心理描寫講解省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

揮搖曳多姿筆法繪細(xì)膩豐富心理第1頁(yè)世間有一個(gè)比海洋更大景象，是天空；還有一個(gè)比天空更大景象，那就是人內(nèi)心世界。

----（法）雨果

第2頁(yè)請(qǐng)任意說(shuō)出表示以下心情詞語(yǔ)擔(dān)心煩亂沮喪喜悅第3頁(yè)擔(dān)心慌慌張張如坐針氈心神不定魂不守舍坐立不安……煩亂

坐立不安局促不安忐忑不安方寸大亂心煩意亂六神無(wú)主七上八下……沮喪垂頭喪氣氣餒喪氣心灰意冷心灰意懶萬(wàn)念俱灰黯然銷魂大失所望

……喜悅手舞足蹈喜上眉梢談笑風(fēng)生興高采烈眉開眼笑喜笑顏開眉飛色舞……

第4頁(yè)心理描寫內(nèi)涵及作用心理描寫即對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng)描寫，稱作心理描寫。第5頁(yè)

學(xué)生觀賞習(xí)作，初步感知細(xì)膩心理描寫課前三分鐘，我要上臺(tái)介紹名著，剛開始有些擔(dān)心，看到同學(xué)們笑臉，我終于有了信心。第6頁(yè)

上課鈴即將敲響，本局促不安地坐在座位上，窗外樹葉被風(fēng)裹挾著飄啊飄，我心浮在半空，似乎怎么也夠不著底。唉，不能再猶豫了，時(shí)間來(lái)不及了。我深吸一口氣，一邊嘴里默念著“放松放松”，一邊邁步走向講臺(tái)。及至看到同學(xué)們笑意盈盈地望著我，眼眸是那樣明亮，那份真誠(chéng)那份期待，讓我一下子就釋然了。心里暖烘烘，好像陡然有了一股力量，“我會(huì)盡最大努力把名著情節(jié)復(fù)述得更精彩些?！弊孕胖鹨幌伦尤紵饋?lái)。第7頁(yè)

上課鈴即將敲響，本局促不安地坐在座位上，窗外樹葉被風(fēng)裹挾著飄啊飄，（環(huán)境襯托法）我心浮在半空，似乎怎么也夠不著底。唉，不能再猶豫了，時(shí)間來(lái)不及了。（內(nèi)心獨(dú)白法）我深吸一口氣，一邊嘴里默念著“放松放松”，一邊邁步走向講臺(tái)。（動(dòng)作語(yǔ)言描寫法）及至看到同學(xué)們笑意盈盈地望著我，眼眸是那樣明亮，那份真誠(chéng)那份期待，讓我一下子就釋然了。心里暖烘烘，好像陡然有了一股力量，（幻覺(jué)描寫法）“我會(huì)盡最大努力把名著情節(jié)復(fù)述得更精彩些?！保▋?nèi)心獨(dú)白法）自信之火一下子燃燒起來(lái)。第8頁(yè)心理描寫：是指把處于一定環(huán)境中人物思想情感和心理活動(dòng)用文字表述描繪出來(lái)。第9頁(yè)語(yǔ)文課開始了，老師把改了試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我害怕得要命，惟恐自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過(guò)。方法引領(lǐng)范例賞析第10頁(yè)方法一

內(nèi)心獨(dú)白，抒胸臆利用第一人稱“我”來(lái)敘述自己心理活動(dòng)，自己說(shuō)自己內(nèi)心深處“話”，一無(wú)遮攔地吐露自己歡樂(lè)悲傷、憂慮希望等。這是一個(gè)直接描寫人物心理方法。第11頁(yè)

……

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，佛祖啊，保佑我吧！我再也不看電視，不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　?/p>

第12頁(yè)

人在某種特殊精神狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻畫面或聲音，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫前也要用一些提醒語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，好像聽到等。

方法二幻覺(jué)夢(mèng)境，表心路第13頁(yè)

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅叉組成一張巨大網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又好像看到了老師滿面怒容，好像聽到了父母悲傷嘆息和旁人嘲笑。

第14頁(yè)

不一樣心理狀態(tài)，人會(huì)產(chǎn)生不一樣情緒，因而對(duì)聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不一樣感受。把這些經(jīng)過(guò)眼睛選擇過(guò)在特定感受籠罩下景物描寫下來(lái)，就能充分地表現(xiàn)人物精神狀態(tài)。方法三環(huán)境襯托，襯心境第15頁(yè)

天陰沉沉，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打顫。教室里靜悄悄，只聽見(jiàn)“沙沙”發(fā)試卷聲音，“嘩啦！”我心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌試卷已發(fā)下來(lái)了，92分，看著同桌燦爛臉，我不由得心里直打鼓。第16頁(yè)

語(yǔ)言行動(dòng)是心理外在表現(xiàn)形式，人物心理經(jīng)過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。寫作時(shí)只要抓住這些，就能生動(dòng)形象地刻畫人物豐富內(nèi)心世界。語(yǔ)言行動(dòng)，顯心聲第17頁(yè)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫動(dòng)手慢慢去掀試卷，一個(gè)鮮紅“4”字映入我眼簾，我手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，伴隨“啪”一聲，我看到了我分?jǐn)?shù)─48，可憐“48”，我“唉”一聲便癱在了桌上。

第18頁(yè)心理描寫方法直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白法夢(mèng)境幻覺(jué)描寫法環(huán)境襯托法動(dòng)作語(yǔ)言描寫法第19頁(yè)心理描寫作用1、揭示人物性格特征2、反應(yīng)人物思想改變3、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展4、深化文章主題等。

第20頁(yè)六、實(shí)戰(zhàn)演練“我心里十分擔(dān)心，很擔(dān)心父親回來(lái)罵我，一聽到門外腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過(guò)這一劫……”這是一位學(xué)生在《家長(zhǎng)會(huì)啟示》一文中片段。片段中雖有“擔(dān)心、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣擔(dān)心和害怕，因?yàn)檫@些動(dòng)詞只是抽象概述，而并未進(jìn)行詳細(xì)可感描寫。請(qǐng)你用今天學(xué)過(guò)心理描寫法把“擔(dān)心”“害怕”表現(xiàn)出來(lái)。第21頁(yè)例文：我直呆呆地望著大門，好像聽到了父親咚咚有力敲門聲和那嘎吱咬牙聲，他似乎正沖進(jìn)家門，沖我舉起他那有力大手……我好像全身每塊肌肉都在顫動(dòng)，兩腿直打哆嗦……第22頁(yè)這里利用是“幻覺(jué)描寫”來(lái)刻畫人物心理，“擔(dān)心、害怕”等詞雖只字末提，但人物這些心理特征卻躍然紙上，給讀者留下深刻印象。第23頁(yè)統(tǒng)計(jì)心理活動(dòng)，寫下真情實(shí)感活學(xué)活用內(nèi)心獨(dú)白→幻覺(jué)想象→環(huán)境氣氛→語(yǔ)言行動(dòng)→形象詳細(xì)細(xì)膩真實(shí)第24頁(yè)

善意提醒防微杜漸1.心理描寫，應(yīng)考慮人物身份、年紀(jì)等特征，寫出其在特定環(huán)境中心理活動(dòng)，不能為心理描寫而心理描寫。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微感情波瀾和復(fù)雜心理改變過(guò)程。3.心理描寫，無(wú)須拘泥于一個(gè)形式，描寫方法能夠各種多樣。能夠只言片語(yǔ)，穿插在行文之中，也能夠相對(duì)集中。第25頁(yè)心有多大，舞臺(tái)就有多大。讓我們專心體驗(yàn)、專心感悟，捕捉精彩瞬間，表現(xiàn)多彩生活！第26頁(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)情境式小片斷“母親節(jié)”那天，你想親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”，請(qǐng)你利用今天學(xué)到心理描寫方法寫一段150字左右情境小作文。第27頁(yè)附第八周心理描寫佳作觀賞

一堂讓人冥思苦想語(yǔ)文課相信你必定聽說(shuō)過(guò)彗星撞地球吧？不過(guò)，你聽說(shuō)過(guò)語(yǔ)文老師在作文課上出數(shù)學(xué)題嗎？沒(méi)有，必定沒(méi)有吧！所以，當(dāng)我們語(yǔ)文老師笑呵呵轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)算式時(shí)候，全班同學(xué)不約而同在這個(gè)普通而又特殊日子里“默哀”了一分鐘！繼而，人聲鼎沸，唧唧喳喳一片嘈雜?！爸灰苿?dòng)這個(gè)算式中一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)式子成立?！蹦呛苡型亓β曇羰刮覀?nèi)嘤只謴?fù)了平靜，語(yǔ)文老師笑得很神秘。式子是這么：101-102=1?？赡軉?？這三個(gè)字加一個(gè)問(wèn)號(hào)閃現(xiàn)在我腦海中?？粗渌瑢W(xué)也是一副不可置信、百思不得其解樣子。又想起老師狂轟濫炸式創(chuàng)新思維訓(xùn)練，直覺(jué)告訴我：絕對(duì)有答案！不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，答案是什么？

101-102=1......只移動(dòng)一個(gè)數(shù)字......怎么做怎么做？！熱鍋上螞蟻也沒(méi)我急呀！我緊皺著眉頭死死盯著黑板上七個(gè)似乎很普通很日常數(shù)字，似乎看見(jiàn)它們?cè)谖已矍白儞Q......變換......最終，還是沒(méi)變出答案。氣死我也！又似乎看見(jiàn)，那幾個(gè)可惡可恨數(shù)字正在耀武揚(yáng)威朝我大笑。第28頁(yè)

啊！是102-101=1吧？心中騰然升起一片激動(dòng)。不不不，只能移動(dòng)一個(gè)數(shù)字。剛才燃起小火苗兒又忽滅了，煙都沒(méi)冒。到底是什么?。课覀兛嗨技于は胫?，老師依然保持著那副神秘兮兮笑:“都想不出來(lái)啊？那好，我來(lái)揭曉答案吧！”放眼望去，我親愛(ài)同學(xué)們臉上都是一片掙扎。說(shuō)不想知道答案，那是騙人?？墒怯植幌胱尷蠋熣f(shuō)，不認(rèn)可也不相信自己想不出來(lái)。假如不讓老師說(shuō)，那答案到底是啥？?jī)?nèi)心里有兩個(gè)小人在打架。一個(gè)嚷嚷著“老師公布答案吧”，一個(gè)堅(jiān)持說(shuō)“再讓我們想會(huì)兒”，拳腳相加......

。最終，好奇心小人把自信心小人打......

老師一邊說(shuō)著“這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單”，一邊在原來(lái)式子下面又寫了一個(gè)式子，101-102=1。醒目標(biāo)紅色字體完美地展現(xiàn)在我們眼前時(shí)候，全班同學(xué)又很自覺(jué)很守