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文檔簡介

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案8篇三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程,敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法,拍出符合采訪內(nèi)容,有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

3.是否對(duì)資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具,圖片,文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

教學(xué)活動(dòng)過程:

第一節(jié):

施教時(shí)間:12月20日——12月23日

活動(dòng)一:

做好分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)二:

教師講述簡單的攝影知識(shí),以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影,怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握??梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

活動(dòng)三:

教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

札記:現(xiàn)在的孩子真是了不得,他們?cè)O(shè)計(jì)的問題很有深度,居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè),你還會(huì)當(dāng)老師嗎?”可見他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。

第二節(jié)

施教時(shí)間:

12月27日——12月29日

活動(dòng)一:

按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料,照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的`主題性展示作品。

活動(dòng)二:

學(xué)生整理,教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

課后拓展

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

教學(xué)參考資料

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程,即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記:在分組下去采訪時(shí),有一個(gè)組三位同學(xué)推來搡去的遲遲不見行動(dòng),我問他們?cè)趺床恍袆?dòng)?他們說:“我們?nèi)齻€(gè)都很害羞,不知道該由誰去說?!蔽夜膭?lì)他們?cè)O(shè)計(jì)好問話稿,然后一人問一句,每個(gè)人都要鍛煉自己。不一會(huì)兒他們回來了,紅著臉說:“張張嘴也沒有多難嘛!”

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化;表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié),體現(xiàn)六面體的立體感。

過程與方法:觀察六面體細(xì)節(jié),辨別對(duì)錯(cuò),嘗試畫出六面體的特征;用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

繪畫六面體的細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn):

表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感

作業(yè)要求:

基礎(chǔ)層面:能畫出六面體物體的細(xì)節(jié),表現(xiàn)獨(dú)有的特征。

拓展層面:能用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具:勾線筆、涂色工具

教具:勾線筆、涂色工具、課件

教學(xué)過程

一、鞏固與回憶

1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

2、學(xué)生上黑板畫出六面體

3、尋找教室中的六面體

生:講臺(tái)、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……

4、回憶生活中的六面體

生:微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……

二、嘗試與交流

1、播放課件:把六面體添加細(xì)節(jié),變成紫藤架。

2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體,表現(xiàn)物體特征。

3、反饋。

師:有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭?總覺得哪里不對(duì)。

4、交流成功與不成功的經(jīng)驗(yàn)。

三、指導(dǎo)與繪畫

1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖,師:為什么同一個(gè)六面體最后畫出來的效果不一樣?請(qǐng)學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。

2、學(xué)生觀察,從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。

3、教師指導(dǎo):添加細(xì)節(jié)時(shí)要注意,角度產(chǎn)生了變化,細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。

4、范畫:如何添加細(xì)節(jié)。

5、學(xué)生練習(xí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。

四、展示與評(píng)論

1、展示作品。

2、自評(píng):

自己作品中哪個(gè)地方表現(xiàn)得不足。

3、互評(píng):

發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。

4、教師評(píng)講

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇3

課題:

我設(shè)計(jì)的自行車

課時(shí):

2課時(shí)

課堂類型:

造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教具學(xué)具:

繪畫工具

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段

在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。

2、發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。

三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí),注重自行車整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。

四、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:玩具、紙、筆等

教師:電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對(duì)比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

活動(dòng)一:

1、教師講述:故事《格列佛游記》引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)知大人國和小人國理由去的事物。

2、同學(xué)討論:故事中主人公是如何來到大人國、小人國的?你看過那些這方面的書?或是動(dòng)畫片嗎?

3、出示課題:大人國與小人國

活動(dòng)二:

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下,為什么有時(shí)顯得非常大,有時(shí)顯得非常???(小組討論)

2、教師舉例:雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)

3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)

活動(dòng)三:

請(qǐng)學(xué)生思考:

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國?

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時(shí)來到大人國還是小人國?

3、畫面的主體是什么?

4、用什么背景來襯托它的大或???

5、教師示范大人國和小人國的畫面:大人國的大人和高樓、大樹先后比較,小人國里的小人和文具,昆蟲相比較,展現(xiàn)他們的大和小。

活動(dòng)四:

學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

活動(dòng)五:

交流作品初稿。提出修改意見。

教學(xué)反思:以前學(xué)生畫人總是畫小了,現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比,構(gòu)圖比以前好多了。

第二課時(shí)

活動(dòng)一:

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動(dòng)二:

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)三:

游戲:

大人和小人:每個(gè)同學(xué)將自己畫的人剪下來,隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較,看看自己的是大人還是小人,再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較,看看又變成大人還是小人了?

課后拓展:

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇5

課題:天然的斑紋

課時(shí):2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

施教時(shí)間:9月21日——9月28日

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.能否理解肌理的含義,能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:表現(xiàn)不同肌理的課件,一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生:提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié):

活動(dòng)一:

請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西,并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的,請(qǐng)大家猜猜這是什么,然后拿出來看猜得對(duì)不對(duì)。

說說自己憑什么這樣猜的,你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有?

放課件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二:

教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來,讓學(xué)生觀察他們的肌理,摸一摸,說說他們給你什么樣的感覺。

比如說:“樹皮給我們的感覺是粗糙的,絲綢的感覺是滑滑的,金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比,譬如:棉布比絲綢粗糙,但又比樹皮細(xì)膩,皮毛的感覺比皮革溫暖,青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……

活動(dòng)三:

布置練習(xí)作業(yè):各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品,感受一下肌理,選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

札記:去年做了一個(gè)關(guān)于有趣的葉子的幻燈片,里面有好多葉脈的紋理的圖片,今天正好放給孩子們看,讓他們感受自然界的花紋。效果很好,所以說教學(xué)資料的積累非常有用。

第二節(jié)

活動(dòng)一:

教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù):在一張白紙上用油畫棒用力涂色,白紙上除下了一些有肌理的畫面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣?

揭示謎底:白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法:在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料,將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面,輕輕的壓,小心解開,白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二:

啟發(fā)學(xué)生自己想象,還有什么辦法制作肌理?

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難,但要取得好的效果卻也是不容易的,多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去嘗試,并在作業(yè)過程中組織幾次討論,談?wù)劤晒?、失敗的原因,談?wù)動(dòng)龅降睦щy,解決的方法,這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求:用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè),可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示,經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

札記:孩子們尋找花紋的熱情太高了,把紙蒙在電視機(jī)音箱上、門邊上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼:“怎么到處都五顏六色的!”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個(gè)班時(shí),我先要求學(xué)生:“拓印時(shí)把紙的四周空出來!千萬別弄得到處都是!”

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

△知識(shí)技能目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)黃色和藍(lán)色,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果,并試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。

②☆重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。

③△難點(diǎn)繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。

情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

教具

圖畫紙、繪畫工具

學(xué)具

圖畫紙、繪畫工具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題

上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色,這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍(lán)色,看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。

播放動(dòng)畫片《冰河世紀(jì)》片段,提出問題:這一段動(dòng)畫片,它的主色調(diào)是什么?用藍(lán)色組成的畫面優(yōu)美嗎?

(板書課題)

二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新

1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖,你會(huì)對(duì)黃色和藍(lán)色有更深的了解。

創(chuàng)設(shè)情境:

在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴.她想象著對(duì)面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……

2.師:同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?(生答)

3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。(畫家主要用不同的藍(lán)色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.)

4.繼續(xù)欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍(lán)色的表現(xiàn)。

5.聽了這段故事,看完這些圖片,黃色與藍(lán)色分別給了你們哪些感受?(黃色:溫暖、明亮的感覺。藍(lán)色:清冷的感覺。)

6.繼續(xù)欣賞作品。進(jìn)一步感受黃色與藍(lán)色帶來的不同感覺。

7.欣賞黃色的作品。

8.這些畫為什么稱其為藍(lán)色或黃色的畫?

9.在畫面中如何處理黃色與藍(lán)色的搭配。(以什么色為主就是什么色的畫)

三、出示要求,學(xué)生實(shí)踐

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫。

四、展示交流,多元

1.展示學(xué)生作品

2.組織學(xué)生

3.談一談自己的感受

作業(yè)設(shè)置

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫。

板書設(shè)計(jì)

黃色和藍(lán)色的畫

藍(lán)色:清冷

黃色:明亮、溫暖

課后反思

本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系,都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點(diǎn)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情,燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色,并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來什么樣的感覺,從而讓學(xué)生明白,黃色是屬于暖色調(diào),而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣,一幅藍(lán)色為主的畫是不是所有的藍(lán)色都一樣呢?從畫中讓學(xué)生明白無論黃色還是藍(lán)色,都隨其深淺的不同,有著不同的藍(lán)和黃,在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫一幅黃色或藍(lán)色的畫,不是從頭到尾就一種顏色,而是隨著深淺的不一樣,有變化。

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇7

課題:我設(shè)計(jì)的自行車

領(lǐng)域:設(shè)計(jì)?應(yīng)用及造型?表現(xiàn)

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目的:

1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn):

通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師:各種自行車的圖片資料。

生:繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

第一課時(shí)

施教時(shí)間:11月4日——11月26日

教學(xué)過程:

活動(dòng)一:

欣賞與探索:

1、展開作品:

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?

請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

生:思考,討論、回答。

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭—像t字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論、交流:

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)二:

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡單范畫:

師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。

活動(dòng)三:

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)、反思:

1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。

2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?

拓展:

今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。

札記:說實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了,所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外形時(shí),竟沒有幾個(gè)能說出來的。還好,穆乃善老師有輛自行車,我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察,學(xué)生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu),帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆:時(shí)代的發(fā)展太快了,也許用不了幾年,課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:11月29日——11月30日

活動(dòng)一:

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3、欣賞課本范圖,討論制作步驟。

活動(dòng)二:

作業(yè)要求:

小組合作,比一比哪一組制作的最好。

學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)三:

作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。

2、好在哪里?

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。

札記:用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題,幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲?,這節(jié)課我們一起忙著,即做好了,又增進(jìn)了師生感情。

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo):

?知識(shí)與技能】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察并發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料,加工成造型各異的形式新穎的不同物品。

?過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達(dá)的能力。實(shí)踐中多種材料的選擇,可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料,并能合理利用,制作出立體或半立體的工藝品。

教學(xué)難點(diǎn):作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課

教師:在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來看大屏幕,看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識(shí)嗎?

出示廢品圖片。

教師:上節(jié)課同學(xué)們制作出了許多漂亮的剪貼畫,這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

(板書)——變廢為寶

(二)探索新知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察廢舊物品,并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問:人們通常會(huì)拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色,想象怎樣才能變廢為寶?

教師:同

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