第四講-科學(xué)技術(shù)方法論市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

第四講科學(xué)技術(shù)方法論科學(xué)技術(shù)本性和生命力在于繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)新。一、科技研究辯證思維方法二、科技研究創(chuàng)新思維方法三、數(shù)學(xué)方法與系統(tǒng)思維方法四、科學(xué)技術(shù)活動方法1/60科學(xué)技術(shù)研究方法有三類：適合用于一些學(xué)科特殊研究方法，如光譜分析方法等；適合用于各門自然科學(xué)技術(shù)普通研究方法；適合用于自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)普遍研究方法，如歸納方法等。自然辯證法科學(xué)技術(shù)方法論主要研究第二類方法?？茖W(xué)技術(shù)方法論是關(guān)于自然科學(xué)技術(shù)研究中慣用普通方法理論體系。2/60一、科技研究辯證思維方法辯證思維方法是哲學(xué)上所研究思維方法。它是指理論思維方法，是以揭示事物本質(zhì)和規(guī)律為目標、正確進行理性認識方法。辯證思維方法本質(zhì)上是在客觀規(guī)律基礎(chǔ)上依據(jù)主體需要而形成思維規(guī)則、工具和伎倆。它是理論思維工具。辯證思維方法在認識中作用：使雜亂感性材料有序化；對于思維詳細運行有規(guī)范作用；辯證思維方法不一樣，直接影響著人們認識活動結(jié)果。3/601、歸納和演繹

歸納是從個別事實中概括出普通性結(jié)論思維方法，是一個由個別性前提過渡到普通性結(jié)論推理形式。包含完全歸納法和不完全歸納法。S2------pS1------pS3-----pS4------pS-------pS1------pS2------p------S-------p完全歸納不完全歸納4/60

演繹是從普通原理走向個別結(jié)論思維方法，是由普通性標準推導(dǎo)出個別結(jié)論推理形式。它由前提、邏輯規(guī)則和結(jié)論三部分組成。

這兩種方法不可分割，二者互為前提、相互補充，綜合應(yīng)用。S-------pM------SM--------p大前提小前提結(jié)論5/60歸納與演繹關(guān)系——歸納是演繹基礎(chǔ)；演繹是歸納指導(dǎo)；二者在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。要建立歸納和演繹相統(tǒng)一思維模式。6/60

分析就是在思維中把整體分解為各個部分、方面、要素，方便分別加以研究思維方法。

綜合是在分析基礎(chǔ)上，把事物各個部分、方面、要素聯(lián)絡(luò)起來分別加以研究，在思維中形成對客體整體性認識一個思維方法。其實質(zhì)是從整體出發(fā)，找出各部分和方面內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

分析與綜合是辯證統(tǒng)一，既相互區(qū)分，又相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。

2、分析和綜合7/60分析方法能夠把復(fù)雜事物簡化，深化對事物認識，便于把握事物本質(zhì)。但它往往割裂事物聯(lián)絡(luò)，得到是事物局部知識，缺乏對事物整體認識。綜合方法則克服了分析方法不足，能揭示事物在分割狀態(tài)下不曾顯現(xiàn)特征，從整體上全方面把握事物本質(zhì)。分析是綜合前提和基礎(chǔ)；而綜合則是分析發(fā)展和提升。科學(xué)認識總是從分析到綜合，又在綜合基礎(chǔ)上進行新分析，再到新綜合。應(yīng)建立分析和綜合相統(tǒng)一思維模式。8/603、抽象和詳細

抽象是指在思維中把客體一些本質(zhì)屬性抽取出來深入研究，而暫時舍去其它屬性一個思維方法。詳細是客體多樣性統(tǒng)一體，有感性詳細和思維詳細（理性詳細）兩種形態(tài)。抽象和詳細是對立統(tǒng)一。正確利用這一方法，得嚴格恪守它內(nèi)在邏輯。

9/60科學(xué)抽象——科學(xué)抽象是在科學(xué)研究過程中利用理性思維，排除研究對象非本質(zhì)、表面、偶然原因，抽取其本質(zhì)、內(nèi)在、必定東西，以到達對研究對象本質(zhì)和規(guī)律性認識一個理性思維方法。

科學(xué)抽象是對科學(xué)事實抽象，而科學(xué)事實是經(jīng)過科學(xué)觀察、試驗和調(diào)查等實踐活動取得。所以，科學(xué)抽象必須以實踐為基礎(chǔ)。10/60科學(xué)抽象在科研中作用——判別真象與假象，去偽存真；區(qū)分主要原因與次要原因，純化研究對象；識別基礎(chǔ)屬性與派生屬性，抽取研究對象基礎(chǔ)屬性；綜合研究對象各種屬性和關(guān)系，抽象出其本質(zhì)。11/60科學(xué)抽象過程普通是經(jīng)過三個階段和兩次飛躍實現(xiàn)。這三個階段是：（1）感性詳細：研究對象完整映像，即獲取科學(xué)事實；（2）抽象要求：經(jīng)過分析各種科學(xué)事實后所形成未綜合科學(xué)概念（包含規(guī)律、原理）；（3）思維中詳細：綜合后科學(xué)概念和完整理論體系。從感性詳細到抽象要求及從抽象要求上升到思維中詳細這兩次飛躍，組成了一個完整科學(xué)抽象過程。12/60科學(xué)抽象形式——（1）科學(xué)符號：被研究和認識某種客觀事物替換物。它含有物質(zhì)性、可感知性。（2）科學(xué)概念：反應(yīng)事物本質(zhì)屬性思維形式，是理性思維三種基本形式之一。（3）思想模型：經(jīng)過科學(xué)抽象建立起來關(guān)于事物原型思想客體。（4）理想試驗：經(jīng)過科學(xué)抽象，把試驗條件抽象到理想化程度，在思維中模仿真實試驗結(jié)構(gòu)和形式，借助于科學(xué)想象和邏輯推理而進行試驗。13/604、歷史和邏輯統(tǒng)一

歷史方法是指從事物本身運動改變發(fā)展過程考查事物方法，即從對象自然過程研究考證描述對象方法。邏輯方法是指透過對象自然過程中種種表面?zhèn)€別暫時現(xiàn)象，從純粹抽象概括形態(tài)上研究和揭示對象本質(zhì)、規(guī)律思維方法?？茖W(xué)理論體系建構(gòu)，最終總是利用邏輯方法完成。辯證思維方法側(cè)重于人與世界整體性關(guān)系。它是方法論前提和基礎(chǔ)。14/60二、科技研究創(chuàng)新思維方法1、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造科技創(chuàng)造是利用科技知識和技能，改變、控制和調(diào)整客體，創(chuàng)造出前所未有產(chǎn)品活動，是科學(xué)技術(shù)研究中創(chuàng)造性活動。科技創(chuàng)造分為科學(xué)發(fā)覺和技術(shù)創(chuàng)造?？茖W(xué)發(fā)覺：把被掩蓋東西揭示出來，即把已經(jīng)存在但不為人知事物找出來，或把客觀存在規(guī)律加以說明。技術(shù)創(chuàng)造：創(chuàng)制或造出過去不曾存在東西，即創(chuàng)造出世上本沒有器物、技術(shù)、方法等。

15/60科技創(chuàng)造基本過程：（1）準備階段：問題提出（2）醞釀階段：問題求解（3）顯智階段：問題突破（4）檢驗階段：問題結(jié)果證實和檢驗16/602、類比喻法類比是依據(jù)兩個或兩類事物在一些屬性相同或相同，推出它們在其它屬性也可能相同或相同一個邏輯思維方法。類比喻法在科研中含有啟發(fā)思緒、提供線索、舉一反三、觸類旁通作用。類比是提出科學(xué)假說主要路徑，是設(shè)計試驗邏輯基礎(chǔ)。類比含有一定不足，應(yīng)擴大類比范圍，增強已知屬性與未知屬性之間相關(guān)性，提升其可靠性。17/60分析方法能夠把復(fù)雜事物簡化，深化對事物認識，便于把握事物本質(zhì)。但它往往割裂事物聯(lián)絡(luò)，得到是事物局部知識，缺乏對事物整體認識。綜合方法則克服了分析方法不足，能揭示事物在分割狀態(tài)下不曾顯現(xiàn)特征，從整體上全方面把握事物本質(zhì)。分析是綜合前提和基礎(chǔ)；綜合是分析發(fā)展和提升?？茖W(xué)認識總是從分析到綜合，又在綜合基礎(chǔ)上進行新分析，再到新綜合。應(yīng)建立分析和綜合相統(tǒng)一思維模式。18/603、形象思維形象思維是在感性認識基礎(chǔ)上，經(jīng)過意象進行聯(lián)想和想象,以揭示對象本質(zhì)和規(guī)律思維方法。邏輯思維“細胞”是概念，而形象思維“細胞”則是意象。意象是對同類事物形象普通特征反應(yīng)。形象思維普通思維過程：利用意象進行聯(lián)想和想象。邏輯思維普通思維過程：利用概念進行判斷和推理。19/60科學(xué)直覺是指不受某種固定邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)一個思維形式。它含有非邏輯性和自發(fā)性?？茖W(xué)研究中，對機遇能快速捕捉，并能對其蘊涵科學(xué)價值做出準確判斷，就是科學(xué)直覺能力表現(xiàn)。20/60科學(xué)靈感是指探索某個問題時雖經(jīng)重復(fù)探索但還未處理；因某種偶然原因激發(fā)，得到突發(fā)性頓悟，思想豁然開朗，一通百通，使問題得到處理思維過程。從靈感發(fā)生看，它是一個突發(fā)性創(chuàng)造活動；從靈感過程看，它是一個飛躍性創(chuàng)造活動；從靈感結(jié)果看，它是一個突破性創(chuàng)造活動?？茖W(xué)靈感是科學(xué)思維活動必定性偶然表現(xiàn)而已。它突然性只是形式上；實際上，它是大腦長時間準備，思維尤其擔(dān)心，注意力高度集中所產(chǎn)生一個必定結(jié)果。21/604、創(chuàng)造性思維方法創(chuàng)造性思維與常規(guī)性思維德國韋特海姆發(fā)表《創(chuàng)造性思維》（1943年）是第一部研究創(chuàng)造性思維專著。創(chuàng)造性思維是研究者在原有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，利用與探索對象及探索過程相匹配、獨特科學(xué)思維方法把握對象本質(zhì)和規(guī)律，從而取得新思想、新觀點、新理論、新方法思維過程。創(chuàng)造性思維基本特征：獨立性和自主性、多向性和聯(lián)動性、綜合性和超越性。22/60（1）創(chuàng)造性思維發(fā)揮生理基礎(chǔ)思維是人腦機能。人腦右半球功效主要是以形象思維形式產(chǎn)生創(chuàng)造性構(gòu)想等；人腦左半球功效主要是以抽象思維形式進行分析、論證等。在創(chuàng)造性思維活動中，人腦兩個半球既各司其職，又協(xié)同工作，產(chǎn)生構(gòu)想和分析論證兩個過程相互聯(lián)絡(luò)、交叉進行，使創(chuàng)造構(gòu)想很快得以完善，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維結(jié)果。人腦機能充分發(fā)揮，是創(chuàng)造性思維發(fā)揮生理基礎(chǔ)。23/60（2）創(chuàng)造性思維發(fā)揮心理基礎(chǔ)創(chuàng)造性思維心理機制主要是指顯意識和潛意識在創(chuàng)造性思維發(fā)揮中協(xié)同作用問題。顯意識是人自覺意識到并能加以控制意識活動，包含知覺、感覺、判斷、推理、情感、意志等。潛意識是人意識不到、不能自覺控制意識活動。顯意識和潛意識是人腦對客觀事物反應(yīng)不一樣層次。創(chuàng)造性思維發(fā)揮是以顯意識和潛意識協(xié)同作用為心理基礎(chǔ)。24/60（3）創(chuàng)造性思維發(fā)揮是發(fā)散思維與收斂思維優(yōu)化綜合發(fā)散思維是指從同一個探索對象出發(fā)，思維向不一樣方向發(fā)散，從不一樣方向去探尋各種不一樣處理路徑和答案思維方法，它含有流暢性、靈活性、獨特征等特征，又稱“求異思維”。收斂思維是指從同一個探索對象出發(fā)，盡可能利用已經(jīng)有知識和經(jīng)驗，集中一個方向，探求一個正確答案思維方法，它含有單向性，又稱“求同思維”。二者相輔相成、相互配合。發(fā)散性思維要以收斂性思維為基礎(chǔ)，而收斂性思維要以發(fā)散性思維為導(dǎo)向。25/60（4）創(chuàng)造性思維發(fā)揮是邏輯思維與非邏輯思維綜合應(yīng)用一個足以完成科學(xué)創(chuàng)造過程創(chuàng)造性思維方法，必定是邏輯思維與非邏輯思維辯證統(tǒng)一和綜合應(yīng)用。邏輯思維與非邏輯思維是創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮兩個翅膀、相互補充、相互協(xié)同。26/60三、數(shù)學(xué)方法與系統(tǒng)思維方法

1、數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)模型是指用形式化數(shù)學(xué)語言對研究對象本質(zhì)特征或基本過程進行數(shù)量方面描述一個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。如數(shù)學(xué)方程（組）、圖、表格等。數(shù)學(xué)模型方法是經(jīng)過建立和研究對象數(shù)學(xué)模型來揭示對象本質(zhì)特征和改變規(guī)律方法。27/60數(shù)學(xué)模型基本類型——確定性數(shù)學(xué)模型、隨機性數(shù)學(xué)模型、突變性數(shù)學(xué)模型、含糊性數(shù)學(xué)模型。利用數(shù)學(xué)模型方法普通步驟——抽取數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型；對數(shù)學(xué)模型求解；對模型解做出解釋和評價，形成對實際問題判斷或預(yù)見。28/60數(shù)學(xué)試驗是一個新科學(xué)認識路徑。數(shù)學(xué)試驗是在計算機上對系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型進行試驗，以求得對原型規(guī)律性認識一個數(shù)學(xué)方法。也叫計算機仿真。數(shù)學(xué)試驗與普通試驗不一樣，它是在真實試驗與純粹演繹推理之間一個認識自然規(guī)律新方法，是用對應(yīng)數(shù)學(xué)語言對客體進行描述“試驗”。29/602、系統(tǒng)思維方法系統(tǒng)科學(xué)是探索系統(tǒng)存在方式和運動改變規(guī)律學(xué)科，是對系統(tǒng)本質(zhì)正確反應(yīng)和真理性認識知識體系。它已形成一個學(xué)科群：系統(tǒng)論、信息論、控制論、耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)、突變理論、超循環(huán)理論、混沌理論、非線性科學(xué)、復(fù)雜性理論等。系統(tǒng)思維方法是指系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來自組織理論（耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)理論和超循環(huán)理論等）方法。30/60普通系統(tǒng)論是奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲創(chuàng)建，其思想源于解釋生命現(xiàn)象有機論觀點。系統(tǒng)論方法是把研究對象看成系統(tǒng)，從系統(tǒng)整體出發(fā)，辯證地處理整體與部分、結(jié)構(gòu)與功效、系統(tǒng)與環(huán)境、功效與目標之間關(guān)系，以實現(xiàn)系統(tǒng)整體最優(yōu)化方法。系統(tǒng)論方法應(yīng)用標準：既使整體最優(yōu)，又不使部分損失過大。系統(tǒng)分析與系統(tǒng)綜合。31/60控制論是1948年美國數(shù)學(xué)家維納創(chuàng)建。它是研究在動物和機器中通訊和控制理論?？刂普摲椒ㄊ且匀魏蜗到y(tǒng)功效行為為目標，經(jīng)過功效模擬方法、黑箱方法和反饋方法綜合應(yīng)用，使系統(tǒng)減熵增序，實現(xiàn)控制，以到達系統(tǒng)目標最優(yōu)化方法。32/60信息論是1948年美國數(shù)學(xué)家申農(nóng)人創(chuàng)建。信息論方法是指利用信息概念，把系統(tǒng)運動改變過程抽象為信息流程，經(jīng)過對信息流程分析和處理，求得對系統(tǒng)規(guī)律性認識一個系統(tǒng)科學(xué)方法。它以信息運動作為分析和處理問題基礎(chǔ)。33/60耗散結(jié)構(gòu)方法耗散結(jié)構(gòu)理論是比利時普利高津在1969年提出。耗散結(jié)構(gòu)方法是研究一切不一樣質(zhì)系統(tǒng)怎樣從無序走向有序，進而產(chǎn)生耗散結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)含有自組織功效方法。應(yīng)用耗散結(jié)構(gòu)方法標準：開放性標準、非平衡標準、非線性標準、漲落標準。34/60協(xié)同學(xué)方法協(xié)同學(xué)是德國物理學(xué)家赫爾曼·哈肯在20世紀70年代初提出。協(xié)同學(xué)方法是以定性與定量相結(jié)合方式，從度上把握系統(tǒng)怎樣相干協(xié)同，表現(xiàn)自組織問題普通方法。35/60超循環(huán)方法超循環(huán)理論是德國艾根于20世紀70年代初提出。超循環(huán)：循環(huán)循環(huán)或高等循環(huán)。在一個反應(yīng)系列中，假如每一個中間物都是一個自復(fù)制單元，同時又能為下一個中間物復(fù)制提供催化支持，便形成了一個超循環(huán)。超循環(huán)方法是指利用超循環(huán)概念來分析和處理問題方法。36/60四、科學(xué)技術(shù)活動方法一、科學(xué)認識形成與方法二、科學(xué)理論創(chuàng)建與評價三、技術(shù)認識與技術(shù)方法37/60一、科學(xué)認識形成與方法1、科學(xué)問題怎樣提出？科學(xué)研究起點：提出科學(xué)問題科學(xué)問題是一定時代科學(xué)認識主體在當初知識背景下提出關(guān)于科學(xué)認識和科學(xué)實踐中需要處理而未處理矛盾。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比處理一個問題更主要?！?8/60科學(xué)問題主要起源——（1）從新經(jīng)驗事實解釋中提出；（2）從科技空白區(qū)和結(jié)合部中提出；（3）從新事實與舊理論沖突中提出；（4）從相互并存各種假說中提出；（5）從科學(xué)理論內(nèi)部邏輯矛盾中提出；（6）從不一樣學(xué)科理論觀點之間矛盾中提出；（7）從追求理論普適性和邏輯簡單性中提出；（8）從證實假說或事實可靠性中提出；（9）從某一學(xué)科概念、理論和方法向其它領(lǐng)域移植中提出；（10）從科學(xué)理論和方法推廣和應(yīng)用中提出；（11）從社會需要與生產(chǎn)實踐中提出。39/60科學(xué)問題：常規(guī)問題和反常問題、事實問題和理論問題——常規(guī)問題是在常規(guī)科課時期提出有待處理疑難問題，與現(xiàn)有科學(xué)理論基本概念和基本原理不發(fā)生根本性沖突。能夠作為事實問題和理論問題處理。反常問題是在科學(xué)革命時期提出、已經(jīng)有理論無法處理疑難問題，它是拒斥原有科學(xué)理論框架而提出，與現(xiàn)有科學(xué)理論基本概念和基本原理有顯著不一樣或尖銳對立。反常問題處理意味著一場科學(xué)理論革命。40/60科學(xué)問題轉(zhuǎn)換——常規(guī)問題與反常問題之間轉(zhuǎn)換，事實問題與理論問題之間轉(zhuǎn)換。科學(xué)問題逆向轉(zhuǎn)換、互補轉(zhuǎn)換、發(fā)散轉(zhuǎn)換、立體轉(zhuǎn)換等?！霸鯓邮官v金屬變成貴金屬？”“能使賤金屬變成貴金屬嗎？”“光是波還是粒子？”“光不能既是波又是粒子嗎？”“腳氣病是由哪些細菌引發(fā)？”“為何食用精白米人輕易得腳氣??？”41/60科研選題在科研中作用——科研選題是形成、選擇和確定科研課題全過程。它是科學(xué)研究過程中決定性步驟。（1）定向作用；（2）制約作用；（3）關(guān)鍵性作用；（4）培養(yǎng)思維能力和獨立工作能力；（5）它是科技管理工作中一個決議過程。42/60科研選題基本標準（1）創(chuàng)新性標準要求課題含有超前性、新奇性和突破性。（2）科學(xué)性標準選題要有科學(xué)事實依據(jù)和科學(xué)理論依據(jù)。（3）可能性標準選題必須依據(jù)主客觀條件來確定。（4）需要性標準依據(jù)社會實踐需要和科技本身發(fā)展需要來選擇課題。43/602、科學(xué)事實獲取方法——科學(xué)觀察、科學(xué)試驗科學(xué)觀察是經(jīng)過感覺器官或借助于科學(xué)儀器，有目標、有計劃地感知和描述客觀對象，以獲取科學(xué)事實一個科學(xué)認識方法?？茖W(xué)觀察基本標準（1）客觀性標準：首要標準（2）全方面性標準（3）經(jīng)典性標準（4）辯證性標準44/60科學(xué)試驗是依據(jù)研究目標，利用科學(xué)儀器等伎倆，人為地控制、模擬或變革研究對象，以獲取科學(xué)事實一個研究方法?？茖W(xué)試驗基本要素：試驗者、試驗伎倆和試驗對象。科學(xué)試驗基本要求——（1）確定誤差范圍，區(qū)分系統(tǒng)誤差和偶然誤差，并加以適當處理。（2）試驗結(jié)果可重復(fù)。（3）有理論思維指導(dǎo)。（4）遵照客觀性、全方面性、辯證性、目標性等標準。45/60科學(xué)試驗普通步驟——（1）試驗構(gòu)思和設(shè)計：確定試驗?zāi)繕恕⒃囼炘?，選擇試驗材料，選擇或研制適用儀器設(shè)備，選擇試驗類型等。（2）試驗實施：完成試驗操作各個步驟，統(tǒng)計全部反應(yīng)、表現(xiàn)和數(shù)據(jù)。（3）試驗結(jié)果分析整理和理論解釋：確定所取得經(jīng)驗事實。討論題：觀察試驗與理論關(guān)系怎樣？46/60科學(xué)觀察試驗中機遇——機遇是指出乎人們意料新現(xiàn)象、新情況。科學(xué)機遇：觀察試驗者在期待A現(xiàn)象出現(xiàn)時，卻意外地發(fā)覺了B現(xiàn)象；或在采取某種操作或辦法后，卻得到了意想不到結(jié)果。這個意外B現(xiàn)象比期待中那個普通只含有確認意義A現(xiàn)象更有價值、更有意義。機遇特點：意外性、偶然性。機遇作用：先導(dǎo)作用、線索作用；對科學(xué)發(fā)展起加速或延緩作用。47/60捕捉機遇條件和能力——（1）必須含有留心機遇、重視機遇、隨時準備捕捉機遇強烈意識和窮追不舍精神。（2）要有豐富專門知識、合理智能結(jié)構(gòu)和長久實踐經(jīng)驗貯備。（3）要有敏銳觀察能力和高度判斷能力。（4）要善于獨立思索，富于想象，勇于擺脫已經(jīng)有觀念和成見、偏見束縛。48/603、科學(xué)假說形成科學(xué)研究從科學(xué)問題出發(fā)，以科學(xué)事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過對科學(xué)事實整理、加工和概括，就會產(chǎn)生科學(xué)假說?？茖W(xué)假說經(jīng)過實踐檢驗，就上升為科學(xué)理論。科學(xué)假說形成和科學(xué)理論建立，以及二者之間相互轉(zhuǎn)化和促進，有力地推進科學(xué)發(fā)展。49/60科學(xué)假說是依據(jù)已知科學(xué)事實和科學(xué)理論，對所研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律性所作推測性說明和假定性理論解釋?？茖W(xué)假說含有以下特征：（1）科學(xué)性（2）推測性（假定性）（3）易變性經(jīng)驗定律型假說與原理定律型假說50/60科學(xué)假說在科研中作用——（1）科學(xué)假說是通向科學(xué)理論橋梁；（2）科學(xué)假說能夠發(fā)揮思維能動性和創(chuàng)造性；（3）科學(xué)假說含有導(dǎo)向作用；（4）不一樣假說爭論有利于推進學(xué)術(shù)繁榮。51/60科學(xué)假說形成基本條件——（1）可解釋性：假說要盡可能解釋已經(jīng)有科學(xué)事實；（2）一致對應(yīng)性：假說不應(yīng)與原有理論中經(jīng)過檢驗真理部分相矛盾；（3）可預(yù)測性、檢驗性：假說應(yīng)能在觀察、試驗等實踐基礎(chǔ)上加以檢驗，從而判定其真?zhèn)巍?2/60二、科學(xué)理論創(chuàng)建與評價科學(xué)理論是經(jīng)過實踐檢驗系統(tǒng)化科學(xué)知識體系。它反應(yīng)了事物本質(zhì)和規(guī)律，能對已知事實做出解釋，對未知事實做出預(yù)見?？茖W(xué)理論特征:客觀真理性、普遍性、系統(tǒng)性和邏輯性。53/60科學(xué)理論邏輯結(jié)構(gòu)：（1）基本概念:邏輯出發(fā)點（2）判斷（基本原理或定律）（3）邏輯結(jié)論（科學(xué)推論）科學(xué)理論關(guān)鍵內(nèi)容與輔助內(nèi)容科學(xué)理論發(fā)展形式：理論常規(guī)發(fā)展（量變）：修補理論輔助內(nèi)容。（2）理論創(chuàng)新（質(zhì)變）：舊理論被新理論所代替。54/60建立科學(xué)理