初中數(shù)學活動課淺探

精品文檔-下載后可編輯初中數(shù)學活動課淺探數(shù)學新課程標準指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等數(shù)學活動。

部分老師認為數(shù)學活動課是可有可無的，他們把這一課時用來安排新授課或練習輔導課。而筆者認為數(shù)學活動課不但不能減弱，相反應(yīng)給予足夠的重視和加強，以體現(xiàn)新課標中引導學生“做”數(shù)學的理念，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生通過“做”感受數(shù)學、探索知識和結(jié)論、應(yīng)用所學知識解決問題的能力，拓展學生的創(chuàng)新思維。下面談?wù)劰P者對實施數(shù)學活動課的一些粗淺的看法：

一、為何要實施初中數(shù)學活動課

1.數(shù)學活動課能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師。數(shù)學活動課一掃數(shù)學課的單調(diào)、枯燥與沉悶，能調(diào)動學生的眼、口、耳、手等多種感官，利用制作、剪拼、實驗、競賽等多種形式，營造一種和諧、愉快、輕松的學習氛圍，以豐富多樣的載體，體驗?zāi)骋粩?shù)學概念、定理、法則、公式的內(nèi)涵。通過實踐和探索形成和鞏固數(shù)學知識，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為學生進一步學好數(shù)學提供源源不斷的動力。

2.數(shù)學活動課能提高學生動手操作的能力。數(shù)學活動課有許多動手操作的內(nèi)容，如設(shè)計圖案、剪紙、圖形的鑲嵌、折紙與證明、制作冰淇淋紙桶、測量旗桿的高度等，這些活動的問題超越了他們原有的認知結(jié)構(gòu)，但通過思考又可得到解決。通過動手操作又可將數(shù)學物化，得以外現(xiàn)，從而使數(shù)學學習變得富有趣味性、富有創(chuàng)造性，能使學生在操作中思考、在思考中操作，在動手操作的過程中進一步鞏固所學的數(shù)學知識、在應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的同時提高了學生動手操作的能力，令學生品嘗到成功的喜悅。

3.數(shù)學活動課能培養(yǎng)學生合作探究的能力。有不少數(shù)學活動課是要求學生小組合作完成的。如：你是“普通”學生嗎、心率的調(diào)查、丟棄了多少塑料袋、制作“動畫片”、利用對稱圖形設(shè)計徽標等。這些活動需要兩個及以上的學生甚至全班學生共同合作來完成，學生在交往中求互助、求理解、求溝通、求發(fā)展，在合作中求完善、提煉和概括，能擴大學生的思維視角，深化學生對知識的理解，能讓學生在經(jīng)歷克服困難獲得成功的過程中取長補短、集思廣益，增進學生應(yīng)用數(shù)學的自信心，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)其良好的合作意識和探究能力。

二、如何實施初中數(shù)學活動課

1.實施數(shù)學活動課要有明確的教學目標。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在實施初中數(shù)學活動課前必須認真?zhèn)湔n，根據(jù)各課的具體特點制定明確的教學目標，務(wù)必使學生明確課前該做哪些準備、活動中有哪些具體要求、活動應(yīng)完成什么內(nèi)容、活動后寫出活動小結(jié)并與其他同學或全班交流。教學目標要有可操作性。制定目標時要根據(jù)學生的年齡特點，考慮學生的認知、情感和其他方面的要求。

2.實施數(shù)學活動課要采取靈活多樣的活動組織形式。實施數(shù)學活動課的目的是通過學生的自主探索、合作交流，讓學生認識到生活與數(shù)學是緊密相連的，提高學生綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學中，不能僅僅為活動而活動，讓活動流于形式。因此，教師必須根據(jù)教學目標努力創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學生探索熱情的活動情境，采用靈活多樣的活動組織形式，讓學生主動地參與到活動中去，提高活動的實效性。

3.實施數(shù)學活動課要精心設(shè)計活動過程，不能將其變成簡單的制作課或游戲課。數(shù)學活動課不是要求學生像個操作工一樣僅僅按照設(shè)計好的操作程序進行操作即可，也不是放任自由、讓學生像做游戲一樣，活動必須要求學生按照目標認真實施。教師要參與指導整堂課的活動過程，對不恰當?shù)姆矫孢M行修正，并充