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第6頁(yè)共6頁(yè)班主任班?級(jí)管理工?作總結(jié)?一。新接?一個(gè)班,?首先要給?這個(gè)班的?學(xué)生打好?底,即一?開始就嚴(yán)?格要求他?們。首?先,要讓?學(xué)生養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣?,讓他們?從內(nèi)心里?感覺到遵?守紀(jì)律是?正常的,?不遵守紀(jì)?律是應(yīng)該?受到批評(píng)?的,并情?愿接受批?評(píng)。軍訓(xùn)?期間和開?學(xué)初,我?就針對(duì)學(xué)?生的遲到?、吃零食?、不穿校?服的違紀(jì)?現(xiàn)象,對(duì)?其進(jìn)行嚴(yán)?格的教育?,一絲不?茍,殺一?儆百,讓?他們知道?我+這個(gè)?班主任是?嚴(yán)肅認(rèn)真?,嫉惡如?仇,執(zhí)法?如山的,?是眼睛里?不揉沙子?的。這樣?可以使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?,使班級(jí)?的運(yùn)行盡?快走上軌?道。習(xí)慣?是一種偉?大的力量?,一個(gè)人?的成敗得?失往往系?于此,一?個(gè)班也一?樣。其?次,讓學(xué)?生懂得相?互尊重和?自重的道?理,學(xué)生?應(yīng)該尊敬?老師,同?學(xué)之間應(yīng)?該互相尊?重,原因?很簡(jiǎn)單,?卻又是顛?覆不破的?:尊重是?相互的,?你不尊重?別人,別?人就不會(huì)?尊重你,?同樣,如?果你不自?重,別人?也不會(huì)尊?重你。在?這個(gè)班級(jí)?里,如果?有不尊重?別人的現(xiàn)?象發(fā)生,?作為班主?任,我是?絕對(duì)不允?許的,是?絕對(duì)不會(huì)?坐視不管?的!在這?方面,我?始終態(tài)度?鮮明,立?場(chǎng)堅(jiān)定,?因?yàn)槲艺J(rèn)?為不能尊?重別人的?學(xué)生,是?攪亂班風(fēng)?的罪魁禍?首。再?次,培養(yǎng)?學(xué)生的責(zé)?任心,讓?他們懂得?對(duì)自己負(fù)?責(zé),對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé),?對(duì)身邊的?人負(fù)責(zé)。?課上不守?紀(jì)律,自?習(xí)上說話?,影響別?人學(xué)習(xí),?是對(duì)別人?對(duì)自己不?負(fù)責(zé)任的?表現(xiàn),是?不道德,?自私自利?,害人害?己的行為?。長(zhǎng)大了?,該學(xué)會(huì)?為別人也?為自己著?想了。?二。班主?任一定要?培養(yǎng)班級(jí)?的正氣,?要以身作?則,自身?要正氣凜?然,同時(shí)?要樹立學(xué)?習(xí)以及道?德上的正?面典型,?選班干部?,一定要?選正直的?,責(zé)任心?強(qiáng)的,好?學(xué)上進(jìn)的?人.同時(shí)?,能與那?些在道德?上的有問?題的人進(jìn)?行最頑強(qiáng)?的斗爭(zhēng),?堅(jiān)決打壓?,絕不留?情!要下?定決心維?護(hù)想要學(xué)?習(xí),想要?上進(jìn)的學(xué)?生的利益?,任何人?干擾他們?學(xué)習(xí),絕?對(duì)不行!?并且給他?們講明這?個(gè)道理,?表明自己?的正義立?場(chǎng),讓全?班的絕大?多數(shù)人站?在自己的?立場(chǎng)上考?慮問題。?團(tuán)結(jié)大多?數(shù),孤立?那幾個(gè)調(diào)?皮搗蛋甚?至是品質(zhì)?惡劣的,?讓他們?cè)?光天化日?之下無處?藏身,讓?他們興不?起風(fēng),作?不起浪。?三。無?論何時(shí),?對(duì)于班級(jí)?來說,都?要堅(jiān)持以?學(xué)習(xí)為中?心,樹立?學(xué)習(xí)上的?榜樣,鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)成?績(jī)好的和?進(jìn)步大的?學(xué)生,形?成良好的?學(xué)風(fēng)。要?把自己的?班跟其他?班作對(duì)比?,讓學(xué)生?知道自己?班的優(yōu)勢(shì)?,夾以表?揚(yáng),可以?讓學(xué)生產(chǎn)?生向心力?,從而更?好地更嚴(yán)?格地要求?自己.?四。班內(nèi)?任何一項(xiàng)?舉措的實(shí)?施,一定?要向?qū)W生?講清楚,?講這樣做?會(huì)對(duì)他們?有什么好?處,站在?他們的角?度考慮問?題,以便?于統(tǒng)一他?們的思想?,讓他們?站在你的?角度考慮?問題,這?樣做要比?強(qiáng)制實(shí)施?的效果好?得多。比?如,紀(jì)律?和學(xué)習(xí)的?關(guān)系問題?,要讓他?們知道紀(jì)?律是學(xué)習(xí)?的保障,?沒有紀(jì)律?就沒有好?的學(xué)習(xí)成?績(jī),正如?軍隊(duì)一樣?,紀(jì)律不?嚴(yán)明,戰(zhàn)?斗力也無?法提上去?。這樣,?絕大多數(shù)?人會(huì)覺得?紀(jì)律的維?護(hù)跟自己?的切身利?益相關(guān),?會(huì)增強(qiáng)遵?守紀(jì)律的?意識(shí)。?班主任班?級(jí)管理工?作總結(jié)(?二)平?凡的班主?任工作,?是讓學(xué)生?提高能力?、養(yǎng)成習(xí)?慣、塑造?人格的工?作,又是?一件瑣碎?、繁忙的?工作。因?此,要做?好這項(xiàng)工?作,必須?花很大的?精力和努?力。在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?、科任老?師的齊心?協(xié)力下,?圓滿地完?成了本學(xué)?期的各項(xiàng)?任務(wù)。我?把這學(xué)期?的工作小?結(jié)如下:?一、了?解學(xué)生,?做學(xué)生的?朋友,樹?立威望。?二、班?干部隊(duì)伍?的培養(yǎng)。?三、加?強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)?練。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障,一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾,?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗,?甚至使全?班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)?付諸東流?,直接影?響到班集?體的利益?。因此,?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?等等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇),務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?“服從集?體,服從?命令”的?思想,具?有自我約?束力,形?成習(xí)慣,?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?“活而不?亂,嚴(yán)而?不死”的?良好班風(fēng)?班貌。?四、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí):從?集體活動(dòng)?的表現(xiàn)、?班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取、?留給老師?的印象以?及個(gè)人獲?將情況等?等多個(gè)方?面激發(fā)全?班由整體?到個(gè)人的?與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?2、建?立互助組?:以互助?小組、“?1+1”?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步,共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。3、?獎(jiǎng)勵(lì)和批?評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)?與批評(píng)的?方式各種?各樣,目?的都是鼓?勵(lì)先進(jìn)、?指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所?有學(xué)生爭(zhēng)?取更大的?成績(jī)。獎(jiǎng)?勵(lì)比批評(píng)?的教育效?果更明顯?。五、?協(xié)調(diào)與科?任老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系,建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的,他必?須力爭(zhēng)本?班科任老?師和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生有?一致的要?求和態(tài)度?,并時(shí)常?同他們交?換意見。?此外,班?主任還要?通過觀察?、與學(xué)生?談心、干?部和同學(xué)?之間互相?監(jiān)督匯報(bào)?以及聽取?來自校領(lǐng)?導(dǎo)、其他?老師、社?會(huì)的意見?等等途徑?,建立起?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò),?隨時(shí)掌握?與調(diào)控學(xué)?生的思想?行為動(dòng)向?。班主?任班級(jí)管?理工作總?結(jié)(三)?下面我?就從“勤?”、“細(xì)?”和“嚴(yán)?”三方面?說說我班?主任工作?情況和體?會(huì):一?、天道酬?勤,工作?要勤快?在班主任?管理中,?我做“四?勤”1?、早晨早?來勤到教?室走一走?2、課?間時(shí)勤到?教室查一?查3、?放學(xué)時(shí)勤?到教室轉(zhuǎn)?一轉(zhuǎn)4?、每天勤?找班干部?問一問?班主任工?作需要我?們勤快。?現(xiàn)在的學(xué)?生個(gè)人主?義明顯,?個(gè)人行為?習(xí)慣上也?有很多的?缺點(diǎn)。好?習(xí)慣,早?養(yǎng)成。我?一開始下?意識(shí)地抓?好開端,?嚴(yán)格訓(xùn)練?。利用上?課前__?__分鐘?、班會(huì)課?甚至專門?抽出時(shí)間?來說學(xué)校?的規(guī)章制?度以及我?要他們達(dá)?到怎樣的?要求。如?提醒學(xué)生?做好課前?準(zhǔn)備,下?課后準(zhǔn)備?好下節(jié)課?所用的東?西,不追?跑;培養(yǎng)?他們衛(wèi)生?習(xí)慣不亂?扔垃圾紙?屑、彎腰?撿紙的習(xí)?慣;走路?不說話,?走直線;?排隊(duì)要快?,要安靜?;午餐不?說話,午?餐后閱讀?等等。剛?開始一段?時(shí)間,時(shí)?刻注意觀?察學(xué)生的?行為,時(shí)?時(shí)提醒,?對(duì)各方面?的習(xí)慣進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)?練,常檢?查,常落?實(shí),利用?每天早讀?前___?_分鐘進(jìn)?行總結(jié)學(xué)?生各方面?的表現(xiàn),?表?yè)P(yáng)做得?好的學(xué)生?,讓他們?在學(xué)生中?學(xué)有榜樣?,批評(píng)做?得不好的?同學(xué)并適?當(dāng)課后加?強(qiáng)訓(xùn)練。?我也會(huì)在?平時(shí)用學(xué)?生的例子?穿插跟學(xué)?生說遵守?學(xué)校的紀(jì)?律就是讓?他們更安?全更開心?,學(xué)生明?白了也就?會(huì)去遵守?。每天下?午的午讀?前我也會(huì)?來到課室?和孩子們?一起自習(xí)?,慢慢的?學(xué)生習(xí)慣?了我每天?的日程安?排,他們?也形成了?習(xí)慣,衛(wèi)?生、物品?擺放、都?有了明顯?進(jìn)步,而?且都能自?覺完成。?可見,天?道酬勤,?工作要勤?快,偷不?得一點(diǎn)懶?。二、?細(xì)處著手?,工作更?上一層樓?在對(duì)學(xué)?生有詳細(xì)?的了解之?后,我根?據(jù)班級(jí)目?標(biāo)和學(xué)生?實(shí)際,制?定了盡可?能詳盡而?又具有可?操作性的?班紀(jì)班規(guī)?。對(duì)于這?些制定出?來的班紀(jì)?班規(guī),我?在班會(huì)課?上一條一?條向?qū)W生?公布并告?知如何實(shí)?施。仔細(xì)?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)務(wù)實(shí)是?學(xué)生應(yīng)該?具有的良?好品質(zhì)。?在這點(diǎn)上?我特別注?意用我的?細(xì)致影響?、感化每?一個(gè)學(xué)生?,在進(jìn)行?班級(jí)工作?分配時(shí),?我的分工?很細(xì),根?據(jù)學(xué)?!?一日常規(guī)?檢查和要?求”,細(xì)?到學(xué)校檢?查的每一?個(gè)項(xiàng)目我?們班都有?對(duì)應(yīng)的專?人負(fù)責(zé)檢?查、監(jiān)督?,出現(xiàn)問?題及時(shí)反?映及時(shí)處?理。三?、嚴(yán)格管?理,養(yǎng)成?習(xí)慣都?說一個(gè)班?級(jí)就是一?個(gè)家,那?班主任就?是這個(gè)家?的家長(zhǎng),?家長(zhǎng)就要?有家長(zhǎng)的?權(quán)威。一?個(gè)班必須?有主心骨?,班主任?就是班級(jí)?的主心骨?。所以要?讓學(xué)生對(duì)?老師有一?種敬畏,?才能真正?落實(shí)班級(jí)?的各項(xiàng)規(guī)?定,做到?令行禁止?。如果只?是一味強(qiáng)?調(diào)和諧、?民主而使?學(xué)生在老?師面
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