校園科普宣傳活動(dòng)總結(jié)模板（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)校園科普?宣傳活動(dòng)?總結(jié)模板?為了進(jìn)?一步提高?全校師生?的安全意?識(shí)，做好?安全工作?的檢查，?培養(yǎng)小學(xué)?生的自護(hù)?、自救意?識(shí)，我校?以安全教?育日和安?全教育周?為契機(jī)，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視?和教師的?配合下，?開(kāi)展了一?系列與安?全教育活?動(dòng)，收到?了良好的?效果。現(xiàn)?將我校本?次活動(dòng)開(kāi)?展的情況?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真組織?，周密安?排安全?教育日活?動(dòng)要由校?統(tǒng)一部署?，以班級(jí)?為單位組?織實(shí)施。?根據(jù)各班?實(shí)際情況?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行衛(wèi)?生、飲食?、水電、?交通、紀(jì)?律、法制?、心理健?康等方面?的教育。?一定要確?保教育到?位，防止?走過(guò)場(chǎng)，?走形式。?二、強(qiáng)?化監(jiān)督，?狠抓落實(shí)?學(xué)校把?本次活動(dòng)?開(kāi)展情況?納入對(duì)班?級(jí)安全工?作檢查考?核的內(nèi)容?，并及時(shí)?進(jìn)行督查?。學(xué)校要?對(duì)各班級(jí)?開(kāi)展安全?教育的情?況進(jìn)行嚴(yán)?格檢查和?總結(jié)，汲?取經(jīng)驗(yàn)，?不斷創(chuàng)新?，提高教?育效果。?三、活?動(dòng)形式多?樣，活動(dòng)?效果好?1、召開(kāi)?一次安全?專題工作?會(huì)議。學(xué)?校召開(kāi)安?全工作領(lǐng)?導(dǎo)組會(huì)，?部署近期?安全教育?工作，召?開(kāi)全體教?師大會(huì)，?傳達(dá)、學(xué)?習(xí)安全方?面的文件?，嚴(yán)肅值?護(hù)紀(jì)律、?細(xì)化任務(wù)?、明確責(zé)?任。2?、召開(kāi)了?一次主題?班會(huì)。各?班利用生?命安全課?召開(kāi)以“?我安全我?健康我快?樂(lè)”為主?題的安全?教育活動(dòng)??；顒?dòng)中?，各班班?主任以防?溺水、消?防安全、?交通安全?、防范校?園傷害為?主要內(nèi)容?，對(duì)孩子?進(jìn)行了形?式各樣、?豐富多彩?的講解，?以切實(shí)增?強(qiáng)學(xué)生的?安全意識(shí)?，提高應(yīng)?急避險(xiǎn)能?力。4?、出了一?期黑板報(bào)?。各班出?好了一期?以安全宣?傳主題的?黑板報(bào)。?內(nèi)容有：?自我防范?與自救教?育、交通?安全教育?、飲食衛(wèi)?生與預(yù)防?傳染病教?育、環(huán)境?安全教育?、消防安?全教育、?預(yù)防溺水?安全教育?、法治安?全教育等?內(nèi)容，大?隊(duì)部進(jìn)行?了檢查評(píng)?比。5?、開(kāi)展了?一次扎實(shí)?常規(guī)教育?。各班利?用班隊(duì)會(huì)?、晨會(huì)、?放學(xué)一句?話等形式?進(jìn)行安全?教育，加?強(qiáng)學(xué)生在?校全方位?(特別是?安全方面?)的教育?和檢查、?督促工作?。校園?科普宣傳?活動(dòng)總結(jié)?模板（二?）有效?開(kāi)展生物?課外活動(dòng)?，不僅有?助于我們?學(xué)生開(kāi)闊?視野，深?化對(duì)課堂?知識(shí)的理?解，且也?有助于提?高我們學(xué)?生觀察能?力，思維?能力和實(shí)?際操作能?力。通過(guò)?參加課外?實(shí)踐活動(dòng)?，我們感?觸很多：?一、制?定計(jì)劃、?注重實(shí)踐?生物課?外活動(dòng)的?全過(guò)程就?是運(yùn)用知?識(shí)。因此?每開(kāi)展一?次生物課?外活動(dòng)，?老師都加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?要有目的?，有計(jì)劃?的開(kāi)展活?動(dòng)，發(fā)揮?好主導(dǎo)作?用，老師?提前對(duì)活?動(dòng)要周密?部署，詳?細(xì)安排，?決不打無(wú)?準(zhǔn)備之仗?，但在具?體的活動(dòng)?過(guò)程中，?則以我們?學(xué)生為主?體，大膽?讓我們?nèi)?親自動(dòng)手?動(dòng)腦，去?探索，去?創(chuàng)造，不?怕我們出?錯(cuò)，不怕?我們反復(fù)?，讓我們?在不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)的過(guò)程?中增長(zhǎng)才?智，不斷?進(jìn)取。老?師在指導(dǎo)?過(guò)程中耐?心、表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)。?使活動(dòng)真?正體現(xiàn)以?我們學(xué)生?為主，充?分調(diào)動(dòng)我?們學(xué)生的?主觀能動(dòng)?性。二?、精心組?織、形式?多樣組?織開(kāi)展生?物課外活?動(dòng)的形式?是豐富多?樣的，我?們根據(jù)當(dāng)?地獨(dú)特的?生物環(huán)境?，選擇性?地開(kāi)展適?當(dāng)形式的?生物課外?活動(dòng)。?1.結(jié)合?校園綠化?開(kāi)展花木?栽培等課?外科技活?動(dòng)，美化?校園，陶?冶情操。?成立生物?科技小組?，開(kāi)展花?木栽培、?管理、繁?殖等活動(dòng)?，同時(shí)滲?透作物、?蔬菜、林?木栽培技?術(shù)。介紹?常見(jiàn)花木?的栽培和?管理技術(shù)?及嫁接、?壓條、扦?插等繁殖?技術(shù)，通?過(guò)老師的?示范和學(xué)?生的實(shí)踐?，使我們?學(xué)生掌握?一些花木?的栽培和?繁殖技術(shù)?。2.?利用本地?區(qū)特色進(jìn)?行生物資?源和生態(tài)?環(huán)境調(diào)查?，采集制?作動(dòng)植物?標(biāo)本，撰?寫小論文?。幾年來(lái)?我們共采?集制作動(dòng)?植物標(biāo)本?近千件，?撰寫的小?論文多次?獲獎(jiǎng)。?3.結(jié)合?課堂教學(xué)?開(kāi)展生物?小實(shí)驗(yàn)，?培養(yǎng)我們?學(xué)生簡(jiǎn)單?科學(xué)研究?的能力，?對(duì)生物知?識(shí)進(jìn)行驗(yàn)?證，如結(jié)?合種子萌?發(fā)教學(xué)進(jìn)?行種子萌?發(fā)率測(cè)定?;結(jié)合動(dòng)?物個(gè)體發(fā)?育進(jìn)行蛙?個(gè)體發(fā)育?過(guò)程的觀?察等。?4.結(jié)合?勞動(dòng)技術(shù)?課教學(xué)開(kāi)?展生物科?技活動(dòng)，?使學(xué)生掌?握一些實(shí)?用技術(shù)，?培養(yǎng)勞動(dòng)?觀點(diǎn)、習(xí)?慣、技能?，如花木?栽培、作?物栽培、?蔬菜栽培?、果樹栽?培及實(shí)踐?，畜禽養(yǎng)?殖、水產(chǎn)?養(yǎng)殖的教?學(xué)與實(shí)踐?，農(nóng)副產(chǎn)?品加工技?術(shù)等。?三、課堂?內(nèi)外、有?機(jī)結(jié)合?開(kāi)展課外?活動(dòng)與學(xué)?校的課堂?學(xué)習(xí)兩者?是相輔相?成的，課?堂學(xué)習(xí)是?開(kāi)展課外?活動(dòng)的基?礎(chǔ)，課外?活動(dòng)則是?課堂學(xué)習(xí)?質(zhì)量的提?高，而且?能獲得課?堂中所不?能達(dá)到的?效果，課?堂學(xué)習(xí)和?課外活動(dòng)?相互滲透?，相互影?響，相互?促進(jìn)。?校園科普?宣傳活動(dòng)?總結(jié)模板?（三）?結(jié)合“雙?推月”活?動(dòng)，促進(jìn)?國(guó)家通用?語(yǔ)言文字?與民族優(yōu)?秀傳統(tǒng)文?化的推廣?，引導(dǎo)學(xué)?生增進(jìn)熱?愛(ài)祖國(guó)的?情感，我?鎮(zhèn)組織全?鎮(zhèn)師生進(jìn)?行了以“?誦中華經(jīng)?典美文，?讓書香浸?潤(rùn)校園”?為主題的?中華誦·?經(jīng)典誦讀?活動(dòng)。?1、學(xué)校?管理“?細(xì)節(jié)決定?成敗。”?我覺(jué)得這?句話很有?道理，就?拿上周的?誦讀大賽?來(lái)說(shuō)吧。?在這我是?想說(shuō)學(xué)校?管理要做?細(xì)，任各?莊小學(xué)是?準(zhǔn)備時(shí)間?最短的學(xué)?校，但是?對(duì)這次活?動(dòng)的準(zhǔn)備?工作做的?非常到位?，感覺(jué)每?個(gè)人都把?學(xué)校的事?當(dāng)成了自?己的事來(lái)?做，到那?給人很溫?暖的感覺(jué)?，還有幾?個(gè)學(xué)校準(zhǔn)?備也很充?分，個(gè)別?學(xué)校就稍?差些了。?2、誦?讀方面?首先，要?注意朗誦?內(nèi)容的選?擇，要選?擇那些感?情比較激?烈的，不?論是表達(dá)?悲傷還是?興奮，要?能夠讓人?一眼從語(yǔ)?句中感受?到，這樣?也好表達(dá)?些。其?次，是個(gè)?人形象和?禮儀問(wèn)題?，衣著要?整齊，舉?止要規(guī)范?(比方說(shuō)?上下臺(tái)鞠?躬或敬禮?)，另外?，既然是?經(jīng)典朗誦?，必然要?配上一些?人物動(dòng)作?，在做這?些動(dòng)作時(shí)?一定要注?意和文本?內(nèi)容搭的?上，而且?盡量做得?有韻味。?再次，?在誦讀文?本之前，?是要先了?解作品的?寫作背景?，來(lái)增加?對(duì)文字的?深透性了?解，之后?按照文本?在韻，情?感，輕重?，節(jié)奏，?語(yǔ)氣等等?諸方面化?的誦讀出?作者的原?意，達(dá)到?文與情內(nèi)?在的和諧?統(tǒng)一。?最后是語(yǔ)?言表達(dá)要?能夠和文?本節(jié)奏共?起伏，要?讓人在聽(tīng)?不清你講?什么的情?況下能感?覺(jué)到你有?情緒的變?化，從而?以你的這?種情緒變?化帶動(dòng)聽(tīng)?者，其實(shí)?，坐在下?面的觀眾?大多是不?知道你具?體在講什?么的，只?是靠著情?緒的起伏?在聆聽(tīng)。