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高考專題輔導古代詩歌鑒賞之三1/35鑒賞其表示技巧

古代詩歌藝術(shù)表現(xiàn)手法是各種多樣。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，有比興、對比襯托、象征、虛實結(jié)合、動靜相映等；另外還有修辭方法利用。2/35表示技巧（I）表示方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫直接描寫間接描寫3/35登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。直接抒情4/35間接抒情:借景或借物抒情賦得古原草送別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，凄凄滿別情。

作者借“原上草”頑強抗爭，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒感嘆。

在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風、細雨和微草等，經(jīng)常是詩人借以抒情對象。5/35間接抒情:寓情于景(或物)好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。寫景之中包含著對春雨喜悅之情柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人離愁別恨。6/35樂（哀）景哀（樂）情《謝亭送別》唐代謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。上聯(lián)以“紅葉青山”這么亮麗詩意景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。7/35托物言志蟬

虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

托物言志，詩人借自然界中某物本身含有特征，來表示某種志向或情感，詩中物帶有了人格化色彩。詩中三四句借蟬聲遠傳獨特感受，道出了蘊含真理，也就是立身品格高潔人，不需要某種外在憑借，自能聲名遠播，從而表示出對人內(nèi)在品格熱情贊頌和高度自信。8/35表示技巧（II）寫作技巧比喻、象征、夸大等襯托聯(lián)想和想象虛實結(jié)合用典9/35

望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。實虛虛實結(jié)合10/35雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說！11/35閨意獻張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿；畫眉深淺入時無？

[注釋]這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，以試探底細詩。

比喻、象征、夸大等

巧借新婦拜見公婆前忐忑不安而又充滿希望心理，寫自己應試前擔心而又希望得到賞識心態(tài)。12/35比喻、象征、夸大等詠柳

(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

早春新葉萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧手，擺弄那富有靈性剪刀，裁出那片片細葉吧！比喻使描寫化實為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。假如通篇貫通著這種比興意象，則是象征。13/35《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

本詩利用了象征手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表示了自己以石灰為榜樣高尚情操。比喻、象征、夸大等14/35比喻、象征、夸大等如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”(李白《夢游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)。又如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(李白《俠客行》)以五岳為輕來夸大俠客然諾之重；“輕言托朋友，面對九凝峰?！?李白《箜篌謠》)用山峰來夸大朋友之間隔膜與猜疑。15/35襯托如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等反應來襯托秦羅敷驚人美貌；如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。再如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別襯托了琵琶聲美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷心情。贈汪倫

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。16/35

古人慣用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄波折地表示自己情感，在表示上增強藝術(shù)感染力。

如不了解典故往往會影響對詩了解，辛棄疾是個擅用典故人?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧分羞B用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方歷史掌故，典故思想與這首詩思想性緊密相連。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富。17/35

永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？18/35

這是一首借古諷今懷古詩。作者經(jīng)過贊頌楚霸王項羽英雄氣概，訓斥了宋王朝倉皇南逃、不思北上行為；簡練而有意味，頗顯豪氣。《絕句》生看成人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不愿過江東。19/35聯(lián)想和想象

多為浪漫主義詩人所采取。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他《夢游天姥吟留別》以飛越神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人想象如同天馬行空，所描繪夢境、仙境，正是他所向往追求光明美好理想世界。“小時不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合神來之筆。20/35古詩詞中還慣用對比、借代、互文

如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關(guān)”、白居易《琵琶行》“主人下馬客在船”。

另外，古詩中常見一些“藝術(shù)辯證”手法，也要注意。如描述事物或景物時，常把遠與近、動與靜、聲與色等相結(jié)合，收到了很好藝術(shù)效果。21/35練習鞏固22/35一、分析以下名句主要藝術(shù)手法。（1）、國破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》）（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）（3）、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句四首》）23/35春望

（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，即使山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼?！捌啤笔谷擞|目驚心，“深”使人滿目凄然。作者寄情于物，托感于景，為全詩創(chuàng)造了氣氛。而且此聯(lián)對仗工整，圓熟自然。24/35

贈汪倫

（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結(jié)合起來，以襯托手法，形象地表示了真摯純潔深情。妙在“不及”，好在不用比喻而采取比較手法，變無形情誼為生動形象，空靈而有余味，自然而情真。25/35

絕句四首（杜甫）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（寫于764年春初回草堂）全詩四句皆對，一句一景，似乎各不相干，其實是一個整體，因為含有同一喜悅情調(diào)。26/35二、閱讀李白《獨坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！被卮鹣铝袉栴}問：詩后兩句利用了什么手法，表示了作者什么感情？答：后兩句采取了擬人手法，寫出了詩人對敬亭山喜愛。“兩”、“相”二字把人和山緊密聯(lián)絡在一起，“只有”兩字更突出了詩人對山喜愛。27/35三、閱讀孟郊《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！被卮鹣铝袉栴}問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月陽光來比喻慈母恩惠。說明慈母厚愛，兒子是無以報答。28/35四、讀孟郊《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”回答下列問題問：這首詩是怎樣敘事抒情？答：詩前四句寫母愛，是敘事；后兩句寫兒女對母親深情，是抒情，兩部分結(jié)合得緊密完美。29/35五、閱讀劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！被卮鹣铝袉栴}問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古？答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進行描寫，而把對歷史盛衰興亡感嘆，寓情于景，讓人思而得之，含蓄有味。30/35六、閱讀朱熹《春日》“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”回答下列問題問：作者是采取何種表示方式來贊美春天？答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和作者熱愛之情。31/35七、閱讀劉禹錫《浪淘沙》“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”回答下列問題問：詩后兩句作者采取了什么手法來描寫黃河？答：詩人以浪漫想象結(jié)合優(yōu)美傳說，把黃河洶涌澎湃寫得更詳細、生動、形象。32/35八、閱讀蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不一樣。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！被卮鹣铝袉栴}問：詩第一、二句在寫法上有什么不一樣？答：第一句是實寫，寫出廬山“成嶺”、“成峰”詳細形象，給人以逼真