跳水教學(xué)設(shè)計(jì)

17.《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)孤山子鎮(zhèn)中心小學(xué)張連福教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“肆、桅”等7個(gè)字，會(huì)寫“艘、航”等14個(gè)字，會(huì)寫“航行、風(fēng)平浪靜”等12個(gè)詞語。2.能梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并以此為線索講述故事內(nèi)容。3.能說出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。4.能說出船長所用辦法的好處。教學(xué)重點(diǎn)：1.能梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并以此為線索講述故事內(nèi)容。2.能說出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能說出船長所用辦法的好處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《跳水》。首先我們先來檢測上節(jié)課學(xué)習(xí)字詞的掌握情況。（課前準(zhǔn)備好一張紙，聽寫字詞）（課件1）2.同學(xué)們的字詞掌握都很好，那么我們回顧一下課文中都有那些人物，你能用一句話說清楚人物之間發(fā)生的事嗎？（猴子逗孩子生氣，孩子追猴子而遇險(xiǎn)，船長逼孩子跳水）（板書）這就是這篇課文的主要內(nèi)容。那么，同學(xué)們想一想，引發(fā)孩子處境危險(xiǎn)的主要因素就僅僅是猴子逗孩子嗎？還有一個(gè)重要的因素，那就是----（水手的笑）3.這節(jié)課我們就來深入探究水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。船長救孩子所用辦法的的好處。二、抓住要點(diǎn)，品讀感悟1.（課件2）學(xué)習(xí)提示：1.有感情地讀一讀課文第1-4自然段，思考：孩子為什么會(huì)爬到桅桿頂端的橫木上去？從哪些語句看出猴子非常放肆？水手們的笑聲在其中又起到什么作用？2.先獨(dú)立思考找出相關(guān)語句多讀幾遍，再在小組內(nèi)交流你的體會(huì)。3.全班匯報(bào)：（PPT出示相關(guān)語段）指導(dǎo)有感情朗讀,指名讀課文猴子戲弄孩子,水手大笑段落,其他學(xué)生閉眼想象畫面,說出但是猴子的想法,水手的想法,孩子的想法.然后在想怎么讀,能夠讀出大家的不同的心理為什么大家都能想到這些,就因?yàn)樽髡咴谖闹?運(yùn)用了(語言)(動(dòng)作)(神態(tài))的描寫方法寫出了故事情節(jié)中人物情感的變化。進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)語言文字描寫方法的魅力.(以讀促悟)（課件2：水手們的這幾次笑對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？）分析孩子心情變化的原因：開始水手拿猴子取樂，孩子笑得很開心；后來孩子變得哭笑不得，是因?yàn)楹镒诱怂拿弊哟髟陬^上，水手們又大笑起來；猴子坐在桅桿上撕咬帽子，水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了，爬桅桿追猴子，最終情緒失控，不顧后果地走入險(xiǎn)境。所以，水手們的笑也是促使孩子不顧一切地去追猴子的原因之一?？梢哉f，水手們的笑在故事情節(jié)發(fā)展中起到了推波助瀾的作用。4.此時(shí)此刻，孩子的處境怎么樣？從哪些地方看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？（第4段相關(guān)語句）（1）甲板上的水手們的表現(xiàn)“嚇呆了”“嚇得大叫一聲”（側(cè)面烘托危險(xiǎn)）（2）孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。（為什么會(huì)失足，為什么難以回轉(zhuǎn)身來）“一米多”“搖搖晃晃”老師查閱了資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)環(huán)游世界的帆船桅桿的高度一般都17米以上，也就是說，大約是六層樓那么高。如果一個(gè)人從這個(gè)高度墜落那么后果是不可想象的。所以此時(shí)此刻你會(huì)用什么詞來形容孩子的危險(xiǎn)？5.在這千鈞一發(fā)，孩子命懸一線的時(shí)刻，孩子的爸爸，船長又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀第5自然段。6.船長對(duì)孩子的短短兩句喊話，卻出現(xiàn)了7個(gè)感嘆號(hào)，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀出7個(gè)感嘆的語氣，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)孩子的危險(xiǎn)，船長的果斷。（短促、有力、不容置疑、命令的語氣）練習(xí)朗讀,誰來當(dāng)船長讀一讀(評(píng)價(jià)、激勵(lì))，誰能讀得更好再來讀一讀。不斷激勵(lì)孩子,以讀促悟。7.船長的這個(gè)辦法好不好呢，還有沒有其他的辦法救孩子。那么當(dāng)時(shí)船長又是怎么想的呢，誰能來分析一下船長在看到孩子危險(xiǎn)的緊要關(guān)頭的思維過程。8.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)海里。“四十秒鐘----大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”這句話前后矛盾嗎？三、拓展延伸，點(diǎn)評(píng)

總結(jié)1.同學(xué)們?cè)谶@篇課文中你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？此時(shí)此刻你想對(duì)孩子說些什么？（要正確認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的行為會(huì)導(dǎo)致壞的結(jié)果，所以要規(guī)范自己的行為，考慮后果）2.作業(yè)：故事情節(jié)驚心動(dòng)魄，但還是有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，勇敢的水手們將孩子從海里救了上來，后來會(huì)說些什么呢？船長、水手們又會(huì)說些什么？在環(huán)游世界的航海中他們還會(huì)發(fā)生許多精彩的故事將由你們來書寫。請(qǐng)以此為主題，發(fā)揮你的想象，寫一篇作文。3.本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些收獲呢？4.這節(jié)課我們通過列夫.托爾斯泰的小小說《跳水》，學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語言