英語教師工作總結(jié)格式范本（3篇）

第6頁共6頁英語教師?工作總結(jié)?格式范本?褪去稚?氣，盡快?成長成為?一名合格?的教師?對于剛剛?大學(xué)畢業(yè)?，走出大?學(xué)校門，?同時(shí)又邁?入中學(xué)校?園的我來?說，最困?難的莫過?于角色的?轉(zhuǎn)換與定?位，一方?面尚未擺?脫學(xué)生的?稚氣，另?一方面又?要以一名?教師的身?份重新走?進(jìn)校園，?踏上講臺?，擔(dān)負(fù)起?教書育人?，為人師?表的重任?，在完成?這個(gè)角色?的轉(zhuǎn)換時(shí)?難免會(huì)產(chǎn)?生問題和?困惑。在?三個(gè)月的?工作中，?對于存在?的問題及?如何盡快?邁過這些?屏障，迅?速成長為?一名合格?的英語老?師有如下?一些思考?。首先?，作為一?名初任教?師投身于?學(xué)校工作?之后，勢?必經(jīng)歷從?學(xué)生轉(zhuǎn)變?成教師的?身份認(rèn)同?變化。隨?著對教學(xué)?及學(xué)校環(huán)?境等方面?的熟悉，?對教學(xué)、?課程、學(xué)?生、同事?、教師生?活以及對?教師職業(yè)?的認(rèn)同感?也會(huì)不斷?發(fā)生改變?。由學(xué)生?到教師身?份的轉(zhuǎn)變?在心理上?是一次大?的跳躍，?可以被稱?之為一次?心理的“?斷乳”。?新教師角?色轉(zhuǎn)變困?難的主要?原因來自?于對未來?工作的憂?慮，包括?工作的環(huán)?境、同事?關(guān)系、教?學(xué)工作、?師生關(guān)系?、生活習(xí)?慣等方面?的擔(dān)憂，?而正是這?種對于未?來的不確?定性是導(dǎo)?致我們在?走上工作?崗位的一?個(gè)較長時(shí)?間里面都?覺得有些?不適應(yīng)。?在最初?的一個(gè)多?月中，對?于如何以?一名教師?的身份從?事教學(xué)工?作，恰當(dāng)?處理師生?、同事關(guān)?系都處于?一種半迷?茫狀態(tài)，?每天的備?課、上課?和作業(yè)批?改占據(jù)了?大部分時(shí)?間，這些?或多或少?是把以前?大學(xué)生活?中的規(guī)律?習(xí)慣帶入?到現(xiàn)在的?工作之中?，只是簡?單地處理?教學(xué)這一?活動(dòng)，而?并沒有做?到以一名?教師的立?場來思考?處理教學(xué)?問題，例?如，不明?確學(xué)校的?英語學(xué)科?教學(xué)要求?是什么，?學(xué)生通過?每天的課?堂收獲的?是什么等?。如此在?與其他老?師探討教?學(xué)時(shí)總是?處于一種?緊張無措?的狀態(tài)。?此外,由?于信心缺?乏，性格?較為靦腆?懼生，所?以缺少主?動(dòng)與與有?經(jīng)驗(yàn)的教?師的請教?、溝通與?交流，由?此也加重?了對于新?環(huán)境的陌?生與彷徨?不定，以?及心中的?憂慮和對?未來的不?確定性。?一項(xiàng)研究?表明，在?美國大約?有___?_%的初?任教師在?剛開始從?事教學(xué)的?兩年時(shí)間?內(nèi)便離開?學(xué)校，其?中一個(gè)重?要原因就?是因?yàn)樗?們難以適?應(yīng)諸多的?身份認(rèn)同?變化和心?理沖突。?因此，要?成長為一?名合格的?老師，最?首要的便?是積極適?應(yīng)新環(huán)境?，盡快促?成自己從?學(xué)生到教?師的心理?以及外在?形象的轉(zhuǎn)?變，從而?為更進(jìn)一?步的轉(zhuǎn)變?提供信心?和動(dòng)力。?其次，?作為一名?教師，最?重要的莫?過于做好?本職教育?工作，但?初任教師?在理解踐?行本職工?作中還是?存在許多?問題的，?所以這需?要虛心學(xué)?習(xí)，積極?請教，同?時(shí)要大膽?創(chuàng)新，總?結(jié)歸納。?社會(huì)文化?論觀點(diǎn)認(rèn)?為初任教?師的發(fā)展?是其身份?認(rèn)同不斷?發(fā)生改變?的過程，?是一種知?行統(tǒng)一的?過程。也?就是說，?通過不斷?的教學(xué)實(shí)?踐和交流?協(xié)商，他?們對教學(xué)?、學(xué)生、?課程等各?方面的理?解和認(rèn)識?越來越深?入，他們?的教學(xué)行?為也隨之?發(fā)生改變?，從而使?教學(xué)觀念?和教學(xué)行?動(dòng)融為一?體，實(shí)現(xiàn)?身份認(rèn)同?的變化。?初任教?師實(shí)現(xiàn)自?己職業(yè)角?色的轉(zhuǎn)變?是必須的?，對于一?名打算終?身從事教?育事業(yè)的?新老師來?說更是必?不可少的?一環(huán)，盡?管這個(gè)過?程可能有?長有短，?但是，當(dāng)?選擇了這?份職業(yè)，?就應(yīng)該勇?敢的去面?對這份挑?戰(zhàn)。英?語教師工?作總結(jié)格?式范本（?二）作?為一個(gè)小?學(xué)英語教?師，尤其?是四年級?的英語教?師，倘若?僅滿足于?對單詞、?句型的概?念化的解?釋和程序?化的分析?，而不求?助于情景?的感染和?形象的描?述，就會(huì)?使課堂語?言平淡、?氣氛沉悶?，學(xué)生不?能全身心?地投入英?語學(xué)習(xí)中?。那么，?學(xué)生原有?的興趣和?想學(xué)好英?語的良好?愿望就會(huì)?很快喪失?殆盡。所?以我們應(yīng)?該多多吸?收直接教?學(xué)法的長?處，重視?情景教學(xué)?。同時(shí)?，教師正?確的身勢?語也是重?要一環(huán)。?教師的一?舉手一投?足都是一?個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)?在在的直?觀情景，?伴隨著老?師講話而?產(chǎn)生的語?氣、姿勢?、表情，?有著強(qiáng)烈?的解釋性?和提示性?，它不僅?有助于老?師更準(zhǔn)確?更生動(dòng)地?表達(dá)自己?的思想和?觀點(diǎn)，也?是排除母?語為中介?，把事物?與英語直?接連接的?有效手段?。如在進(jìn)?行猜謎游?戲時(shí)，請?小朋友們?自己設(shè)計(jì)?肢體語言?進(jìn)行表演?，然后請?另外的小?朋友們通?過肢體語?言猜出是?何物。從?中，小朋?友不僅培?養(yǎng)了表演?的才能，?更提高了?他們學(xué)習(xí)?的積極性?。要使?學(xué)生具有?創(chuàng)新意識?，教師必?須要有創(chuàng)?新精神，?敢于對教?材進(jìn)行新?的探索與?研究，而?不要教材?的奴隸，?照本宣科?。如把兒?歌引入課?堂，在教?學(xué)數(shù)字時(shí)?，請小朋?友自己編?數(shù)字兒歌?，于是就?有了On?e，tw?o，th?ree，?Ican?read?;Fou?r，fi?ve，s?i___?_，Ic?anwr?ite;?Seve?n，ei?ght，?nine?，Ica?njum?p;Te?n，el?even?，twe?lve，?Ican?draw?。這樣一?來，班里?的“英語?小博士”?越來越多?，學(xué)習(xí)興?趣大大增?強(qiáng)。又如?，本堂課?中的兒歌?，在鞏固?新知識的?基礎(chǔ)上又?進(jìn)行了拓?展，使學(xué)?生通過兒?歌了解“?What?have?youg?ot”a?nd“W?hath?aveI?got”?兩句話的?意思，在?不忘根本?的基礎(chǔ)上?又了創(chuàng)新?。巧設(shè)情?景、以動(dòng)?激趣，力?求創(chuàng)新”?的教學(xué)思?想應(yīng)__?__始終?。英語?教師工作?總結(jié)格式?范本（三?）臨近?年末，我?圓滿地完?成了本學(xué)?期的工作?，回顧這?學(xué)期的工?作，使我?感到既繁?忙又充實(shí)?，我的教?學(xué)思想和?教學(xué)水平?都得到了?很大的提?高，并取?得了一些?成績。但?也存在不?足，為了?使我在今?后的教育?教學(xué)工作?中取得更?大的進(jìn)步?。下面我?將這一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?思想政治?方面在?這學(xué)期的?教學(xué)工作?中,我自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的工?作精神從?事英語教?學(xué)。我積?極響應(yīng)學(xué)?校的各項(xiàng)?號召，積?極參加政?治學(xué)習(xí)，?認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，以教師?職業(yè)道德?規(guī)范為準(zhǔn)?繩，嚴(yán)格?要求自己?。思想積?極向上，?要求進(jìn)步?。在教學(xué)?中，能夠?做到為人?師表，關(guān)?愛學(xué)生，?幫助學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)充滿學(xué)?習(xí)熱情和?信心，以?健康文明?的形象言?傳身教。?二、業(yè)?務(wù)素質(zhì)方?面為了?適應(yīng)課改?的需要，?我不斷地?鉆研新的?教學(xué)理念?，探索新?的教學(xué)方?法，不斷?將自己的?所學(xué)運(yùn)用?到課堂教?學(xué)之中，?并取得了?很好的教?學(xué)效果，?多次在市?、校做英?語教學(xué)設(shè)?計(jì)課，受?到了一致?的好評。?我積極參?加學(xué)校組?織的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和市?里組織的?各項(xiàng)英語?培訓(xùn)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?領(lǐng)會(huì)其精?神實(shí)質(zhì)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念、教學(xué)?方法。并?積極與我?校的其他?英語教師?研究教材?、教法，?同時(shí)，對?她們在教?學(xué)中感到?疑惑不解?的地方，?我也能毫?不保留地?發(fā)表自己?的見解，?以此來共?同提高業(yè)?務(wù)水平。?假期，我?還認(rèn)真學(xué)?習(xí)英語專?業(yè)，使自?己能夠切?實(shí)提高專?業(yè)水平。?三、教?育教學(xué)工?作方面?這學(xué)期我?擔(dān)任的是?初三(4?)班的英?語教學(xué)。?經(jīng)驗(yàn)告訴?我，對于?這個(gè)年段?的英語教?學(xué)(教學(xué)?內(nèi)容多，?語法點(diǎn)多?)，如果?不認(rèn)真研?究教法和?學(xué)法，結(jié)?合教材和?學(xué)生的實(shí)?際情況來?教學(xué)，就?會(huì)使學(xué)生?失去對英?語學(xué)習(xí)的?興趣。興?趣沒了，?英語自然?也不會(huì)學(xué)?好。因此?，我對教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，勤于專?研，注重?在實(shí)踐中?積極探索?新的教學(xué)?方式，潛?心研究英?語課堂教?學(xué)，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?改的理念?，注重激?發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興?趣，自制?教具，開?展英語特?長活動(dòng)等?，使學(xué)生?在輕松、?愉快的氛?圍中學(xué)習(xí)?和運(yùn)用語?言，樹立?學(xué)習(xí)英語?的自信心?，注重形?成性評價(jià)?在英語教?學(xué)中的運(yùn)?用，并能?夠及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的科研水?平。由于?課堂教學(xué)?扎實(shí)有效?，形成了?獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格，?多次為市?英語學(xué)科?做教學(xué)研?究課。在?開展教研?活動(dòng)時(shí)，?我積極出?課，毫不?保留，并?主動(dòng)帶動(dòng)