二年級下冊456單元教案

課題：第四單元：表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁內(nèi)容。（用7、8的乘法口訣求商）（第一課）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2、學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、熟練地根據(jù)除法算式想出合適的口訣。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】師：快樂的“六一”兒童節(jié)就要到了，光明小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦。你們看，他們在做什么？出示教材第37頁主題圖。生1：他們在做彩旗。生2：有的學(xué)生在折星星，有的學(xué)生在準(zhǔn)備氣球，氣氛很熱烈。師：這里的場面的確很熱鬧。我們一起去看看吧。二、【新課講授】1.觀察主題圖，收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。師：你們從圖中獲得哪些信息？生1：教室里有三組小朋友在布置教室，第1組小朋友在做彩旗，第二組小朋友在做五角星，第三組小朋友帶來彩球。生2：第一小組做了許多彩旗，要掛在教室里。生3：從圖中我知道了第二小組做了49顆星，分給7個小組。生4：我還知道第三組小朋友帶來了27個彩球，每9個擺一行。師：根據(jù)這些信息，你們能提出哪些問題？生1：共有多少面彩旗，掛成幾行，平均每行掛幾面？生2：有49顆星，分給7個小組，平均每個小組得幾顆星？生3：有27個彩球，每9個擺一行，可以擺幾行？板書：（1）平均每行掛幾面？（2）平均每組得幾顆星？（3）可以擺幾行彩球？師：真了不起，大家收集了這么多的信息。下面我們一起來解決其中的一些問題。2.解決問題，探究求商的方法。（1）解決第（1）個問題。師：已知共有56面彩旗，要掛成8行，要求平均每行掛幾面小旗，應(yīng)該怎樣列式？怎樣計算？先獨(dú)立思考，再在小組說說。生1：可以用除法計算，算式是56÷8。師：想一想，我們以前學(xué)過用2~6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求56÷8的商是幾，應(yīng)該用什么方法計算比較簡便呢？生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。生2：我是這樣想的，除數(shù)是8，七八五十六，所以56除以8等于7。（老師隨學(xué)生回答點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)商和口訣）師：你是用“七八五十六”這句口訣想出商的，很好！也就是計算56÷8時，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個算式中缺了7，所以商就是（七）。板書：口訣：（七）八五十六師：接下來，請大家再看。如果把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？該怎樣解答呢？生：用56除以7計算，算式是56÷7。師：怎樣求商？生：除數(shù)是7，用“七八五十六”這句口訣想商，商是8。（老師點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)商）師：誰還想說怎樣想商？生1：這兩題都是用“七八五十六”這句口訣算出商的。生2：還可以根據(jù)乘法想出商，因為7×8=56，所以56÷8=7，56÷7=8。師：真聰明！繼續(xù)加油！（2）解決第（2）個問題。師：下面我們來解決第（2）個問題。要求平均每組得幾顆星，應(yīng)該怎樣算呢？這個問題你們會解決嗎？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立思考、完成。師：匯報一下，你是怎么解決這個問題的？生1：求平均每組得幾顆星，就是把49顆星平均分給7個小組，每組得7顆，用除法計算。算式是49÷7=7（顆）。生2：49÷7=7，想“七七四十九”，商是7。平均每組7顆星。（老師點(diǎn)擊出算式）師：大家用“七七四十九”這句口訣想商，真棒！板書：口訣：（七）七四十九3.歸納總結(jié)。師：回憶一下，我們計算56÷8=7、56÷7=8、49÷7=7是用什么方法求商的？生：用乘法口訣求商。師：用了哪幾句乘法口訣呢？生2：用到了7、8的乘法口訣。師：對，我們今天學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書課題）三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第38頁“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)集中訂正。師：回憶剛才的計算過程，大家總結(jié)一下自己是怎樣想出得數(shù)的？生1：我先算出乘法的結(jié)果，再看著乘法算式寫出商。生2：我和他想的不一樣，我是根據(jù)乘法口訣想出商的。師：哦！大家是用不同的方法計算出結(jié)果的，都很好！2.完成教材第38頁“做一做”的第2題。（1）獨(dú)立完成。（2）集中訂正。3.完成教材第38頁“做一做”的第3題。（1）人人動手，獨(dú)立完成。（2）匯報、交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣求商的。四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用7、8的乘法口訣求商。同學(xué)們通過自己的思考，掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家繼續(xù)努力！五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第四單元：表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁內(nèi)容。（用9的乘法口訣求商練習(xí)課）（第二課）教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生更加熟練地掌握用9的乘法口訣求商的方法，形成用乘法口訣求商的計算技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。2.提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)快，老師出題，你們快速地說出得數(shù)，并說說你使用的是哪句乘法口訣。27÷9=54÷6=40÷8=42÷6=28÷4=35÷5=63÷7=48÷8=學(xué)生：依據(jù)每道算式，說說自己是如何使用乘法口訣求商的。2.引入課題：同學(xué)們計算得很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（出示課題）二、【新課講授】1.應(yīng)用提升。（1）提出問題。有27人需要租車。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你能得到什么信息？生：有27人租車,每輛大車能坐9人，小車每輛能坐3人。師：很正確。你能根據(jù)圖中的這些信息提出用除法計算的問題嗎？學(xué)生思考后提出問題。板書：問題1：有27人租車，每輛大車限乘9人，要租幾輛大車？問題2：有27人租車，每輛小車限乘3人，要租幾輛小車？（2）解決問題。師：你能獨(dú)立解決這兩個問題嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流。匯報、交流。生1：要求租幾輛大車，就是求27人里面有幾個9人，用除法計算，算式是：27÷9＝3（輛）。生2：我的想法是這樣的：要求租幾輛大車，就是把27人每9人分1份，求能分幾份，用除法計算，算式是27÷9＝3（輛）。師：這兩種想法都正確。那么計算27÷9的商是幾，是用什么方法算出來的呢？生：用乘法口訣（三）九二十七求出來的。師：都是這樣算的嗎？生：是。師：很好。誰來說說第二個問題是怎么解決的。生：要求租幾輛小汽車，就是把27人每3人分1份，求能分幾份，用除法計算，算式是27÷3＝9（輛）。師：計算27÷3是怎樣想的呢？生：我想的是三(九）二十七，所以27÷3的商是9。（3）歸納小結(jié)。師：現(xiàn)在請大家想一想，我們在計算口算除法時，要注意什么？怎樣計算？小結(jié)：我們在計算除法算式時，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。另外，為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》。跟老師一起念：算除法，想乘法，口訣缺啥就商啥。2.鞏固練習(xí)，熟練掌握。（1）幫小兔過河采蘑菇。出示教材第39頁“做一做”的第3題。師：我們看，小兔準(zhǔn)備過河采蘑菇，小兔身上都有數(shù)，是幾我們就叫它幾號兔。幾號兔到對岸就采幾號蘑菇。它們怎樣過河呢？生：可以踩著河里的荷葉過去。師：對！是不是每片荷葉都可以踩呢？你先試一試。生：不是的。8號兔踩在63÷7的荷葉上會掉到水里的。師：為什么8號兔踩著“16÷2”、“64÷8”的荷葉都可以，踩著“63÷7”的荷葉卻不行呢？想一想。生：因為16÷2和64÷8都等于8，而63÷7＝9。8號兔只能踩商是“8”的荷葉。師：哦，原來8號兔只能踩商是“8”的荷葉才能到對岸采8號蘑菇。大家明白了嗎？（2）買牛奶。師：想一想，要求只買一瓶牛奶，哪種牛奶便宜，應(yīng)該先算什么呢？生：要先分別算出酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢。師：真聰明！怎樣算酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢呢？生1：用除法計算。生2：48÷6=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。生3：56÷8＝7（元），所以鮮牛奶每瓶7元。師：知道了酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢，現(xiàn)在怎樣知道哪種奶的價錢便宜？生：比較8元和7元的大小。7元＜8元，所以鮮牛奶便宜。師：同學(xué)們真了不起。解決這類問題的關(guān)鍵是先求出單價，再進(jìn)行比較。三、【課堂作業(yè)】完成教材第40~41頁練習(xí)八的第2、7題。第2、7題是直接用除法的含義來解決簡單的實際問題的練習(xí)。兩道題呈現(xiàn)的方式是圖文并茂，讓學(xué)生在具體的、熟悉的背景中根據(jù)已有的信息提出問題，分析數(shù)量關(guān)系，確定合適的算法。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣：（1）認(rèn)真讀題（讀懂文字和圖意）的習(xí)慣；（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣；（3）依據(jù)已知信息提出問題的習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于促成學(xué)生有條理地思考問題、解決問題的能力。答案：第2題：24÷3＝8（臺）答：需要8臺。24÷6＝4（人）答：4人合用一臺電腦。第7題：（1）48÷8＝6（本）答：獲勝隊員每人可得6本書。（2）負(fù)隊隊員每人可得幾本書？24÷8=3（本）答：負(fù)隊隊員每人可得3本書。勝隊的獎品比負(fù)隊多多少本書？48-24=24（本）答：勝隊的獎品比負(fù)隊多24本書。四、【課堂小結(jié)】師：今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？有什么收獲？生1：我學(xué)會了用9的乘法口訣求商。生2：我完成了除法計算，幫小兔采到了蘑菇，很高興。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。課題：第四單元：表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁練習(xí)八（第三課）教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)更好地掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法，形成用乘法口訣求商的計算技巧，形成良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=72÷9=27÷9=56÷8=18÷9=組織學(xué)生交流，并說說用的哪一句口訣。二、【復(fù)習(xí)講授】拔河比賽。教材第41頁圖片。師：想一想，拔河比賽中獲勝隊員平均每人可得幾本書？生：要用書本總量除以人數(shù)。師：很好。那可以得出怎樣的式子呢？生：48÷8=□師：那等于幾呢？生：6。師：運(yùn)用到哪個乘法口訣？生：六八四十八。師：太對了！那你們可以從這題中找出其他的問題嗎？學(xué)生自由交流并得出解答。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第40頁練習(xí)八的第4、5題。第4、5題是綜合練習(xí)課的內(nèi)容，是利用乘法口訣求商的練習(xí)。兩題在計算方面的要求是一致的，要做到能正確、較熟練地解答。2.完成教材第41頁練習(xí)八的第8題。第8題是百以內(nèi)加、減、乘、除的基本練習(xí)，也考察學(xué)生口算技能的掌握程度。組織學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)注意：（1）讓人人參與，可將得數(shù)直接寫在書上；（2）培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念，使多數(shù)學(xué)生大約用~2分鐘的時間完成；（3）樹立“加、減、乘、除我都會，我能學(xué)好口算”的信心。四、【課堂小結(jié)】師：大家今天學(xué)會了什么？生：學(xué)會了7、8、9的乘法口訣求商。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第四單元：表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3及“想一想”。（解決問題）（第四課）教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生用7、8、9的除法口訣來解決簡單的實際問題。2.使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生把獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.用除法解決簡單的實際問題。 2.掌握和理解“用除法解決實際問題”的解題思路和方法。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】 1.談話引入。同學(xué)們，你們自己去商店買過東西嗎？你喜歡買哪些東西？2.出示第42頁例3情景圖。瞧，圖中的小朋友來了商店，同學(xué)們猜一猜，他要買什么東西呢？二、【新課講授】1.商品的價錢。（1）引導(dǎo)觀察，理解題意，解決問題。師：觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：我知道了一些商品的價錢。生2：我知道了這題是問56元能買幾個地球儀？師：怎樣才能知道56元能買幾個地球儀？要求56元能買幾個地球儀，要先知道什么？先在小組討論一下。（各小組討論探索解決問題的方法，教師適時給各組適當(dāng)點(diǎn)撥。）師：誰來說說你的想法。生：要求56元能買幾個地球儀，應(yīng)先知道買一個地球儀用多少錢。師：對！要求出“56元能買幾個地球儀”，就要先知道一個地球儀多少錢，同學(xué)們看看，我們從哪里知道買一個地球儀用多少錢？生：從圖中可以看出，一個地球儀8元錢。師：56元可以買幾個地球儀？怎樣列式？生：56÷8=7（個），56元可以買7個地球儀。師：為什么要用除法計算？生：我是這樣想的：一個地球儀8元錢，要求56元能買幾個地球儀，也就是看56元里有幾個8，所以用除法計算。師：那么，你們算的是正確的嗎？生：一個地球儀8元，7個一共8×7=56（元），算對了。（2）引導(dǎo)歸納總結(jié)。提問：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都很好，那么誰能通過剛才我們解決的這個問題，說一說我們是怎樣解決問題的？先在小組內(nèi)說一說。小組交流。全班匯報、交流。小結(jié)：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它作為先要解決的問題，并解決這個問題，然后才能解決所提出的實際問題。2.快餐店。(1)提出問題。師：小熊開了一家快餐店，只賣兩種套餐。A型套餐8元B型套餐6元板書問題1：老師有42元錢，可以買幾盒B型套餐？板書問題2：買7盒A型套餐要多少錢？板書問題3：用買6盒A型套餐的錢可以買幾盒B型套餐？師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你能得到什么信息？生：有兩種套餐，A型套餐賣8元，B型套餐賣6元。師：很正確。你能根據(jù)圖中的信息回答老師的問題嗎？(2)解決問題。師：你能獨(dú)立解決這兩個問題嗎？先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流。匯報，交流。生1：要求42元錢能買幾盒B型套餐，就是求42里面有幾個6，用除法計算，算式是：42÷6=7（盒）生2：要求7盒A型套餐的價格，就是求7個8的和，用乘法計算，算式是：7×8=56（元）生3：要求買6盒A型套餐的錢能買幾盒B型套餐，先要求6盒A型套餐要多少錢，用乘法計算，算式是：6×8=48（元）；然后求出48元錢能買幾盒B型套餐，用除法計算，算式是：48÷6=8（盒）師：同學(xué)們給出的答案都很正確。（3）歸納小結(jié)。小結(jié)：解決問題的關(guān)鍵是審清題意，首要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它作為先要解決的問題，并解決這個問題，然后才能解決所提出的實際問題。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第42頁“想一想”。（1）學(xué)生觀察，說一說題意。（2）讓學(xué)生找出要解決的問題。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生要解決這個問題，已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎樣解決？（4）學(xué)生嘗試著解決問題。（5）交流“你還想提出什么問題？”2.完成教材第43頁練習(xí)九第2題。本題是直接用除法的含義來解決簡單的實際問題的練習(xí)。本題圖文并茂，讓學(xué)生在具體情況中根據(jù)已有信息解決問題。3.完成教材第43頁練習(xí)九第1題。學(xué)生分組比賽，看哪組的同學(xué)先完成。學(xué)生練習(xí)時，可直接在書上填結(jié)果，保證人人參與，做到計算正確熟練。4.完成教材第43頁練習(xí)九的第3題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。因為題型較新，可以先請同學(xué)寫出做法，教師再講解。5.完成教材第43頁練習(xí)九的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間相互檢查，教師抽查，板書本題答案。6.完成教材第43頁練習(xí)九的第5題。本題主要考查了學(xué)生對除法計算的熟練度?？山M織全班學(xué)生人人參與，比賽看誰先給出正確的路線，提高大家的思維速度。7.完成教材第44頁練習(xí)九的第6題。本題屬于開放性題型，首先大家一起完成題目中的問題。然后將全班學(xué)生分成兩組，一組提出問題，另一組給出答案，提高本題的競技性，增加大家的參與性。四、【課堂總結(jié)】提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？小節(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題。解決一個問題，必須找出所需要的信息，如果缺少什么問題，就把它作為先要解決的問題，最后解決提出的實際問題。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第四單元：表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容及教材46頁練習(xí)十。（第五課）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2.使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1.用除法解決實際問題。 2.用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】 同學(xué)們，第四單元表內(nèi)除法（二）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課我們上一節(jié)整理和復(fù)習(xí)課。（板書課題）二、【復(fù)習(xí)講授】1.知識梳理。師：請同學(xué)們回憶一下我們在這一單元學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？記錄一下，如果有困難的話，請看課本。學(xué)生在小組內(nèi)歸納、整理、交流。學(xué)生匯報，師生共同梳理知識。2.復(fù)習(xí)提升。（1）復(fù)習(xí)用乘法口訣求商。出示教材第45頁第1題主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？你看懂了嗎？生：把除法算式按得數(shù)有規(guī)律地排列。師：還可以怎樣排？生：還可以用乘法口訣表的排列方式排列除法算式。師：這兩種方式都很好！下面請各組同學(xué)小組合作排列除法算式。學(xué)生小組合作、交流。匯報、展示。師：說說你們組是怎樣編寫的？為什么這樣編？還有不同的編法嗎？小結(jié)：既可以按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，又可按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理，還可以按乘法口訣表的形式進(jìn)行整理。討論：①是不是根據(jù)所有的口訣都能寫出兩道除法算式？為什么？②你還能舉出只能用來計算一道除法算式的口訣嗎？小結(jié)：根據(jù)乘法口訣有的只能寫出一道算式。因為這些算式的除數(shù)和商相同。它們分別是：1÷1＝1，乘法口訣：一一得一；4÷2＝2，乘法口訣：二二得四；9÷3＝3，乘法口訣：三三得九；16÷4＝4，乘法口訣：四四十六；25÷5＝5，乘法口訣：五五二十五；36÷6＝6，乘法口訣：六六三十六；49÷7＝7，乘法口訣：七七四十九；64÷8＝8，乘法口訣：八八六十四；81÷9＝9，乘法口訣：九九八十一。(2)復(fù)習(xí)用除法解決實際問題。出示問題。板書：小明拿16元錢去買筆記本，每本4元，可以買幾本？師：這個問題應(yīng)該怎樣解決？先獨(dú)立思考，再交流一下，說說你是怎么想的？生1：小明有16元，每本筆記本4元，16里面有4個4，所以小明可以買4本筆記本。師：誰還想說？生2：因為筆記本每本4元，16元錢我每4元擺成一份，我一看，正好有4份。16里面有4個4，所以列式是16÷4＝4。師：你說得真清楚！到前面展示給大家看吧?。▽W(xué)生展示并重復(fù)剛才的話）師（邊指幻燈邊說）：因為16里面有4個4，所以16元可以買4本筆記本。我們可以用16÷4＝4來計算。小結(jié)：通過這個例題和前面的學(xué)習(xí)，我們知道了用除法解決實際問題的基本步驟。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第46頁練習(xí)十的第1題。學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。2.完成教材第46頁練習(xí)十的第2題。先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面。然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。3.完成教材第46頁練習(xí)十的第3題。（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一議解決問題的方法和策略。（2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（4）展示不同的計算方法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？4.學(xué)生獨(dú)立完成教材第46頁練習(xí)十的第4題。四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，我們對用乘法口訣求商和解決有關(guān)的實際問題有了更深的認(rèn)識。希望同學(xué)們還要多加練習(xí)和應(yīng)用，以便解決生活中的更多的問題。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第五單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁內(nèi)容。（混合運(yùn)算）（第一課）教學(xué)目標(biāo)： 1.通過實例講解，探索在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法的運(yùn)算順序，用脫式正確計算。2.通過計算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算速度。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：探索只有乘除法和加減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并計算正確。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】 1.口算。7×3=29-19=8×4=12+24=5×6=17-9=9×9=9+45=9×4=45-21=7×6=15+17=2.解答下面的問題。（1）一個花瓶有7枝花，5個花瓶共有多少枝花？7×5=35（枝）（2）小紅買了6只氣球，每只氣球3元，小紅一共花了多少錢？6×3=18（元）二、【情景導(dǎo)入】師：很好，在剛剛的簡單復(fù)習(xí)中，同學(xué)們都已經(jīng)熟練掌握了一步計算，不知道兩步計算大家還記得嗎？板書：你還記得58-14+6是按怎樣的運(yùn)算順序計算嗎？生：先計算58-14=44，再算44+6=50。師：真聰明！這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、【新課講授】師：我們知道，在沒有括號的算式里，只有加、減法，要從左往右按順序計算。板書：15÷3×5師：那么大家知道在沒有括號的乘、除法算式里要怎么計算嗎？生1：先計算15÷3=5，再計算5×5=25。生2：也是從左往右計算。師：同學(xué)們說得都很對。板書：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。四、【課堂作業(yè)】1.完成教材第47頁“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成計算題。（2）抽學(xué)生板書計算過程。（3）教師逐一講解。2.完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成計算題。（2）抽學(xué)生板書計算過程。（3）教師講解、訂正答案。3.完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。（1）學(xué)生分組比賽完成本題。（2）教師點(diǎn)同學(xué)給出自己的答案，集體交流，看是否一致。（3）教師給出正確答案，集體訂正。4.完成教材第50頁練習(xí)十一第3題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，在課本上寫出正確計算過程。（2）同桌互相交流。（3）全班集體訂正。（4）教師小結(jié)。答案：五、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了只有加減法、乘除法沒有括號的綜合算式。希望同學(xué)們能記住運(yùn)算順序，熟練運(yùn)用。六、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：課題：第五單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁內(nèi)容。（混合運(yùn)算）（第二課）教學(xué)目標(biāo)：1.通過“蹺蹺板樂園”的情境，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，用脫式正確計算。2.在實踐活動中，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3.在解答問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握“先乘除、后加減”的運(yùn)算順序。2.理解“先乘除，后加減”的算理。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握“先乘除、后加減”的運(yùn)算順序。2.理解“先乘除，后加減”的算理。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】 脫式計算下列各題，說一說先算什么。16+5-630+7+2 3×8÷47×1×2二、【情景導(dǎo)入】（1）同學(xué)們，今天我們一起去蹺蹺板樂園逛逛，看看會有一些什么收獲。（2）看教材第48頁圖，說一說蹺蹺板樂園一共有多少人。（3個蹺蹺板，每個坐了4人，邊上圍觀了7個同學(xué)。）（3）小組討論：怎樣算出一共有多少人？（4）小結(jié)：從同學(xué)們計算人數(shù)的過程中，我們知道：一個兩步算式，有乘法又有加法，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法?！拘抡n講授】板書：①等號寫在算式下面左邊。②加號和7要照抄下來。小結(jié)：在乘加混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加法，第一步不參與運(yùn)算的數(shù)要落下來。師：計算時，乘法和除法是同級的，所以我們也可以得到這個結(jié)論；在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。三、【課堂作業(yè)】完成教材第48頁“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師抽學(xué)生答題。（3）集體訂正答案。答案：8÷27×54×681÷9四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：計算兩步算式，算式中有乘法和加減法，有除法和加減法，要“先乘除，后加減”。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第五單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁內(nèi)容。（混合運(yùn)算）（第三課）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，體會小括號的作用。2.能正確計算帶有小括號的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握有小括號的混合運(yùn)算順序。2.理解小括號的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握有小括號的混合運(yùn)算順序。2.理解小括號的作用。 課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算。6×9=30+15=45-7=26+4=63÷7=50-8=42÷6=54÷9=37+8=18÷3=5×4=18+9=30-6=72-40=48÷6=2.脫式計算。7×2+3046-6×415+25÷536-9+1018-12÷480-40÷563÷9+79×6+9二、【新課講授】1.復(fù)習(xí)“蹺蹺板樂園”情境，翻開教材第48頁出示圖，學(xué)生觀察圖片。圖中告訴了什么，解決的問題是什么。從圖中我們知道：3個蹺蹺板，每個4人，圍觀7人。解決的問題是：一共有多少人？2.試一試：怎樣解答？3.分析評價。冬冬分步列式解答，算出了，做對了。樂樂列出綜合算式，結(jié)果也是一共19人，像樂樂這樣列式對嗎？（樂樂寫的算式中有加法又有乘法，要先算乘法。上一課的時候，我們還沒學(xué)習(xí)乘法和加法混合運(yùn)算的順序，如果先算7+4就不符合題意了。）老師請小括號來幫忙，在樂樂寫的算式上加上小括號，7+（4×3）算式中有小括號的要先算括號里面的，這樣問題就解決了。4.嘗試練習(xí)。板書：小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第49頁“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）抽學(xué)生板書此題做法。（3）教師講解，集體訂正。2.教材第49“做一做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論。（2）匯報，教師評講。3.教材第49頁“做一做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查。（3）全班集體訂正。（4）教師小結(jié)。答案：3.四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了有小括號的混合運(yùn)算，算式里有小括號的，要先算括號里面的。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。課題：第五單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第50~52頁練習(xí)十一。（第四課）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)注社會、欣賞他人、尊重他人的情感。2.感受運(yùn)用混合運(yùn)算知識解決生活中數(shù)學(xué)問題的過程，掌握運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題的方法。3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境理解混合運(yùn)算知識，理解小括號的作用。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用，會計算有小括號的兩步計算題。2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能正確使用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用，會計算有小括號的兩步計算題。2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能正確使用小括號。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】這節(jié)課我們來對混合運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、【練習(xí)講授】1.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算實練。（1）口算。9÷3=20-16=63÷9=21-14=54÷6=8×3=18+8=40-8=9+27=42+7=56÷8=4×9=35-20=24+6=32÷8=（2）下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。①12+12÷6=24÷6=4②42-(22+9)=20+9=29③7×4-16=28-16=44（3）在括號里填上合適的數(shù)。①42除以6的商是（），再加上19得（）。②7乘以8的積是（），再減去30得（）。③50減去20的差是（），再除以6得（）。④6加上22的和是（），再除以4得（）。答案：（1）34779242632364973615304（2）①12+12÷6=12+2=14②42-(22+9)=42-31=11③7×4-16=28-16=12（3）①726②5626③305④2872.復(fù)習(xí)解決問題。討論：用混合運(yùn)算解決實際問題應(yīng)該注意什么？小結(jié)：用混合運(yùn)算解決實際生活中的實際問題，首先要找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，把缺少的信息數(shù)據(jù)作為先要解決的問題，并解決這個問題，最后解決題目所提出的問題。三、【課堂作業(yè)】1.教材第50頁練習(xí)十一第4題。（1）抽學(xué)生板書題目。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）教師講解。2.教材第50頁練習(xí)十一第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查。（3）教師講解，統(tǒng)一訂正。3.教材第51頁練習(xí)十一第6題。4.完成教材第51頁練習(xí)十一第9題。（1）學(xué)生分組比賽完成本題。（2）教師集體訂正。答案：四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，我們對混合運(yùn)算以及用混合運(yùn)算解決有關(guān)的實際問題有了更深的認(rèn)識。希望同學(xué)們還要多加練習(xí)和運(yùn)用，以便解決生活中的更多問題。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第五單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第53~54頁內(nèi)容。（第五課）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生體驗思考的快樂。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2.通過練習(xí)，更加熟練地用乘加、乘減解決實際問題，體會用不同的方法解決問題。3.對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。培養(yǎng)學(xué)生的計算意識，增強(qiáng)學(xué)生的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會用混合運(yùn)算解決實際問題，體會用不同的方法解決實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用混合運(yùn)算解決實際問題，體會用不同的方法解決實際問題。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【情景導(dǎo)入】 同學(xué)們在游樂園里玩得真開心，可不知不覺到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走！老師帶你們到面包房買面包去！二、【復(fù)習(xí)鞏固】 1.出示教材第53頁例4情景圖。2.引導(dǎo)觀察，提出問題。師：你從這幅畫中看到了什么？你能提出什么問題？誰能把這個問題說完整？生：面包房一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個，剩下的要烤幾次？3.小組討論，解決問題。（1）提問：你能解決“剩下的要烤幾次”這個問題嗎？（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）各小組匯報討論的結(jié)果。請各組把討論的結(jié)果匯報一下，重點(diǎn)說一說你的解題思路和列式。生1：我先算沒烤的面包有多少個，再用它除以每次能烤的個數(shù)，得到的就是還要烤幾次。列式為：90-36=54（個）54÷9=6（次）生2：我的想法和他的一樣，但是我把他的兩個算式寫成了一個算式，列式為：（90-36）÷9=6（次）師：你先算什么？生2：我先算沒烤的面包有多少個。生2：我的方法是在90-36的前面和后面加上一個小括號，表示要先算90-36。列式為：（90-36）÷9=6（次）。師：你從哪里知道要加小括號的？生2：我上節(jié)課學(xué)習(xí)的。師：你真會學(xué)以致用，你是學(xué)習(xí)的小主人。小結(jié)：小朋友們，我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號把后面的算式括起來，表示先算。如果在以前，你們也能成為數(shù)學(xué)家，你們真棒！師：你們會讀（90-36）÷9這個算式嗎？生：不會。師：這個算式應(yīng)該這樣讀：90減去36的差與9的商是多少。4.自主體驗，總結(jié)判斷。師：比較上面幾種算式，說說自己喜歡哪一個算式，再說說喜歡的理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評。5.通過剛剛的討論，我們知道了如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。6.嘗試練習(xí)。（1）投影出示：平均插在5個花瓶里，每瓶插幾枝？（2）小組討論，先算什么，再算什么？（3）列式解答，把先算的部分加上小括號。（19+16）÷5=35÷5=7（枝）答：每瓶插7枝。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第55頁練習(xí)十二的第3題。讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2.完成教材第55頁練習(xí)十二的第4題。（1）讓學(xué)生說明圖意。（2）明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。3.完成教材第56頁練習(xí)十二的第5題。（1）讓學(xué)生板演此題，同時加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計算速度，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。（2）教師講解。4.完成教材第56頁練習(xí)十二的第6、7題。讓學(xué)生獨(dú)立計算各題，學(xué)會根據(jù)實際情況，靈活地選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。5.完成教材第56頁練習(xí)十二的第8題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)看題中的情境圖。（2）請學(xué)生分析題中所給的信息，以及要求的問題。（3）學(xué)生先獨(dú)立思考解題，再在全班交流。（4）老師講解，統(tǒng)一訂正。答案：（25+37）=18（棵）2.（25+15）÷8=5（只）4856533104.（1）(60-15)÷5=9（米）（2）（5-1）×5=20（元）5×4=20（元）買5個和4個一樣的價格，故李老師可能買5個。（42-24）=20（分）四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：在生活中有很多問題要我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決，而且方法很多，在今后的解決問題中老師希望大家能總結(jié)出更多更好的方法。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第五單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第57、58頁內(nèi)容。（練習(xí)題）（第六課）教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號先算小括號里面的”的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1.記住混合運(yùn)算的順序，正確計算。2.利用混合運(yùn)算解決問題。教學(xué)難點(diǎn)： 1.記住混合運(yùn)算的順序，正確計算。2.利用混合運(yùn)算解決問題。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們利用所學(xué)知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及用混合運(yùn)算解決問題。二、【復(fù)習(xí)講授】1.知識梳理。師：混合運(yùn)算這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？請同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。學(xué)生小組討論、交流。學(xué)生匯報，師生共同梳理知識。2.自主探究解題方法。（1）出示第一個問題。師：要求一共有多少個蘋果，可以怎樣列式計算？你有幾種方法，每種方法的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。小組交流。全班匯報、交流，集體訂正。生1：先看圖中一共有3組相同數(shù)目的蘋果，每組有5個，就可以求出3組一共有多少個蘋果；再加上另外的3個，就可以求出一共有多少個蘋果。分步計算5×3=15（個）15+3=18（個）綜合算式5×3+3=18（個）答：一共有18個蘋果。生2：如果把圖中的蘋果看成4組，每組有5個蘋果，可以先求出4組一共有多少個蘋果；再減去多算的2個，就可求出一共有多少個蘋果。分步計算5×4=20（個）20-2=18（個）綜合算式5×4-2=18（個）答：一共有18個蘋果。（2）出示第二個問題。食堂運(yùn)來60袋米，第一天吃了9袋，第二天、第三天吃的都與第一天同樣多，還剩多少袋米？師：想一想，解決這個問題，應(yīng)該先算什么？再算什么？有幾種算法？它們的運(yùn)算順序一樣嗎？學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解答。小組交流。集體匯報、交流，總結(jié)解題思路和方法。小結(jié)：方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。列式：60-9-9-9=33（袋）方法2：也可以這樣想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把運(yùn)來的米的袋數(shù)減去三天共吃的袋數(shù)，就是剩下的袋數(shù)。列式：60-（9+9+9）=33（袋）列式：60-9×3=60-27=33（袋）答：還剩33袋米。3.歸納總結(jié)。提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在解決問題時應(yīng)注意什么？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？小結(jié)：（1）解決問題應(yīng)用口訣:解決問題莫著急，數(shù)量關(guān)系要看細(xì)，乘法能求幾個幾，加求總數(shù)沒問題。比多比少是減法，部分用減準(zhǔn)成立。（2）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒有括號的情況下，要先算乘除，后算加減法。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第57頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題。（1）學(xué)生分小組討論。（2）學(xué)生匯報，教師評講。2.完成教材第57頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相交流想法。3.完成教材第58頁練習(xí)十三的第1題。（1）學(xué)生分小組討論。（2）匯報，教師評講。4.完成教材第58頁練習(xí)十三第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查，交流想法。（3）教師講解訂正。答案：1.略。×3+5=17（元）10-3-5=2（元）或10-（3+5）=2（元）3.略。=17（本）或80-（25+38）=17（本）四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了運(yùn)用所學(xué)習(xí)的加減法的知識解決生活中的簡單實際問題，其中重點(diǎn)是學(xué)會使用了小括號列綜合算式解決問題。小括號的作用就是表示要先算。五、【課后作業(yè)】1.教材第58頁第2、4題。2.完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思課題：第六單元：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁內(nèi)容。（有余數(shù)的除法，余數(shù)的含義）（第一課）教學(xué)目標(biāo)：1.明白余數(shù)的含義，理解余數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力及分析能力。3.提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)的含義。。教學(xué)難點(diǎn)：1.商的取值和單位的前后不一致性2.使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.在（）里最大能填幾？4×（）<13 （）×6<254×（）<21 5×（）<163×（）<29 （）×8<252.計算。48÷8 30÷5 28÷7二、【新課講授】1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。（1）出示例1左圖。（2）通過看圖你得到了哪些信息？你會解決嗎？（3）6÷2=3，6、2和3分別表示什么意思？6÷2=3表示什么意思？2.理解余數(shù)的意義。（1）出示例1的右圖：（2）用自己的話說一說例題圖是什么意思。動手操作：你們是不是也能用學(xué)具代替草莓來擺一擺。看看每2個擺一盤，能不能全部分完？還剩幾個？剩下的夠不夠再分一盤？（3）認(rèn)識余數(shù)：7里面最多有幾個2？這余下的1個不夠再擺一盤，這個數(shù)你能給它起個名字嗎？（板書課題：余數(shù)）（4）嘗試列式：7÷2=3（盤）……1（個）（5）適時小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點(diǎn)隔開。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第60頁“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師抽查。（2）統(tǒng)一講解，教師訂正答案。2.看圖說題意，再寫算式。9÷□=□（個）……□（個）答案：1.第1題：（1）8 1 17÷2=8……1（2）7 2 23÷3=7……2第2題：（1）4 1 9÷2=4……1（2）2 1 9÷4=2……1÷4=2……1四、【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們理解復(fù)習(xí)了除法，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法和余數(shù)的意義。課題：第六單元：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁內(nèi)容。（余數(shù)和除法的關(guān)系）（第二課）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程中設(shè)計一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：上節(jié)課我們認(rèn)識了余數(shù)，這節(jié)課我們來繼續(xù)觀察它看能發(fā)現(xiàn)什么其他的東西。二、【新課講授】理解余數(shù)與除法的關(guān)系。（1）出示例2：如例2中用小棒擺正方形，用8根小棒可以擺幾個？如果是9根，10根，……，16根呢？（2）怎樣列式。 （分別用8、9、10……15、16除以4）（3）分組合作，分別計算出結(jié)果。老師投影出示：8÷4=2（個）9÷4=2（個）……1（根）10÷4=2（個）……2（根）11÷4=2（個）……3（根）12÷4=3（個）(4)學(xué)生獨(dú)立計算：13÷4=3（個）……1（根）14÷4=3（個）……2（根）15÷4=3（個）……3（根）16÷4=4（個）（5）觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)總比除數(shù)小）（6）想一想，余數(shù)為什么小于除數(shù)？（7）活動探尋規(guī)律。分組一：圈一圈，每5個山楂串成一個糖葫蘆，并將分的過程列式表達(dá)寫在旁邊。分組一：分組二：圈一圈，根據(jù)每串山楂的個數(shù)串成一個糖葫蘆，并將列式寫在旁邊。分組二：分組反饋：（1）糖葫蘆的數(shù)量有什么特點(diǎn)？什么地方相同？猜猜下一個余數(shù)是幾？（2）在圈一圈和寫算式時你發(fā)現(xiàn)什么？三、【課堂作業(yè)】完成教材第61頁“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，分小組討論。（2）學(xué)生匯報，教師評講。（3）引導(dǎo)學(xué)生做小結(jié)。四、【課堂小結(jié)】提問：本節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課復(fù)習(xí)了除法及余數(shù)，理解了余數(shù)要比除數(shù)小的意義。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第六單元：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材62、63頁內(nèi)容。（有余數(shù)的除法豎式）（第三課）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，正確理解有余數(shù)的除法。2.能正確寫出有余數(shù)除法的豎式。3.在實際操作中，認(rèn)識余數(shù)，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。4.探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)的試商經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式書寫格式。2.探索有余數(shù)除法試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式書寫格式。2.探索有余數(shù)除法試商方法。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體2、學(xué)生：課堂練習(xí)本教學(xué)過程：中設(shè)計（用紅色筆記）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】口算。5×4= 3×8=9×9= 7×6=32÷8= 56÷7=64÷8= 9÷3=二、【新課講授】1.出示問題：13根小棒，每4根一組，結(jié)果怎樣？2.擺一擺。13÷4=3（組）……1（根）3.用豎式計算。13表示有13根小棒；4表示每4根一組；3表示可以分3組；12表示分掉的12根；1表示剩下的1根。橫式讀作：13除以4商3余1。師：如果有16根小棒，每4根分一組，正好分完，沒有剩余。板書：16÷4=4師：我們剛剛學(xué)習(xí)了用豎式解決問題，下面大家討論下如何列豎式？小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說一說。學(xué)生匯報。例：16÷4=4先寫“”表示除號，把要分的16根小棒，也就是被除數(shù)寫在“”里面，再把每組4根，也就是除數(shù)寫在“”的左邊，寫好后，按下面的步驟用豎式計算：一商：16除以4，商是幾，寫在哪兒？根據(jù)乘法口訣求商，商是4，4寫在16上面，與被除數(shù)16的個位對齊。二乘：商與除數(shù)相乘的積是分走的小棒個數(shù)，4×4=16，把16寫在被除數(shù)16的下面，相同數(shù)位對齊。三減：每組分4根，分4組正好分完16根，從總數(shù)16里減去分走的16，16-16=0，正好分完，畫上橫線，對齊個位寫0。看豎式，說一說，每一部分分別表示什么意思。4.試商。（1）課件出示：55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個，還剩幾個？（2）小組討論：55÷8商幾余幾？怎樣想？（3）全班交流。用豎式計算：55÷8=6（個）……7（個）應(yīng)該商幾？怎么想？（8和幾相乘不等于55，8×()最接近55，8×7=56，56比55大，商7顯然是大了，改商6。）答：每盤放6個，還剩7個。三、【課堂作業(yè)】1.完成教材第62、63頁“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌交流。（3）教師評講。2.完成教材第63頁下面“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌交流。（3）教師評講。答案：：1.（1）3 211÷3=3(組)……2(根)(2) 4 012÷3=4（組）……0(根)2.(1)26÷4=6……2 59÷7=8……3 (2)39÷7=5(根)……4（米）四、【課堂小結(jié)】計算有余數(shù)的除法，可以按以下四步進(jìn)行：一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘：商和除數(shù)相乘。三減：要分的總數(shù)（也就是被除數(shù)）減去商和除數(shù)相乘的積。四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式和列除法的豎式還有試商。五、【課后作業(yè)】完成本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：第六單元：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第64~66頁內(nèi)容。（第四課）教學(xué)目標(biāo)：1.會算有余數(shù)的除法，明白余數(shù)的意義。2.會算余數(shù)解決生活中的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使用余數(shù)解決實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：使用余數(shù)解