習(xí)題1：維護(hù)人格尊嚴(yán)

維護(hù)人格尊嚴(yán)同步訓(xùn)練一、單項選擇題1.(2022麗水)秦志暉(網(wǎng)名“秦火火”),在網(wǎng)絡(luò)上造謠生事,誹謗全國殘聯(lián)主席張海迪等社會名人,造成惡劣社會影響。2022年4月,法院以誹謗罪、尋釁滋事罪判處秦志暉有期徒刑三年。這說明()①公民要學(xué)會依法自律②法律維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)③網(wǎng)絡(luò)上沒有言論自由④法律對名人實施特殊保護(hù)A.①② B.②③ C.①④ D.③④2.(2022泉州)下列行為屬于侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的有()①故意給別人起不雅的綽號②犯罪嫌疑人的照片被印在通緝令上③商場保安強(qiáng)行檢查顧客的背包④醫(yī)院未經(jīng)患者同意將其姓名和病情發(fā)布在網(wǎng)上A.①② B.②④C.①②④ D.①③④3.面對所謂的“問題學(xué)生”,湖南邵陽市一所中學(xué)開出了“犯錯押金”,要求犯錯的學(xué)生交1000元的押金。針對“問題學(xué)生”征收“犯錯押金”,該校的這種做法()①會傷害學(xué)生的自尊心②是侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為③有助于激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取④是不尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的具體體現(xiàn)A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④4.(2022恩施)搜房網(wǎng)未經(jīng)授權(quán)同意擅自將“爸爸去哪兒”作為主背景,把張亮的肖像用于諸多地區(qū)樓盤宣傳推廣文章的配圖。在部分宣傳文章中,搜房網(wǎng)還擅自使用了張亮的姓名。搜房網(wǎng)的行為侵犯了張亮的()A.肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán) B.肖像權(quán)和姓名權(quán)C.姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán) D.肖像權(quán)和署名權(quán)5.河南省上蔡縣一名男子極度無聊,1個多月的時間內(nèi)先后50多次撥打“110”①侵犯了女接警員的名譽(yù)權(quán)②是應(yīng)該受到譴責(zé)的不道德的行為③要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任④是觸犯刑法的犯罪行為A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④6.(2022云南)尊重公民個人隱私權(quán)是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,下列行為體現(xiàn)尊重公民個人隱私權(quán)的是()A.學(xué)校在宣傳欄中張貼優(yōu)秀學(xué)生的照片B.醫(yī)生在診室為病人檢查身體時設(shè)置屏風(fēng)C.某電信公司把用戶的電話號碼提供給商家D.父母為了了解子女的交往情況而翻看子女日記7.漫畫《唯一的標(biāo)準(zhǔn)》主要告訴我們,學(xué)校要尊重學(xué)生的()A.肖像權(quán) B.姓名權(quán)C.名譽(yù)權(quán) D.榮譽(yù)權(quán)8.張祥是八年級(4)班學(xué)生,經(jīng)常遲到早退,他在學(xué)校設(shè)立的考勤記錄卡上從來不寫真實姓名和班級,有時填寫“七年級(8)班陸某”,有時填寫“八年級(1)班李某”。張祥同學(xué)的行為侵犯了陸某、李某的()A.榮譽(yù)權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.姓名權(quán)9.在社會生活中,未成年人是容易受到各種傷害的弱勢群體,其人格尊嚴(yán)也常常得不到應(yīng)有的尊重。下列行為屬于不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的是()①子女的學(xué)習(xí)成績下降,家長幫助他們分析原因②罰站違紀(jì)的學(xué)生③有些家長酒后看子女不順眼,非打即罵④學(xué)生犯了錯誤后,班主任對其進(jìn)行耐心教育并指出錯誤的根源A.①② B.③④ C.②③ D.①④10.(2022濰坊)近來,一份有關(guān)學(xué)習(xí)外號的詳細(xì)名單在微博、微信上瘋傳。根據(jù)成績排名、學(xué)習(xí)狀況、個人風(fēng)格,同學(xué)們被稱呼為學(xué)魔、學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)民、學(xué)弱、學(xué)渣、學(xué)殘等。對此,你想對同學(xué)們說的是()①這種行為侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)②這樣做能激勵我們努力學(xué)習(xí),更好地履行受教育義務(wù)③我們應(yīng)該自尊自愛,依法規(guī)范自己的言行④用學(xué)習(xí)外號調(diào)侃戲弄同學(xué)可以加深彼此感情A.①③ B.②④C.②③ D.①④11.2014年6月15日,長陽土家族自治縣磨市鎮(zhèn)中心學(xué)校教師譚某在和學(xué)生劉某教育談話時,雙方發(fā)生言語沖突,譚某先后體罰了劉某及另外一名學(xué)生,影響惡劣。6月30日,記者從長陽教育局得到證實,目前,當(dāng)事人譚某已被公安機(jī)關(guān)依法行政拘留。對此,下列認(rèn)識正確的是()A.教師體罰學(xué)生是學(xué)生家長的要求B.教師體罰學(xué)生是“恨鐵不成鋼”的正常行為C.教師體罰學(xué)生有損學(xué)生的虛榮心D.教師體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)12.梁某經(jīng)常利用手機(jī)給孫某發(fā)送侮辱性的短信。孫某在幾經(jīng)勸阻無效的情況下,一紙訴狀將梁某告上法庭。法院作出判決,要求梁某停止侵害、賠禮道歉、賠償損失。對這一事件認(rèn)識正確的是()①梁某侵犯了孫某的人格尊嚴(yán)權(quán)②孫某小題大做,不值得③我國法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)④我們要依法維護(hù)自身合法權(quán)益A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④13.四川新聞網(wǎng)達(dá)州2014年6月12日訊資中男子李自友(化名)和達(dá)州女子賈梅(化名)從網(wǎng)戀走向現(xiàn)實后不久分手。為挽回女友,李自友到達(dá)州求見賈梅,在吃了幾次閉門羹后,李自友張貼侮辱性傳單逼賈梅現(xiàn)身,又請“開鎖王”打開賈梅家門后破壞其家具,而后潛逃。最終,李自友被警方刑事拘留。對此案例以下看法正確的是()①我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵犯②公民要勇于運用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)③賈梅的行為有助于提升個人的知名度,獲得經(jīng)濟(jì)利益④任何組織和個人不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)A.①②③ C.②③④B.①③④ D.①②④14.中學(xué)生張強(qiáng)的復(fù)讀機(jī)丟失,懷疑是李剛所為,并在同學(xué)中散布“李剛是小偷”的言論。二人因此發(fā)生爭執(zhí),張強(qiáng)打了李剛一巴掌。對此,李剛應(yīng)該()①暫時忍氣吞聲,以后找機(jī)會報復(fù)張強(qiáng)②尋求老師和家長的幫助③自尊自愛,少和同學(xué)交往④運用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)A.①③ B.②④ C.②③ D.③④15.右面這幅漫畫告訴我們()①未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)②教師辱罵學(xué)生,損害學(xué)生的人格尊嚴(yán)③教師侮辱、體罰學(xué)生受我國法律特殊保護(hù)④要學(xué)會運用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④16.(2022萊蕪)在全市農(nóng)村中小學(xué)實施“校車村村通工程”,是萊蕪市委市政府2022年為民辦的十件實事之一。實施“校車村村通工程”()①有利于保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)②可以確保學(xué)生的生命健康權(quán)不受非法侵害③是落實未成年人保護(hù)法的具體體現(xiàn)④是對未成年人實施特殊保護(hù)的有效措施A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④二、非選擇題1.簡答題網(wǎng)上有人爆料,2014年6月25日,因為排隊的問題,沈陽某大學(xué)的年輕女教授在一家銀行辦理業(yè)務(wù)時與人發(fā)生爭執(zhí),女教授認(rèn)為銀行工作人員有失誤,竟以投訴相要挾,逼迫銀行的大堂男經(jīng)理下跪認(rèn)錯。(1)請你談一下對女教授的行為的認(rèn)識。(2)如果是你,你會選擇“下跪”嗎?為什么?2.分析說明題仔細(xì)觀察漫畫《選小偷》,探究下列問題:(1)漫畫中的老師侵犯了小明的哪項權(quán)利?(2)被侵權(quán)后的小明可采取下列哪種方式維權(quán),并說明理由:①自認(rèn)倒霉,誰讓大家都選自己呢。②找人對選自己的同學(xué)與老師進(jìn)行報復(fù)。③要求老師停止其行為,實在不行就尋求有關(guān)法律部門的幫助。3.活動探究題某校八年級學(xué)生李某因為盜竊同學(xué)的錢物,受到學(xué)校記過處分。學(xué)校將處分決定在全校宣讀并張榜公布。李某認(rèn)為學(xué)?？梢越o他處分,但不應(yīng)該把處分決定在全校宣讀和張榜公布。他認(rèn)為學(xué)校上述做法侵犯了他的人格尊嚴(yán),遂將學(xué)校告上了法庭。校方認(rèn)為,如果不把處分決定在全校公布就達(dá)不到教育本人和警示他人的目的。法庭在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前國家對于中小學(xué)校在處分學(xué)生時是否應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾宣讀和張榜公布處分決定,以及在什么范圍內(nèi)公布,尚未作出具體規(guī)定。因此,法院想就此廣泛征求意見。請你按下列要求發(fā)表你的見解:(1)學(xué)校在全校宣讀并張榜公布對未成年人的處分決定,這是否侵犯受處分者的人格尊嚴(yán)?為什么?(2)對李某這樣的同學(xué)給予處分后,應(yīng)不應(yīng)該在全校范圍內(nèi)宣讀并張榜公布處分決定?請談一談你的看法。(3)怎樣才能既教育嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生,又維護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)?請?zhí)岢瞿愕囊庖姾徒ㄗh?！窘處焸溆谩壳榫撤治鲱}(2022安徽)情境:一天,在表姐的茶葉店里,我和父母意外地發(fā)現(xiàn),我的頭像被印制在她家的廣告牌上。(1)我告訴表姐,她侵犯了我的權(quán)。

(2)我的理由是:

。

參考答案一、選擇題解析:本題考查我們對人格尊嚴(yán)權(quán)的理解。公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。“秦火火”誹謗他人的行為,對他人的名譽(yù)等造成傷害,是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。①②說法正確,故選A。解析:人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等,①③④都是侵犯他人人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn),②中犯罪嫌疑人的照片被印在通緝令上,此舉不是以營利為目的,沒有侵害他的人格尊嚴(yán)權(quán)。解析:本題考查學(xué)生對人格尊嚴(yán)權(quán)的理解和認(rèn)識。解答時要抓住關(guān)鍵詞“問題學(xué)生”“犯錯押金”。漫畫中的某校針對“問題學(xué)生”征收“犯錯押金”侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益,是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)。因此,①②④是正確的;③的說法是錯誤的。解析:本題考查我們對人格尊嚴(yán)權(quán)有關(guān)知識的理解。閱讀題干材料可以看出:搜房網(wǎng)以營利為目的,在未經(jīng)本人允許的情況下使用張亮的肖像和姓名,侵犯了張亮的肖像權(quán)和姓名權(quán),故選B。解析:公然謾罵他人,大庭廣眾之下諷刺、嘲笑他人屬于侮辱行為,會侵犯他人的名譽(yù)權(quán)。侵犯他人名譽(yù)權(quán)的行為輕者會受到輿論的譴責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任,故①②③正確。材料中男子的行為沒有觸犯刑法,故④錯誤。解析:隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。C、D都侵犯了他人的隱私權(quán),A不符合題意,B是尊重他人隱私權(quán)的行為。解析:本題以一幅漫畫為材料考查我們對人格尊嚴(yán)諸權(quán)利的理解。解答此題的關(guān)鍵是要讀懂漫畫的內(nèi)容,并重點分清幾種權(quán)利的含義。某學(xué)校以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),給學(xué)生劃分等級并“掛牌”,傷害了學(xué)生的自尊和名譽(yù)。故選擇C項。解析:上述案例中的張祥遲到填寫別人的姓名,這是假冒他人姓名的行為,故侵犯了他人的姓名權(quán)。解析:①④是關(guān)心未成年人的表現(xiàn);②③侵犯了未成年人的人格尊嚴(yán)。解析:本題考查我們對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識。題干中“學(xué)弱、學(xué)渣、學(xué)殘”的說法帶有侮辱性,侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán),就應(yīng)該自尊自愛,依法規(guī)范自己的言行。①③說法正確,②④說法顯然錯誤,應(yīng)排除。解析:教師體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。因此。A、B、C三項說法都是錯誤的,只有D項符合題意。解析:本題考查我們對侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)識及依法維權(quán)的能力。梁某經(jīng)常給孫某發(fā)侮辱性短信,侵犯了孫某的人格尊嚴(yán)權(quán),孫某有依法維權(quán)的權(quán)利。②明顯錯誤,運用排除法,選擇C。解析:我國法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,公民要勇于運用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。因此,①②④正確;③的說法錯誤,應(yīng)排除。解析:當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害后不能忍氣吞聲或找機(jī)會報復(fù),故①錯誤;也不能不與同學(xué)往來,故③錯誤;正確的做法是尋求老師和家長幫助或依靠法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,故②④正確。解析:解答本題我們可以采取排除法排除掉含有錯誤選擇肢的選項。教師不能侮辱、體罰學(xué)生,故③錯誤,①②④正確。解析:本題考查我們分析問題、解決問題的能力。實施“校車村村通工程”,便利了學(xué)生坐車上學(xué),減少了校車傷害事故的發(fā)生,體現(xiàn)了對未成年人的特殊保護(hù)。這項工程的實施,雖然能從一定程度上減少校車傷害事故的發(fā)生,但不能確保學(xué)生的生命健康權(quán)不受非法侵害。②說法過于絕對,應(yīng)排除。二、非選擇題1.解析:本題通過一則事例,考查學(xué)生對人格尊嚴(yán)權(quán)的理解和認(rèn)識。第(1)問要明確指出女教授侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán);第(2)問能結(jié)合人格尊嚴(yán)權(quán)的知識闡述“不能下跪”的理由即可。答案:(1)女教授讓大堂男經(jīng)理下跪的行為給對方造成了傷害,侮辱了大堂男經(jīng)理的人格尊嚴(yán)。這種嚴(yán)重的道德敗壞事件,也侮辱了她自己的尊嚴(yán)。(2)①不會。②人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣,都是至高無上的。人格尊嚴(yán)權(quán),是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。面對女教授的無理要求,我會通過法律途徑維權(quán),讓女教授受到社會道義的譴責(zé),承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2.解析:第(1)問,當(dāng)眾選小偷,這會侵犯小明的人格尊嚴(yán)權(quán);第(2)問答案具有開放性,③是最合理的維權(quán)方式,說出自己理由即可。答案:(1)侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。(2)可選擇③的做法。當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時,我們不能采取自認(rèn)倒霉或者報復(fù)的方式,這都是維權(quán)意識淡薄的表現(xiàn),都不能有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們應(yīng)該學(xué)會運用法律手段去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),如可以視受傷害的程度,要求其停止侵害、賠禮道歉,或要求其消除影響、賠償損失,嚴(yán)重的可以追究其刑事責(zé)任。3.解析:第(1)問可圍繞法律對未成年人的人格尊嚴(yán)進(jìn)行特殊保護(hù)方面分析;第(2)問可圍繞人格尊嚴(yán)進(jìn)行分析;第(3)問答案具有開放性,可圍繞國家、學(xué)校、青少年三方面進(jìn)行分析。答案:(1)是否侵權(quán)要以法律為準(zhǔn)繩。原因:①我國憲法規(guī)定,公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》也規(guī)定,學(xué)校應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),對品行有缺點的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育。②學(xué)校在處分學(xué)生時,不能對學(xué)生進(jìn)行侮辱、誹謗,學(xué)校宣讀并張榜公布處分決定,如果其中沒有侮辱性語言,實事求是,并不構(gòu)成侵權(quán)行為。反之,則是侵權(quán)行為。材料中