高三以溫暖為題作文

1/1高三以溫暖為題作文在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，肯定要避開無結(jié)尾作文的消失。那要怎么寫好作文呢?下面是我給大家?guī)淼摹案呷耘蜑轭}作文”，以供大家參考!

高三以暖和為題作文1

在生活的大海上，老師，你就像高高的航標(biāo)燈，矗立在寬闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進(jìn)的路程!我由衷地贊美狡猾，更贊美我三年時的班主任——尤老師。

尤老師是我三年時的班主任。尤老師的臉像一顆‘瓜子’，眼睛像兩顆黑珍寶，極有神采，烏黑的長發(fā)，好看極了!尤老師的穿著裝扮都很時尚。

尤老師對我們很嚴(yán)格。有一次，我的同桌沒澆花，尤老師很嚴(yán)峻的罵了他一頓。從那以后，我的同桌再也不敢不澆花了。

不過，尤老師雖然很嚴(yán)格，但也有親切的時候。那次，我遺忘收數(shù)學(xué)作業(yè)，就沒有做。星期一來，剛好遇到尤老師，尤老師就問我：“李瑞婷，你的數(shù)學(xué)作業(yè)做好了嗎?”，我低下頭，小聲的說“沒……沒有?！痹瓉硪詾橛壤蠋煕]聽到?？墒?，尤老師聽到了，我很怕尤老師罵我，可是，我只聽到尤老師親切地說了一句話：“為什么沒做?今晚放學(xué)，你在留在這里做?！闭f完，尤老師就走了。

放學(xué)了!同學(xué)們紛紛走出教室。我坐在那補(bǔ)著作業(yè)，尤老師在批著同學(xué)們的周末作業(yè)。一會兒過去了，我作業(yè)補(bǔ)好了，交給尤老師，就去收書包。我剛要走，尤老師就叫住了我，說：“你過來一下?！?，我聽了，放下書包，走了過去。原來，是我的有一道題目做錯了，尤老師急躁的教了我一遍，問我：“學(xué)會了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，我就去背書包，回家了。

在尤老師細(xì)心的教育下，我們班取得了很好的成果。

十年樹木，百年樹人。尤老師的教導(dǎo)之恩，我終生難忘!

高三以暖和為題作文2

在人生中，有很多時刻值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體會，在這些時刻中，最讓人難以遺忘的是暖和的時刻，它體現(xiàn)出人間的暖和。

一顆流星劃過天際，站在窗前，吮吸著微風(fēng)帶來的涼意，我突然想起了母親那一次親切的囑咐。媽媽正在整理著東西，預(yù)備回老家。而我坐在床上，溫習(xí)著功課。煩躁的心情，讓我不得不停下手上的事。我無力的躺在床上，用眼睛的余光快速地掃過門外，心里想﹕“媽媽什么時候回來?什么時候……”

幾聲敲門聲打斷了我的思路，門“嘎吱”一聲被打開了，一看是媽媽，便假裝睡著了。她走進(jìn)來，摸摸我的頭，溫順地說：“好好照看自己!”隨后，便走了。我已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，但母親那暖和的濃濃關(guān)切，足以使我酣睡一夜。

暖和，存于人們的心中;暖和，來自圣潔的心靈;暖和，可滿意人的需要;暖和，可撫平人的創(chuàng)傷。愛心是一片照耀在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的暖和;愛心是一泓消失在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的盼望;愛心是一首漂浮在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的安慰。

我想﹕“暖和，應(yīng)當(dāng)就是這樣的吧!”

高三以暖和為題作文3

依稀記得小的時候，，家里很冷，被窩里的我總是留戀棉被，不想出去，可上課的點(diǎn)不能誤，媽媽就拿著我的棉褲在爐子四周上烤幾下，溫和以后，拿過來讓我穿上。每每想到這，心里油然而生一絲暖意。或許只有媽媽能給我的。媽媽是我的啟蒙老師，由于她是老師的關(guān)系，能在我的學(xué)習(xí)方面給我不少的指導(dǎo)，包括開學(xué)之前的預(yù)習(xí)以及放學(xué)學(xué)習(xí)完畢后的課后整理，面面俱到，是替我想的周全。夜黑即使走一小段路程也要媽媽看著才能前進(jìn)，這就是小孩子，一種孩子對于媽媽的依靠。或許我的家人不及那些古代名人的先父，先母。只不過我知道他們是為了我，為了我的將來，努力的在付出，告知一些我不知道的，以后我能遇到的難題。她想關(guān)心我，更多的賜予我關(guān)心。即使是現(xiàn)在，我長大了，或許已不需要。

這種割不斷的感情，只有媽媽懂，也只有身為兒子的我也能懂?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！遍L輩對孩子的牽掛，是無時不刻的。(我沒做父親，感覺是這樣)現(xiàn)在想起來，剪不斷，理還亂。這層關(guān)系是不會更改的，也很難更改。學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是媽媽給我的最大支持和鼓舞，身在遠(yuǎn)處的我竟不知母親現(xiàn)在身體恢復(fù)到什么程度。一些牽掛掛在心間，讓空中的月亮把我的思念與牽掛帶給許久沒見到我的媽媽。

生活像一臺喜劇，歡樂你我，暖和大家。你傳遞歡樂，我會把暖和留在心中。母親會知道，我也會記得。

高三以暖和為題作文4

在寒冷的冬天里，卻沒想到教室里的空調(diào)突然壞了，這可讓我們同學(xué)們一陣哀嚎。教室里沒有了暖氣來源，不多久就變得冷颼颼的。

“嘶，真冷啊!”有同學(xué)縮著脖子搓著手發(fā)出了感嘆，不過這一聲感嘆是教室里全部人都的心聲。“給，我將手套借給你保保暖?！闭f著，有一位同學(xué)就將手上的手套脫了下來，然后遞給了剛才那個搓手取暖的同學(xué)。

一段時間過后，從窗戶里，門縫里堅(jiān)韌的透了進(jìn)來的寒風(fēng)讓教室里更冷了。這是自習(xí)課，中途老師來教室里看了看我班的空調(diào)后就出去了，應(yīng)當(dāng)是去找空調(diào)師傅了。這不，教室里就只剩下我們班的同學(xué)了，隨著空氣越來越冷，不少的同學(xué)都放下手中的筆搓搓手，捂捂耳朵?！拔也焕淞?，給你暖暖。”這一雙手套傳遞到了一個又一個同學(xué)的手上，拿到這雙手套的同學(xué)接受了手套里的暖和，等到自己的雙手溫和了之后，又將手套傳遞給了下一位同學(xué)，傳遞著暖和。

當(dāng)這雙手套傳遞到我的手上時，戴上手套后的我立刻感受到了暖和，這股暖和不僅是來自手套，也來自內(nèi)心。我所感受到的暖和，是同學(xué)們之間相互關(guān)懷的暖和。盡管冬天寒冷，盡管冷風(fēng)嗖嗖，但是外界的暖和永久比不過發(fā)自內(nèi)心的暖和。

這一天，教室里的同學(xué)們借著手套傳遞暖和，當(dāng)我的雙手也溫和了之后，我將手套傳遞給了下一位同學(xué)。在之后的時間里，雖然沒有手套暖和著我的雙手，但是我已經(jīng)感覺到教室里沒有那般的寒冷了。我想定是同學(xué)們之間傳遞的暖和，讓外面的冬天也折服了，于是不再侵襲著我們沒有暖氣來源的教室。

傳遞暖和，這是一個多么令人感到暖和的事。

高三以暖和為題作文5

假如說我現(xiàn)在是個很少的孩子那該歸功于七歲那年媽媽給我講的道理。我感覺真暖和。

我七歲那年，一個夏日的午后，我們幾個頑皮的孩子一不當(dāng)心把李爺爺新種的花踩壞了。

媽媽知道后，她硬是讓我把日積月累的零花錢拿出來給李爺爺爺爺買花種，還非讓我把花親自補(bǔ)上不行。我當(dāng)時不愿，含著淚對媽媽說：“媽媽，這是我好不簡單才攢下的一點(diǎn)錢，我原方案買個口琴。媽媽，李爺爺不是也說了算了嗎?”

“不行!”媽媽語氣堅(jiān)決，沒有絲毫回旋的余地，“你攢錢不簡單，李爺爺種那么多花就簡單了嗎?”

“媽!”我托著哭腔喊道。

“不行，就是不行!”媽媽一下子開大了嗓門，皺起了眉頭。

“不干，就是不干!”我倔強(qiáng)地叫了一句，淚水不停地在眼里打轉(zhuǎn)。

“啪!”一巴掌打在臉上?！拔曳且憬o李爺爺種上不行!”媽媽甩下了硬邦邦的一句話，轉(zhuǎn)身走了。

母命難違，看著媽媽離去的背影，雖然我極不情愿，但終歸又無