初中七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題附答案

七年級(jí)語(yǔ)文?第七年級(jí)語(yǔ)文?第#頁(yè)共6頁(yè)新課標(biāo)人教版初中七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題附答案親愛(ài)的同學(xué)們：為了檢驗(yàn)我們本階段的學(xué)習(xí)效果，讓我們握筆凝思，盤點(diǎn)近期的收獲，與老師一起來(lái)評(píng)判自己的得失，共同分享彼此的快樂(lè)吧！一、積累與運(yùn)用一宿． 宿．舍 星宿一宿． 宿．舍 星宿．請(qǐng)?zhí)?字帖 粘貼． ．．C.狂瀾斑斕讕語(yǔ)闌珊 D.貼補(bǔ)． ．． ． ．2、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。人跡罕致無(wú)憂無(wú)慮人生鼎沸心曠神怡來(lái)勢(shì)洶洶荒草萋萋回環(huán)屈折亦復(fù)如事3、按要求填空。①假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！， 。②山際見(jiàn)來(lái)煙，。③《竹里館》詩(shī)人寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊心情的詩(shī)句是，。④《丑小鴨》一文作者是國(guó)作家，他的主要作品有，，。⑤請(qǐng)寫(xiě)出兩句描寫(xiě)黃河的古詩(shī)詞。A.，。.， 。二、閱讀與欣賞：（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成4—8題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?．解釋加點(diǎn)的字。TOC\o"1-5"\h\z（1）未嘗．識(shí)書(shū)具（ ） （2）指物作詩(shī)立就．（ ）（3）不能稱前時(shí)之聞（） （4）稍稍賓客其父（ ）． ．．5．下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ）.忽啼求之 .邑人奇之．．C不能稱前時(shí)之聞 .于舅家見(jiàn)之．．6．下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（）.借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句……B其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族/為意父利其然也D余聞之也/久7．翻譯下列句子。①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。．回答問(wèn)題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？（二）閱讀下列文段，回答9--14題忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”.以上語(yǔ)段選自作者是國(guó)作家。10．文中韓麥爾先生為什么“哽住了”？11.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩娐曧懥艘馕吨裁矗俊按巴庥謧鱽?lái)普魯士兵的號(hào)聲”，號(hào)聲暗示了什么？12．文中對(duì)韓麥爾的刻畫(huà)運(yùn)用 、 、 描寫(xiě)，這些描寫(xiě)人物的方法，集中體現(xiàn)了韓麥爾先生——的思想感情。文中最能表達(dá)韓麥爾先生心聲的句子是 。13．“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”是因?yàn)槭裁矗?4．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字”，寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？（三）閱讀《爸爸的花兒落了》（節(jié)選），回答15--20題?？旎丶胰ィ】旎丶胰?！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)證——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們一一修剪、捆扎和施肥。 ,石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然急起來(lái)，大聲喊道：“你說(shuō)什么？老高。”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你最大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念到：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩了。15、選文的開(kāi)頭為什么反復(fù)地寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？16、畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)有什么作用？17、畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”回到家里，為什么不直接寫(xiě)爸爸去世，而寫(xiě)弟弟妹妹們?cè)谏⒙涞氖駱?shù)下玩鬧？18、“爸爸的花兒落了”一語(yǔ)雙關(guān)，一方面實(shí)指 ；一方面象征 19、末尾說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出？20、讀完這段文字，能勾起你的共鳴嗎？請(qǐng)將你的感受寫(xiě)下來(lái)。三、寫(xiě)作實(shí)踐在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛(ài)好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更