要組織和人體的基本組織。成各種生命活動。26、成各種生命活動。26、人體的結(jié)構(gòu)層次是：細胞一組織一器官一系統(tǒng)一個體。27、草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。28、單細胞生物能趨利避害，適應環(huán)境。課外補充練習（其余的為課本中的自我評價題）1.下列關(guān)于一株番茄和一頭牛的敘述中錯誤的是()A.細胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能的單位B.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細胞一組織一器官一系統(tǒng)C.都是由一個細胞一一受精卵發(fā)育而來D.番茄的果實、牛的心臟都屬于器官生理功能的結(jié)構(gòu)。24、人體是由消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)組成的。25、通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，人體各系統(tǒng)密切配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完2、正在操場上練習長跑。在這兩種情形下，人體各系統(tǒng)的活動是否相同？若不同，根據(jù)你平時的體驗你能說出哪些？這些說明了一個什么問題人體的各系統(tǒng)之間是密切配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，說明人體是一個統(tǒng)一的整體）23、系統(tǒng)的概念：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來。形成具有特色2今.天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一2今.天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？教學反思：第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物教學目標①說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。③初步培養(yǎng)學生的調(diào)查能力以及和同學分工合作的能力。④通過本課的學習引起學生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強保護生物資源難點和重點重點：①說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。②初步培養(yǎng)學生的調(diào)查能力以及和同學分工合作的能力。難點：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。②能引起學生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。課時分配2課時教學方法：調(diào)查法初中生物課教案「篇三」初中生物課教案「篇三」教材分析：本節(jié)課是實驗課程的第一課，本節(jié)教材符合課標的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進的科學知識以及許多精美的圖片，并就先進的生物科學技術(shù)提出了很多問題，設置懸念，有效地激發(fā)了學生學習生物學的積極性。教學目標：本節(jié)的教學目標側(cè)重放在情感、態(tài)度、價值觀上（80%）,體現(xiàn)思維和表達的能力目標占15%,知識目標占5%。課時準備：1.了解初一新生的基本情況。2.收集關(guān)于生物方面尖端先進的科學技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。3.磁帶（如《校園的早晨》等）。課時安排：1課時教學過程:讓學生在優(yōu)美的音樂中閱讀全文。二、讓學生在優(yōu)美的音樂中閱讀全文。二、分組：選定小組長（組織教學：制定課堂紀律規(guī)則及評價條例）進行小組討論，再作記錄，小組討論內(nèi)容。1.學校的垃圾問題（特別是食品包裝袋、快餐盒等）用哪些方法解決，哪種方法最好？分析原因。2.學?；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？3.校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？4.今年暑期發(fā)生的洪澇災害說明了什么問題？5.關(guān)注自我：有的同學長得健康結(jié)實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎？你希望自己在原有的基礎(chǔ)上長得列健壯嗎？更聰明嗎？一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲（或其它如《校園的早晨》磁帶）使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等關(guān)系。6.你是從什么途徑了解克隆和轉(zhuǎn)基因的？你了解哪些。三、全班分小組交流、討論四、教師作補充，修正和總結(jié)，并對同學們的表現(xiàn)作出積極性的評價。因為是第一節(jié)課，學生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達和交流，所以無論對和錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辨清正誤，這樣可以使生：花、草、樹、山石、河流等等生：花、草、樹、山石、河流等等。師：同學們回答得很好，我們的環(huán)境就是因為有這些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生存的環(huán)境，進一步了解生物的共同特征。請同學們觀看大屏幕單元頁的照片和圖1-6,I-生：欣賞屏幕上所呈現(xiàn)出的絢麗多彩的大自然。2,生物的特征教學難點：生物的特征課時安排：1課時第一節(jié)認識生物課前準備：教師制作單元頁和課本第3至第第6頁的圖片，學生查找與生物的特征相關(guān)的料。教學過程一、講授新課1.什么是生物師：我們生活在一個異常美麗的'星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點綴師：請同學描繪大屏幕中的圖像。師：師：請同學描繪大屏幕中的圖像。師：這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請同學們想一想哪些物體是非生物，為什么？生：同學1說：“藍天、白云、房屋、太陽、山石、車輛等是非生物，因為它們沒有生命”。同學2補充說：“還有、流水、土地”。2.生物的特征師：出示圖1-6,1-1,ITO圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個物體是否具有生命？請同學們分組討論。生：討論后回答。學生1回答：“活著的，具有生命的物體是生物?！睂W生2回答：“有感情的物體。”學生3回答：“生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西?！睅煟耗銈兞信e一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和動物需要蔬菜、瓜果、肉、糧食等食物，馬、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小動物。師：人和動物需要營養(yǎng)，那么植物需要營養(yǎng)嗎？生：植物也需要營養(yǎng)，它們需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料。蒼蠅會立即飛走?！鄙n蠅會立即飛走。”學生2回答說：“生物還能對外界刺激發(fā)生反應。例如，人用蒼蠅拍打蒼蠅,學生3回答說：“狗看到骨頭就會流口水。"師：這些都屬于應激性。教師補充說明含羞草的葉子合起并垂下，其實是在保護葉片。讓學生用手碰一下盆栽含羞草的葉子，親自感受一下。繼續(xù)說明多數(shù)情況下動物的應激性比較明顯，植物的應激性大多表現(xiàn)在向光生長、向地生長和向水生長等方面。繼續(xù)讓學生思考生物還有哪些特性。師：出示1-8在在生長的蘑菇和1-9種子的萌發(fā)圖片，以及1-10圖學生討論。生：學生討論后回答。學生1回答說：“生物體可以從小長大?！睂W生2回答說：“生物還可以繁殖?！睅煟航又鴨l(fā)學生思考生物還有哪些繁殖方式。想一想動物、植物、細菌怎樣繁殖。生：學生思考后回答。從同學們的敘述中，不僅可以看到生物之間傳遞信息這一本領(lǐng)，還可以看出生物適應環(huán)境這一本領(lǐng)。另外生物也能影響環(huán)境。例如，植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而可以減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質(zhì)量。接著鼓勵學生多觀察生物，從而得出更多更新穎的建議。請學生思考：自己是否也有這些特征？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？生：學生思考后回答。學生回答說：“有。例如，圖片中的獵豹，它有情感，也要呼吸，也要營養(yǎng)，也有對外界刺激作出反應的能力，遇到情況會聲音來傳遞信息，也能從小長大并繁殖后代。”2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學分進行歸類。2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學分進行歸類。3.學生通過學習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。教學重點：1.說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。2.初步培養(yǎng)學生調(diào)查實踐以及和同學分工合作的能力。教學難點：1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。工合作的能力?！墩{(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發(fā)學生的學習興趣?！墩n程標準》倡導探究學習，而調(diào)查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學生認識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進行。初一學生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，本節(jié)內(nèi)容也是對學生掌握科學的調(diào)查方法的一次指導和訓練。教學目標：1.學生能說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物課時準備：學生課時準備：學生：確定調(diào)查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）初中生物課教案「篇四」（1）全面理解健康的定義。（2）嘗試綜合評價自己的健