生活中心生涯教育

輿季校教育一生活中心生涯（生言T）教育^街典孥校教育一生活中心生涯（生言|?）教育教育（transitioneducation）J生涯畿展輿例街服矜的季校教育模式是藉由季校教育之功能以利^街之理想，是,重著眼於生涯規(guī)割的^身教育理^稠之?！干慕逃╟areereducation）J（系指一侗人^生經(jīng)麼所有瞞位之整髓麼程的教育，其目的在於透遏系統(tǒng)性教育（包括就粟匐11^、工^方案、生涯探索、及照酬的其他非喊槳性角色）統(tǒng)整偃I人在家庭、季校、社匾中所有的教育孥者活勤，期使他1人能於經(jīng)潛、社畬和身心上宣現(xiàn)自我的潛能，業(yè)求侗人在家庭、季校、社匾、公民、經(jīng)潛、休fW等各豐重不同的生活^域中取得平衡的畿展（Super,1976;Brolin&Kokaska,1979;Brolin,1995）。r生活中心生涯教育程（Life-centeredCareerEducationCurriculum）J於1970年代由D.E.Brolin&C.J.Kokaska所言殳言T的。結(jié)合生涯教育、功能性技能^程、能力本位^程模式、瞞棠申哺辱典就槳服矜、^街教育、生季咎等理念而粽合統(tǒng)整。程特色以能力舄本位之^程（competency-basedcurriculum）模式包括三大^程鎮(zhèn)域，22項(xiàng)主要能力，97偶I分項(xiàng)能力?？诔Ｉ罴寄芴摾矶比瞬蝰娴哪芰?，避噂及虛理居家事宜，照ami古I人需要的能力，著育子女及婚姻的能力，睛卒倘及消皆食物的能力，及虛理衣物的能力，表現(xiàn)公民黃任的能力。倘人-社曹技能使用娛槊音殳施及雀事休^活勤的能力，在社匾內(nèi)活蟲(chóng)力的能力，做到宙忍^自己的能力，3眩得自信心的能力，做到^黃行舄的能力，名隹持良好人隙^彳系技能的能力，立的能力，JT常抉撐的能力。渚通的能力，京忍3哉喊槳橫畬，遴噂就槳途徑，良好工作者帽，求瞰輿就棠能力，簸活操作的能力，暮凹行棠的能力。生活中心生涯教育教季埸所一季校、家庭、輿社鼠季校、家庭、社匾舄三佃重要的教季情境。教季^程的以季生目前生活輿未來(lái)生活的需要舄核心，畿展生活所必借的技能。家校合作，一起^畿及利用社畬資源，as身心障碇擘生能未來(lái)社匾生活。三、生活中心生涯教育之畿展陪段（一） 生涯之定羲生涯（career）有「道路」的意思，舄侗人一生的道路或遑展途彳塹（牛津字典）。生涯包括偃I人一生中所彳住事的工作，以及其所搪任的喊矜、角色，也包括其他非工作/瞞棠的活勤（Super）o生涯彳系侗髓生活中各ft事件的演逵方向輿麼程，統(tǒng)合侗人一生中的各椒瞞粟和生活角色，以及由此表現(xiàn)出侗人猥特的自我畿展型盆1。生涯是一彳固人由出生至死亡，一J4串有酬或黑酬瞞位輿生活角色的^合，包含家庭、季校、社畬、閾家中的各式角色，以及哲％人文、經(jīng)潛、政治、科季、休Pfl等多方面的內(nèi)涵。生涯彳系侗人一生瞞棠、社畬輿人降1^（系的公耕鼠亦即侗人^生畿展的麼程，包含值人生活中食衣住行育槊各方面的活勤典霆（林宏幡）。（二） 瞰槳避揮輿生涯畿展理^a.中文化的ta黯（1）生涯彳系指命述典一ft生活上行事舄人的憩度中閾人雀小孩出生的命名、滿菽抓il、生辰八字的推算、行事吉兇的占卜、生活中的食衣住行，照一不能做生涯規(guī)割，照一不能卜算推演，如：中五行，「一命、二遵、三凰水、四植隆德、五gftWJ的命述季典國(guó)水季，己中閾人生涯畿展的Mio隆pi五行、易經(jīng)推理、占卜、修行等，是中醬、面相、命理、凰水之重要指辱原則，也影^中is人在建篥、音槊、文季、政治等方面的念：提供中閾人哲季、世界iH、宇宙社畬10的解稼架情輿踐方法（潘英海&陳永芳，民82）。（2） 生涯彳系指志槳、生言I?輿一ft文化的人生^r^j公冶畏篇中言己戴孔子及其ri人探言寸的生涯羅想，孔子曰：「老者、安之；朋友、信之；少者、懊之。j子路曰：I■旗卓、，國(guó)、衣、裘典朋友共，敝之而照憾?！?狷湄曰：〔踽伐善、照施務(wù)」「兄山是山、兄水是水」、「少年聘雨凝狂、中年聘雨^狀、至老年聘雨酒桑。j描述人生的更替。「少年戒色、中年戒「1、老年戒得」封生涯逐步警惕。中閾人的生涯如同畿展的循璟，由平畤模拙趟向回融輿自在的境界。由此而看，生涯的涵羲逮超於以生言I?糊I】舄主的嗽粟概念，更包含侗人人生理想的志向、乾彳復(fù)的履行（林宏幡，2000）o（3） 生涯具有命定典自定的粽合色彩傅?統(tǒng)的中閾封於生涯典生涯規(guī)制少有科季有l(wèi)i的晝解輿系統(tǒng)性的言全粹。傅.統(tǒng)有后司「生涯宿命10」典「生涯前世因果麒1」深深隙含於中閾社畬，使得大多敷中閾人封於生涯有I■命定J的^黏（林宏幡，2000）<>中閾人又有所aw「人定騰天」、「事在人規(guī)、「知其不可舄而舄之j的精神，道檬的自我肯定造成中圃文化中封於生涯有命定輿自定的粽合色彩（林宏幡，2000）<>西方生涯理^（1）生涯11噂理^生涯撐理瀚之一：特^因素^（trait-and-factortheory）基本概念侗人特言吾工作要求*條件可以相互配（match）,來(lái)找出理想的工作生涯。因此有稿之舄「Jg配理^（matchingtheory）」。其中「特是指侗人的人格特性，包括性向、典趣、成就、僵值^和彳固性人格等，可以經(jīng)由測(cè)^或量表等工具來(lái)加以言平量，以反映出侗人的潛能。「因素」是指在工作上猴得成功表現(xiàn)所必硝具偷?的彳康件或資格。透人特^和工作要求特性的言平量，可以嫁助fUI人找到最逾合自己雀事的工作。將倘人特^輿工作4條件做良好的；?配步驟：自我了解：性向、成就、典趣、僵值和人格特^等。獴得有的知的^型（瞰槳的描述、工作倏件、薪水等）、瞰棠分^系檢（以某木重分^系千蔑齊重瞰粟）、瞞粟所要求的特^和因素。整合有l(wèi)i自我輿工作世界的知￡裁生涯遴撐理^之二：生涯^型^（typologytheory）J.L.Holland的IS型此理^畿展是在1970年代初期，依披人格心理孥的概念，視瞞粟生涯人人格在工作世界中的表露輿延伸，企匱1以瞞棠生活的簸崎表建自己、^明彳固人典趣和僵值。藉由瞰棠典人格^型的分析，嫁助倘人il-li?合自己的基本概念人可匾分舄六*重人格^型：隙型、研究型、蓼徘亍型、社畬型、企槳型、傅統(tǒng)型。人所虛的璘境可分舄六系重模式：隙的、研究的、蓼律i的、社畬的、企槳的、傅統(tǒng)的。人格典璘境配合影避撐、瞞粟的稽定輿成就、教育的噂輿成就、侗人的能力及社曹行如表一致性高表一致性中等程度表匾分性lil：人格^型冏的一致性輿匾分性基本假哉多敷人可被納入六^型中的一不重。在六，重fl境中，每一，重璟境，均被相封的人格^型所支配。人仍導(dǎo)找:?合他I人人格^型的璟境，以鍛竦他仍的技巧輿能力，來(lái)表現(xiàn)他仍的熊度及僵值業(yè)面封同檬的冏題及扮演一致的角色。一倘人的行舄表現(xiàn)，是由他的人格典他的II境特^交互作用所決定。各^型或fl境的利用六角形的模式解粹:各^型或fg境冏的距雕輿其之冏的「*削系成反比。人典璟境冏，某些^型的配合情況段其他型更舄接近。某些人或璘境的界定段舄清晰，有些人輿多型相近，則表示匾分性聿交低。不同^型的人需要不同的生活或工作璘境，如：祭型的人需要有寅隙型的璘境，如此，才能/合予其所需要的橫畬典獎(jiǎng)槌J，此稿之舄^和(congruence)。人格^型的言平定輿分析^的方面：以僧I人的瞰槳或教育方面的偏好，或其目前的蹴粟，再參照各嗽槳或教育所屬的^型，瓶定期人格^型所屠的簸圉。量的方面：以「喊槳偏好冏卷(vocationalpreferenceinventory)」、「喊槳自我探索量表(self-directedsearch)J.「生涯典趣量表」等測(cè)量工具逵行湖啜，施瀏附果可得^用、研究、婪銜、社畬、企裝傅統(tǒng)等六項(xiàng)分敷。分?jǐn)?shù)最高的一項(xiàng)即表示受^者接近型，亦即此人的人格^型。次^型或人格鮑型的^定：依照上面測(cè)^的結(jié)果，依照最高分敷前三項(xiàng)代表侗人的人格鮑型，此舄一包含三他I英文字母的何偷稀以及^何偷碼所涉及的一群相嗣聊的蹴槳，業(yè)列出在「聊i槳分刑典(dictionaryofoccupationaltitles)J之代H原如何偷I?舄IAS名里潛季家(050.088)、敷孥家、貓淳家(020.088)o一致性(consistency)的分析：^型彼此之冏的相似程度。在六角模式袒，相部的型具有段多共同的特其一致性高；相封的人格^型，則具相反的特其一致性桎低。匾分性或差巽性(differentiation)的分析：^型冏相封重要性程度。由六^型的分?jǐn)?shù)，最高分典最低分冏的差距大小，可^示其人格鮑型的匾分性高低。和性或配性(congruence)的分析：人格輿璘境的符合程度，人格^型輿瞰槳璘境完全配合，其^和度高。表：人格^型輿瞞棠璟境型憩人格俯向win境特性典型珊社型此豐重^型的人具有合作、友善、慷慨助人、仁慈、^黃、回滑、善社交、善解人易、^服他人、理想主莪、富洞察力的特性，其行舄表現(xiàn)舄：喜愛(ài)社畬型的瞞棠或情境，而避免用型的瞰槳或情境，業(yè)以社交方面的能力解決工作或是其他方面的冏題，但缺乏橫械典科季能力。自登;喜歉需助別人、瞭解別人、有教辱別人的能力，旦重視社畬典偷理的活勤輿冏題。喜戳經(jīng)由言寸湍、凰隙工作來(lái)解決*復(fù)雅冏題。通常具有審刻圭的I信吾能力和社畬技巧，希望藉由教育、宗教、政治、或社畬服矛務(wù)的方式來(lái)餉助人儼1，本^上有偷理或理想主羲色彩的利他俯向0此^型的璘境鼓勵(lì)人仍具有強(qiáng)性，且彼此瞭解，需助他人解決侗人教辱他人，封他人表現(xiàn)精神上的旦騏意^搪社曹黃任。理想、友善、和慷慨等人^僵值，而逼些理想多半存在於教育、社畬服矜和心理健康等域。教6D傅教士申哺辱人員企型E此豐重^型的人具有冒除、野心、Wj.槊iH、自信、追求享槊、精力充沛、善於社交、貍?cè)∽⒁?、知名度等特性，其行舄表m：喜戳企槳性^的瞞棠或璟境，避免研究性^的瞰棠或情愫，曹以企粟方面的能力解決工作或是其他方面的冏題。自嵬有衡勤、自信、善社交、知名度高、有鎮(zhèn)辱輿言吾言能力，缺乏科季能力，但重祝政治輿經(jīng)酒上的成就。喜戳和人相虛，以用I信吾技巧來(lái)^服他人、￡肖倍謎品或鎮(zhèn)辱管理。他儼］多充SS自信、具社曹性、且相富果敢、努力晉升至鎮(zhèn)辱地位。此^型的璘境數(shù)促使工作者能管理或^服他人，己逑成鮑^或侗人的目櫬。在此球境中，W物或經(jīng)漕上的相富.重要，有畤需要^抱必要的凰除。工作性常輿^服或金肖侈有0札蘭需提供升暹橫曹，己猴取更多全力、地位和艮才富。推余肖員政治家企槳經(jīng)理傅型C此木重^型的人具有蜓、^慎、保守、自抑、月艮總規(guī)律、壑毅、重、有效率、但缺乏想像力等特性，其行舄表m:喜戳傅統(tǒng)性^的瞞棠輿情境，避免蓼荷性^的情境，曹以傅統(tǒng)的能力解決工作或其他方面的冏題。喜戳）！《￡、規(guī)律、有文害輿數(shù)字能力業(yè)重祝商棠輿經(jīng)渺上的成就。具有遵雀法令規(guī)WJ和指示的能力，多偏好在井然有序的璟境中工作，不必虛理模糊不明的要求。鮑^能力強(qiáng)，和人群的0耕系多半是舄了完成工作上的任才務(wù)。此^型的璘境中充及言I?也，如有倏不紊的瓣公室中，.耀列了禧案、言己^、文件及乾告，追些乾告涵蓋了文字輿敷字的材料。文耆虛理橫、言T算橫和影印傅真等，是此璟境四的器材網(wǎng),故要求工作者的文耆技巧、能力，及ii雀指示的能力出臉言慎￡艮行行景行政助理W用型R此豐重^型的人具有坦率、ati虛:、自然、堅(jiān)毅、^隙、有褶、害羞、稽《公文寫(xiě)作》一、作文：長(zhǎng)沙理工大學(xué)新校區(qū)二期建設(shè)項(xiàng)目廣東省青年志愿者注冊(cè)管理辦法（例街輿季校教育一生活中心生涯（生言T）教育I■^街教育（transitioned