古代詩文查漏補(bǔ)缺省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

古詩文復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺1/46詩歌表示技巧2/46什么叫表示技巧？作者為表示自己創(chuàng)作意圖而采取藝術(shù)伎倆。景------境------情技巧技巧3/46明了出題方式清楚方法分類準(zhǔn)確表述答題4/46明了出題方式

1.明示判斷選擇題例:年西城一模/年朝陽二模:古歌秋風(fēng)蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁，座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風(fēng)，樹木何修修。離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)。①C．“飆風(fēng)”即狂風(fēng)。“何修修”形容樹頂像干枯鳥尾一樣，“何”是“多么”。②C．“離家”以下四句主要利用象征手法表現(xiàn)了“斷腸人在天涯”憂愁苦悶?！獭?/462.提醒主觀表述題(1)例:08宣武一模晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客①晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘②衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲。⑶從情景關(guān)系角度，對“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明”一聯(lián)作簡明賞析。（4分）明了出題方式

其它問法:從畫面描寫角度6/463.提醒主觀表述題(2)例:08海淀一模送柴侍御丹陽送韋從軍王昌齡嚴(yán)維流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水悠悠。③請概括寫出兩首詩不一樣感情色彩，并詳細(xì)分析每首詩后兩句表現(xiàn)手法。

明了出題方式

其它問法:利用了什么修辭手法,寫法好處7/464.提醒主觀表述題(3)例：09東城一模夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。⑶針對這首詩尾聯(lián)內(nèi)容，詳細(xì)談?wù)勗娙藷o盡情思是怎樣表現(xiàn)出來。（3分）明了出題方式

8/465.隱性主觀表述題例：09海淀一模聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花?、圻@首詩開頭兩句“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”與《琵琶行》中詩句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”都有景物描寫，兩處寫景，作用有何不一樣？明了出題方式

9/46清楚方法分類一、針對句子而言：修辭方法二、針對文本而言：表示方式、表現(xiàn)手法三、針對篇章結(jié)構(gòu)而言：結(jié)構(gòu)安排技巧四、針對詩歌用字而言：煉字、詩眼10/46一針對句子-------修辭技巧1、比喻2、比擬（擬人、擬物）3、雙關(guān)（隱語、諧音）4、借代5、夸大6、對偶7、設(shè)問8、反問9、排比10、重復(fù)11、用典11/46二針對文本而言：表示方式和表現(xiàn)技巧表示方式：抒情、描寫、議論、記敘、說明12/46表示方式

（一）抒情：1.直接抒情2.間接抒情（1）情和景關(guān)系：A、以樂景寫樂情B、以哀景寫哀情C、以樂景寫哀情（2）物與志關(guān)系（3）古與懷關(guān)系（多用典）A、借古論今B、借古諷今C、借古抒懷13/46（二）描寫：景物描寫、人物描寫、動作描寫1、景物描寫技巧：（1）遠(yuǎn)與近（空間角度改變）：更全方面、更立體（2）動與靜關(guān)系：純寫景詩句中寫景技巧。A、化動為靜（化靜為動）B、以動襯靜（以靜襯動）C、動靜結(jié)合（3）聲與色（感官體驗(yàn)）（4）虛與實(shí)關(guān)系A(chǔ)、當(dāng)前之景為實(shí)，已逝之景為虛B、當(dāng)前之景為實(shí)，構(gòu)想未來之景是虛C、客觀之景為實(shí)，主觀、幻境、暗示為虛表示方式

14/46其它描寫手法:1、細(xì)節(jié)描寫2、白描手法3、正面描寫4、側(cè)面描寫表示方式

15/46表現(xiàn)手法1、襯托2、襯托3、對比4、象征5、抑揚(yáng)關(guān)系6、想像手法16/46三針對篇章結(jié)構(gòu)---結(jié)構(gòu)安排技巧1、總起（開門見山、引出、總領(lǐng)、先總后分）2、層層深入（普通對全詩而言，遞進(jìn)關(guān)系）3、照應(yīng)（首尾、扣題、鋪墊、伏筆）4、過渡5、卒章顯志

17/46四針對用字——煉字答題思緒：1、找出用得好字2、結(jié)合詩句解釋字意3、說出該字特點(diǎn)及好處4、意境及思想感情。18/46詩歌題表述方法19/46西城一模終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。（2）這首詩三、四句中最精煉傳神各是哪個字？請結(jié)合詩意作簡明分析。（4分）20/461.認(rèn)真審題我認(rèn)為最傳神分別是“行”“坐”二字?！靶小笔亲瑒澬小⑶靶幸馑?。“坐”是“坐下來”意思。這兩個簡練動作從一動一靜兩個角度描繪出沿溪水行至盡頭，坐下來看白云從巖岫間生起淡雅閑適意境，表示作者悠然自得，安然閑適，淡定從容，愉悅享受心境和對歸隱生活喜愛之情。------答非所問21/46最精煉傳神兩個字分別是“獨(dú)”和“空”。詩人只身獨(dú)游終南山，只是隨興而為；滿山美景不需與人共享，但求自己心會其趣而已。這兩個字表示出了詩人歸隱后自得其樂閑適情趣?；颍鹤罹珶拏魃駜蓚€字分別是“獨(dú)”和“空”。詩人興致來時，只能獨(dú)自游山；縱有滿山美景，也只能一人觀賞。在離塵絕俗空靜中也不得不承受著隨之而來孤獨(dú)落寞。（指出兩個字1分，結(jié)合詩句合理講解2分，分析兩個字所表示出情感1分）22/462.引用原句比如：“一二句寫……”比如：“興來每獨(dú)往”寫是……兩種方式結(jié)合最好。23/463.切記術(shù)語海淀一模：以謝安晚年被皇帝疏遠(yuǎn)來對應(yīng)如今自己被皇帝疏遠(yuǎn)。從而表示出自己對被排斥出朝廷憤恨與無奈，同時也表示了作者希望皇帝能夠靠近自己，去與敵國交戰(zhàn)。----自況，自比，自喻----希望為國效力，報國無門，報國無路，壯志難酬24/463.切記術(shù)語海淀一模：答：利用典故，將自己與謝安作對比。暗示自己像謝安一樣有收復(fù)河山之才，同時也如謝安一樣被皇帝疏遠(yuǎn)，表示了作者對自己懷才不遇，無法報國苦悶之情。-----自比，自況。-----另外，如詩歌意境、作者情感、作者格調(diào)等問題回答也需要學(xué)生掌握一定固定術(shù)語或詞語。25/464.慎“借”選擇題如：閱讀延伸題葉夢得詩中，作者想象中景物描寫極具豪放之風(fēng)?！白打湵隙?，沸浪駭奔鯨”把部隊比作滾滾熱浪和巨鯨，形象生動地展現(xiàn)氣勢宏大場面。26/46規(guī)范表述第一步：直接回答下列問題第二步：結(jié)合詩句分析（手法、意境、作用等等）第三步：歸納收束答析收27/46詩文中閱讀延伸28/46四點(diǎn)意識第一點(diǎn)：答題意識（結(jié)構(gòu)要全）第二點(diǎn)：分析意識（有針對性）第三點(diǎn)：延伸意識（視題而定）第四點(diǎn)：回歸意識29/46閱讀延伸題（一）（年西城期末考試題）第Ⅰ卷文言文中說：“歷考往事，矯虛以誑人，未有令后者也。”意思是說，凡是沒有真本事而故作高深坑騙人，都沒有好結(jié)局。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)勀銓ι钪羞@一類現(xiàn)象認(rèn)識，并作簡明分析。要求不少于200字。（10分）30/46閱讀延伸題（二）（北京市調(diào)研題）

秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉篷舟千里，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。蘋洲外，山欲瞑，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)初楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。從詞結(jié)句中，你讀出了一個怎樣詞人形象？請結(jié)合這首詞內(nèi)容，對這一形象進(jìn)行評價。31/46閱讀延伸題（三）（年西城一模）10．第Ⅰ卷文言文中，明崇禎帝認(rèn)為黃道周“性偏執(zhí)”，不是能夠挽救時局人。清乾隆帝卻認(rèn)為黃道周“立朝守正”，是“一代完人”。依據(jù)原文，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓S道周認(rèn)識。不少于200字。（10分）32/46閱讀延伸題（四）（年海淀一模）13.有詞評家說豪放詞“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。葉夢得這首詞頗具豪放之風(fēng)，請你任選一個角度（如景物描寫、人物形象刻畫、情感抒發(fā)等），對這首詞豪放格調(diào)加以賞析。（200字左右）（10分）33/46注意1：正確了解文意，避重就輕我認(rèn)為黃道周立朝守正，勇于直諫，是一代完人。初入翰林，黃道周未隨波逐流，雍容養(yǎng)望，而是作文諷之，這是他守正；治龍錫死，黃道周不畏上怒，兩次上書，不是為了一己之私，而是為朝廷大致謀遠(yuǎn)慮，這是他立朝；上相嗣昌而道周不與，是他心中有一份儒者之氣。黃道周為朝做官，并不但為獨(dú)善其身，得寵于上。他有著出色政治遠(yuǎn)見，不惜一切要為國，為天下而謀利。這份“兼濟(jì)天下”大愛豪情讓他不畏強(qiáng)權(quán)，上書直諫，這與岳飛。戚繼光在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)有何差異？如此，明帝眼中黃道周“偏執(zhí)”實(shí)為集忠義為一身勇敢。34/46我認(rèn)為黃道周“立朝守正”，是“一代完人”。黃道周生活在中國明代末期。那時國內(nèi)政局動蕩一大原因是宦官奸臣弄權(quán)，造成百姓民不聊生，國家內(nèi)憂外患。而黃道周在這么環(huán)境中依然堅持自己標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為國家興盛獻(xiàn)計獻(xiàn)策。但迫于朝廷壓力，他主張常得不到重視。可是他仍時刻以國家利益為重，寧可被貶官，也要上疏，由此能夠看出他立朝守正。以后他“自請出駐廣信”也是出于報效國家打算。清乾隆帝認(rèn)為若重用黃道周，明朝政府定會大有改進(jìn)，故給予黃道周很高評價。注意1：正確了解文意，避重就輕35/46海淀一模：作者在前幾句詩中追憶當(dāng)年淝水之戰(zhàn)情景景物描寫頗具豪放之風(fēng)。作者在描寫時使用了比喻手法，將當(dāng)初千軍萬馬場景形容作“戈戟云橫”。而“坐看驕兵南渡”更是形象地寫出了謝玄率領(lǐng)軍隊勢如破竹、擊退來犯秦軍景象，這表現(xiàn)了作者豪邁之風(fēng)。而“轉(zhuǎn)盼東流水，一顧功成”描寫了晉軍以少勝多后勝利景象。作者將“浪花”比作“奔鯨”。這些景物描寫表現(xiàn)了作者豪放詞風(fēng)。景物和戰(zhàn)爭場面描寫非常有氣勢，讓人好像身臨其境，近距離感受晉軍以少勝多、勢不可擋勝利場面。注意1：正確了解文意，避重就輕36/46注意2：舉例合理，類比得當(dāng)宋學(xué)士此言切中肯綮，做人當(dāng)以誠信為本，不應(yīng)該為了爭取他人一時認(rèn)同而隨意放大自己才能。路遙知馬力，矯虛之言可能能幫助人在短時間內(nèi)取得利益，但天長日久勢必被揭穿，顏面掃地。實(shí)際生活中，有同學(xué)為了考取好學(xué)校而不惜篡改成績單，不惜在簡歷上加入本不存在榮譽(yù)，不惜更改自己民族。這些人可能能取得暫時認(rèn)可，可能能如愿以償考取理想大學(xué)，但他們失去了人格上最主要一點(diǎn)——老實(shí)。沒有老實(shí)人格人必定無法走遠(yuǎn)，隨時可能身敗名裂，尊盧沙就是個絕好例子。37/46像尊盧沙那樣人在現(xiàn)實(shí)生活中并不少見，這些人往往缺乏才能，但更嚴(yán)重是缺乏正確價值觀，不知虛心學(xué)習(xí)，只知故作高深，給人一個很有才能假象，坑騙了他人，傷害了他人，沒有好結(jié)果也是必定。國共十年對峙中，王明故作高深，堅持“左傾”錯誤，使大家都認(rèn)為這個路線是正確，但最終第五次反圍剿失敗使真相大白，嚴(yán)重惡果是紅軍不得不進(jìn)行長征。類似這么人是周圍人生活中一個定時炸彈，隨時都有引爆可能，造成嚴(yán)重后果，這類人應(yīng)該更正這個缺點(diǎn)，腳踏實(shí)地地做事，移開這個通向成功之路絆腳石，預(yù)防類似尊盧沙那樣失敗。注意2：舉例合理，類比得當(dāng)38/46注意3：把準(zhǔn)角度，明確表述海淀一模：葉夢得這首《八聲甘州》頗得豪放之精華。昔日稱頌辛棄疾時就曾有言“銅琵鐵骨，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”。而同為南宋詞人葉夢得亦與此相差不遠(yuǎn)?！奥茲掏拢瑹o處問豪英”，虛寫之景著眼于天際云濤，感古今英豪變幻，如此借景抒情使詞字里行間充滿了凜然大氣?！靶艅谏?、空成今古，笑我來、何事愴遺情。”兩句直抒胸臆，感嘆中頗有自嘲意味，豪放之氣躍然詞中。本詞豪放與辛詞類同，它并非簡單心胸開闊放蕩不羈，而是飽含對國運(yùn)憂慮，在對時局無奈中得到個人灑脫，是一個高尚豪放。39/46這首詞刻畫了一個獨(dú)登八公山壽陽樓，看山河依舊卻無力為之征戰(zhàn)，懷古而傷今詩人形象。他遙想著昔日淝水之戰(zhàn)，謝家父子以少勝多，而自己空有一腔豪情，八公山卻難以再擁崢嶸。這首詞豪放，不在于其景其境多么雄渾壯麗，而在于詩人情懷是那樣遼闊曠遠(yuǎn)。他哀傷不因?yàn)閭€人得失，也無關(guān)兒女情長，而是對國家沉淪而不知橫戟奮戰(zhàn)哀傷。這與那吳鉤閱盡，欄桿拍遍稼軒何異？詞豪放，并不是山海江天景物堆砌，而是那一腔豪情噴薄而出，是那倚樓眺望詩人對家國天下書面語心與熱愛。注意3：把準(zhǔn)角度，明確表述40/46海淀一模：葉夢得詩中，作者想象中景物描寫極具豪放之風(fēng)?！白打湵隙?，沸浪駭奔鯨”把部隊比作滾滾熱浪和巨鯨，形象生動地展現(xiàn)氣勢宏大場面。用詞極為豪放……注意3：把準(zhǔn)角度，明確表述41/46沒有本事而故作高深坑騙人做法，在日常生活中有充分表現(xiàn)。日前武漢大學(xué)學(xué)術(shù)剽竊一事在社會各界引發(fā)了廣泛議論。且不說事件主要參加者有武大副校長，僅是身為學(xué)者卻對神圣學(xué)術(shù)如此輕視態(tài)度便為人所不齒。究其原因不難發(fā)覺，除了表面經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動外，“教授們”缺乏真才實(shí)學(xué)事實(shí)才是整個事件根本原因。再聯(lián)絡(luò)到很快前清華大學(xué)歷史教授滑天下之大稽常識性錯誤，這些缺失真本事去故作高深坑騙人行徑不但是他們本身聲譽(yù)掃地，對中國學(xué)術(shù)領(lǐng)域久遠(yuǎn)發(fā)展也有極大不利影響。當(dāng)許多人為中國本土沒有諾貝爾獎而多方尋找原因時，我們卻忽略了學(xué)術(shù)界那份消失了已久老實(shí)?？偠灾?，沒有本事而故作高深坑騙人做法，不論對于當(dāng)事人本身還是對于社會，都沒有好結(jié)局。注意3：把準(zhǔn)角度，明確表述42/46“矯虛以誑人，未有令后者也”，確實(shí)如此，古有尊盧沙，沒有真本事而故作高深坑騙人，最終沒有好結(jié)局。而現(xiàn)今這種現(xiàn)象實(shí)在普遍。有許多位高權(quán)重干部，全憑一張嘴，身居高職，無所作為，最終面對百姓指責(zé)和中央審查，還落得個一無全部。我認(rèn)為這種現(xiàn)象如此普遍，關(guān)鍵還是為官審核機(jī)制有缺欠，或是審核落實(shí)不到位，以致如此多干部領(lǐng)導(dǎo)毫無政績，官卻越做越大。這與我們中國人自古就有“當(dāng)了官就萬事通”觀念相關(guān)。所以我們不但要完善審核機(jī)制，定時對蒸化機(jī)進(jìn)行審查，還要落實(shí)宣傳，使全民族對于為官有個正確認(rèn)識。注意3：把準(zhǔn)角度，明確表述43/46閱讀延伸題示例佛家人說：“出家人不打誑語。”想必狂言會招致惡果。可許多人不引認(rèn)為戒，古有尊盧沙，今有牟其中。牟氏宣揚(yáng)將喜馬拉雅山炸個缺口