第14課《背影》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 部編版語文八年級上冊-1

第14課《背影》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文八年級上冊《背影》教學(xué)設(shè)計

授課教師姓名學(xué)科語文教齡

學(xué)情分析這篇文章是八年級上冊第四單元的第一篇文章主要是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)散文,充分理解散文的體裁特點(diǎn),領(lǐng)散文閱讀理解能力及情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章之前已經(jīng)對散文的特點(diǎn)有了初步的了解,并對朱自清生平及其文章也有了一定的認(rèn)識,學(xué)生的閱讀知識儲備還是比較厚實(shí)的,學(xué)習(xí)的興趣和積極性也較為濃厚,《背影》語言淳樸自然，卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”。這一主題的表達(dá)無論任何時代都具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀散文，了解作者的創(chuàng)作背景；2.通讀文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；3.抓住文章的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，體會作者情感，提升學(xué)生閱讀散文的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):閱讀文章內(nèi)容，理清文章的線索和感情脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn):體會樸實(shí)的語言表達(dá)的情感。

教學(xué)過程

內(nèi)容時間

導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入教師：同學(xué)們，大家好，在上課之前請大家聽一首歌曲，有同學(xué)知道這首歌曲名稱是什么嗎？1.出示課件：《父親》同學(xué)：是筷子兄弟的《父親》。教師：是的，這是我們耳熟能詳?shù)母枨陡赣H》。的確，父愛就像歌曲中所唱：總是竭盡所能把最好的給我。而有的父愛常常和我們捉迷藏，躲在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)朱自清在生活中逐漸理解父愛的散文——《背影》。40秒

正文講解二、欣賞散文、探究技巧（一）、初讀文章，整體感知教師：同學(xué)們，請你們按下暫停鍵，用一點(diǎn)時間快速的瀏覽文章內(nèi)容，并仔細(xì)想一想這篇文章以什么為線索？主要記敘了什么事？同學(xué)：老師，文章是以父親的“背影”為線索，主要描寫了父親在車站送別兒子的情節(jié)。（二）、質(zhì)疑探究，了解背景教師：文章開頭就說了我與父親許久不見，那“我”與父親是再次相見是在怎樣的背景下詳見的呢？請從文中找出相關(guān)句子。同學(xué)：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。教師：同學(xué)回答正確，作者在文章中寫到祖母去世、父親失業(yè)、家境慘淡，并且作者在散文中表達(dá)的情感和當(dāng)時的社會情況以及作者所經(jīng)歷的事情往往是密切相關(guān)的。（同時播放幻燈片）1.出示課件：《創(chuàng)作背景》教師：《背影》這篇散文是一個十分典型的父子情題材，作者著重刻畫了囑托、買水果和叮嚀等種種細(xì)節(jié)。（三）、深入文本，理清思路教師：讓我們再一次暫停視頻，仔細(xì)閱讀文章，同學(xué)們要盡量從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，要明白每個自然段寫了什么內(nèi)容，然后對課文中的自然段進(jìn)行歸納、整合，理清文章的結(jié)構(gòu)，分析文章的層次，從而找到作者的寫作思路，梳理出文章的脈絡(luò)。2.出示課件：《文章脈絡(luò)》教師：圖上是同學(xué)們梳理的文章脈絡(luò)，看脈絡(luò)圖，清楚的了解文章的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)思考你認(rèn)為文章中哪個環(huán)節(jié)最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？同學(xué)：老師，我認(rèn)為望父買橘這一次的環(huán)節(jié)最感人，反映了父親深摯的愛子之情。教師：英雄所見略同，在此次背影描寫當(dāng)中，“稍微有一些肥胖的父親身著黑布大馬褂和深青布棉袍，走起路來十分艱難，蹣跚著越過鐵道就只是為了給兒子買點(diǎn)橘子”。這個畫面的刻畫展現(xiàn)出了父親對兒子無微不至的愛和關(guān)心，相信你在看到這個畫面時，也會為此情此景而感動。3.出示課件：《望父買橘》教師：同學(xué)們，我們通過剛才的學(xué)習(xí)對本文有了整體的了解，本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在車站分別是的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象。三、學(xué)習(xí)小結(jié)教師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了本文，思考一下，在文中作者對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化解析：從中可以看出“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩，后來，漸漸理解了父親的所作所為，體會到了父親對自己的關(guān)愛，并且越來越思念父親。5分鐘

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