教師的教研活動(dòng)總結(jié)參考范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師的教?研活動(dòng)總?結(jié)參考范?本為進(jìn)?一步促進(jìn)?全校教師?提升文化?素養(yǎng)，激?發(fā)大家在?誦讀中親?近經(jīng)典、?熱愛(ài)文化?的情感，?也為了進(jìn)?一步點(diǎn)燃?全校教師?參與新教?育實(shí)驗(yàn)的?激情，_?___月?____?日，鄭陸?中心小學(xué)?隆重舉行?教師經(jīng)典?美文誦讀?比賽。?此次比賽?由張校長(zhǎng)?親自主持?，比賽分?獨(dú)誦、合?誦兩個(gè)項(xiàng)?目。首先?進(jìn)行的是?獨(dú)誦組的?比賽，吳?曉亞、蔡?紅老師的?深情懷念?，周剛、?顧亞鋒老?師的激情?澎湃，喻?易華老師?的聲情并?茂……都?是那樣的?引人入勝?，隨后的?合誦更是?讓全體與?會(huì)者享受?了一場(chǎng)視?聽(tīng)的盛宴?，五年級(jí)?組的《我?們?cè)?jīng)年?少》，引?起了全體?教師對(duì)年?少時(shí)無(wú)憂?無(wú)慮的向?往和回憶?；四年級(jí)?組的《別?讓夢(mèng)想只?是夢(mèng)想》?向我們講?述了支農(nóng)?教師的心?聲，引起?了大家深?深的思考?；三年級(jí)?組的《微?笑》像一?縷春天的?輕風(fēng)吹開(kāi)?了每個(gè)人?的笑臉.?經(jīng)過(guò)激?烈的競(jìng)爭(zhēng)?和評(píng)委們?緊張的評(píng)?定，吳曉?亞、蔡紅?老師獲獨(dú)?誦組一等?獎(jiǎng)，五年?級(jí)組獲合?誦組一等?獎(jiǎng)。比賽?結(jié)束，錢?校長(zhǎng)作了?熱情洋溢?的發(fā)言，?他首先贊?揚(yáng)了參賽?教師于短?短的時(shí)間?內(nèi)在誦讀?作品、媒?體支持、?服飾隊(duì)列?等方面做?了如此充?分、精心?的準(zhǔn)備，?使全體教?師得到了?美的享受?；同時(shí)他?也就如何?提高誦讀?水平對(duì)全?體教師做?了具體的?指導(dǎo)，他?說(shuō)對(duì)于誦?讀比賽來(lái)?說(shuō)，作為?誦讀者要?反復(fù)涵詠?作品，深?入了解作?品的創(chuàng)作?背景，只?有這樣才?能恰如其?分地表達(dá)?作者的感?情；最后?他特別強(qiáng)?調(diào)，學(xué)校?作為新教?育實(shí)驗(yàn)的?實(shí)驗(yàn)單位?，今后將?把師生誦?讀活動(dòng)作?為一項(xiàng)常?規(guī)活動(dòng)來(lái)?組織，而?且下次誦?讀比賽，?他也要一?起參加。?鄭陸中?心小學(xué)此?次誦讀比?賽，不僅?向全體教?師呈現(xiàn)了?一場(chǎng)精彩?的經(jīng)典欣?賞盛會(huì)，?更激起了?全體教師?積極參與?新教育實(shí)?驗(yàn)的激情?，相信只?要不斷實(shí)?踐、不斷?探索、不?斷付出，?鄭陸中心?小學(xué)在新?教育實(shí)驗(yàn)?的路上一?定能行走?得更堅(jiān)實(shí)?！教師?的教研活?動(dòng)總結(jié)參?考范本（?二）為?了進(jìn)一步?加強(qiáng)校際?間的教研?合作與交?流，整合?并推廣先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，實(shí)?現(xiàn)在教育?教學(xué)資源?上共享，?管理上互?相借鑒，?促進(jìn)學(xué)校?間的持續(xù)?、均衡的?發(fā)展。在?略陽(yáng)縣教?研室的領(lǐng)?導(dǎo)下積極?開(kāi)展片區(qū)?教研活動(dòng)?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的努?力和摸索?，現(xiàn)將所?做的工作?做一總結(jié)?和匯報(bào)，?以期得到?各校領(lǐng)導(dǎo)?及同仁的?指導(dǎo)和引?領(lǐng)。一?、認(rèn)真制?定了片區(qū)?教研工作?計(jì)劃經(jīng)?過(guò)一年的?工作，現(xiàn)?對(duì)片區(qū)內(nèi)?各校情況?有了一定?的了解，?片區(qū)內(nèi)各?校之間資?源很不均?衡，各校?差異較大?，但可喜?的是片區(qū)?內(nèi)除嘉陵?小學(xué)以外?，其他各?校教師還?是比較年?輕的，有?著很廣闊?的前景，?而且通過(guò)?一年多的?交流研討?活動(dòng)，讓?我們看到?各校擁有?著很豐富?的教學(xué)人?力資源年?輕化的教?師隊(duì)伍，?積極的教?學(xué)研究態(tài)?度，很強(qiáng)?的對(duì)新生?事物的接?受能力。?因此，我?們將教研?的中心定?位于課堂?，發(fā)展于?課堂，將?先進(jìn)的經(jīng)?驗(yàn)推廣于?課堂，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)的?效果和效?率。通過(guò)?片區(qū)教研?活動(dòng)整合?八校的力?量，傳播?新的教學(xué)?思想和理?念，促進(jìn)?教師個(gè)體?與教研共?同體的自?主發(fā)展。?活動(dòng)依然?采用以嘉?陵小學(xué)為?中心，其?余7所學(xué)?校聯(lián)動(dòng)的?方式開(kāi)展?片區(qū)教研?活動(dòng)，充?分發(fā)揮城?區(qū)小學(xué)的?教育資源?優(yōu)勢(shì)，起?到中心輻?射的作用?，逐步達(dá)?到教育資?源的平衡?發(fā)展的目?標(biāo)。二?、精心準(zhǔn)?備并組織?開(kāi)展好片?區(qū)教研活?動(dòng)為了?充分發(fā)揮?教育資源?的優(yōu)勢(shì)，?起到中心?輻射，互?幫互助的?作用，本?學(xué)期片區(qū)?重點(diǎn)搞了?兩次大的?教研活動(dòng)?。從_?___月?到___?_月，第?二教研片?區(qū)主要進(jìn)?行了片區(qū)?內(nèi)骨干教?師的巡課?活動(dòng)，從?片區(qū)內(nèi)各?校抽出縣?級(jí)骨干教?師和各校?級(jí)的骨干?教師形成?一個(gè)巡課?團(tuán)隊(duì)。在?經(jīng)過(guò)一番?問(wèn)題調(diào)查?和各校情?況摸排之?后，各校?將各自薄?弱學(xué)科報(bào)?給片區(qū)教?研工作站?(嘉陵小?學(xué))，教?研工作站?再根據(jù)各?校的實(shí)際?情況將巡?課團(tuán)隊(duì)分?成小組。?在統(tǒng)一?的安排和?領(lǐng)導(dǎo)下，?由巡課帶?隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶?領(lǐng)骨干教?師深入到?各校，針?對(duì)各校的?薄弱學(xué)科?進(jìn)行教學(xué)?全過(guò)程的?了解和指?導(dǎo)，不僅?要求巡課?的領(lǐng)導(dǎo)和?骨干教師?要深入課?堂指導(dǎo)教?學(xué)，還要?了解這些?授課教師?的整個(gè)教?學(xué)過(guò)程。?如：備?課、學(xué)情?把握、教?學(xué)設(shè)計(jì)理?念、課后?反思、課?堂重建等?等，從教?學(xué)的細(xì)節(jié)?入手，手?把手，面?對(duì)面交流?，真正起?到指導(dǎo)和?交流的作?用。為提?高片區(qū)內(nèi)?薄弱學(xué)科?的教學(xué)質(zhì)?量做好前?期的鋪墊?工作，為?后續(xù)的送?教下鄉(xiāng)親?臨指導(dǎo)，?課堂比對(duì)?，真正促?進(jìn)薄弱學(xué)?科的健康?成長(zhǎng)。?____?月底，我?校還應(yīng)郭?鎮(zhèn)中心小?學(xué)的邀請(qǐng)?，參加了?郭鎮(zhèn)中小?學(xué)開(kāi)展的?課堂教學(xué)?大教研活?動(dòng)，在馮?維斌校長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下?，教研室?的大力支?持下，我?們一行_?___人?參加了課?堂觀摩和?課堂評(píng)價(jià)?活動(dòng)，課?后與授課?教師的交?流真誠(chéng)且?有效，不?僅有簡(jiǎn)要?的亮點(diǎn)陳?述，更多?的是為他?們提出了?很好的教?學(xué)建議，?使在場(chǎng)的?教師很受?益，受到?郭鎮(zhèn)小學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)和教?師的熱烈?歡迎。?____?月，我小?學(xué)第二片?區(qū)8所學(xué)?校的骨干?教師和主?管教學(xué)的?各校領(lǐng)導(dǎo)?聚集于我?校的小會(huì)?議室，開(kāi)?展了片區(qū)?內(nèi)以有效?課堂教學(xué)?為主題的?教學(xué)研討?活動(dòng)，共?有___?_名教師?參加了此?次論壇，?而且每位?參與論壇?的教師還?配有PP?T演示，?對(duì)個(gè)人的?一些好的?作法和觀?點(diǎn)與大家?一起分享?和交流，?對(duì)提高課?堂教學(xué)效?果起著很?好的指導(dǎo)?意義。?三、精心?策劃活動(dòng)?，力求最?大效果?在為數(shù)不?多的幾次?活動(dòng)中，?第二片區(qū)?教研工作?站從一開(kāi)?始就準(zhǔn)確?把握方向?，充分發(fā)?揮主體地?位，精心?策劃每次?活動(dòng)，保?證片區(qū)內(nèi)?教師聽(tīng)課?的參與面?，鼓勵(lì)教?師真誠(chéng)評(píng)?課，盡量?體現(xiàn)專家?引領(lǐng)。?從每一次?活動(dòng)的啟?動(dòng)、實(shí)施?、結(jié)束做?到環(huán)環(huán)落?實(shí)，讓片?區(qū)內(nèi)老師?在有限的?教研活動(dòng)?中得到更?多的收獲?。通過(guò)幾?次活動(dòng)我?們基本形?成了活動(dòng)?開(kāi)展的基?本模式：?教研工作?站根據(jù)計(jì)?劃制定活?動(dòng)的初步?方案與承?辦學(xué)校面?對(duì)面協(xié)商?活動(dòng)細(xì)節(jié)?教研工作?站收集并?匯總片區(qū)?內(nèi)各校參?與活動(dòng)教?師(或授?課)的相?關(guān)資料承?辦學(xué)校制?定具體活?動(dòng)實(shí)施方?案活動(dòng)實(shí)?施資料的?收集、整?理、歸檔?。雖然?，幾次的?活動(dòng)下來(lái)?，為以后?的片區(qū)教?研工作的?開(kāi)展積累?了寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和財(cái)?富，但片?區(qū)教研工?作任重而?道遠(yuǎn)，還?需要我們?多動(dòng)腦子?，多想辦?法，在失?敗中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，在活動(dòng)?中不斷更?新思路，?緊跟時(shí)代?步伐，真?正把片區(qū)?教研工作?搞得有聲?有色，發(fā)?揮片區(qū)教?研的作用?，為略陽(yáng)?縣的教育?事業(yè)做出?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教?師的教研?活動(dòng)總結(jié)?參考范本?（三）?我園開(kāi)展?了美術(shù)教?研活動(dòng)，?美術(shù)老師?都要上一?次教研活?動(dòng)課，這?段時(shí)間是?小班和大?班的教研?公開(kāi)課。?聽(tīng)了那么?多的教研?課，覺(jué)的?各有千秋?，我較為?欣賞的是?小一班黃?嘉慧老師?那一節(jié)《?可愛(ài)的蟲?蟲》，和?大二班陳?秀芳老師?執(zhí)教的《?花花傘》?。下面是?我對(duì)這兩?節(jié)課的一?些觀點(diǎn)和?看法。?首先說(shuō)說(shuō)?《可愛(ài)的?蟲蟲》，?我覺(jué)得這?節(jié)課老師?的構(gòu)思和?大膽創(chuàng)設(shè)?是很值得?我去學(xué)習(xí)?和借鑒，?老師的課?前準(zhǔn)備也?很充分，?有新買的?絲襪，報(bào)?紙，顏料?等，準(zhǔn)備?的材料新?鮮，能吸?引到孩子?。但在孩?子操作的?過(guò)程我發(fā)?現(xiàn)一個(gè)問(wèn)?題。很少?孩子能獨(dú)?立完成一?條毛毛蟲?，孩子會(huì)?把報(bào)紙搓?成一團(tuán)，?塞進(jìn)絲襪?里，但不?會(huì)用橡皮?筋把絲襪?扎好。都?需要老師?來(lái)完成扎?橡皮筋的?這一環(huán)節(jié)?。老師在?設(shè)計(jì)這一?環(huán)節(jié)時(shí)可?以用更簡(jiǎn)?單的方法?，盡量讓?幼兒能獨(dú)?立完成作?品。這樣?的一節(jié)課?對(duì)孩子的?掌握可能?會(huì)更好。?《花花?傘》這一?節(jié)課我認(rèn)?為老師的?設(shè)計(jì)很有?創(chuàng)新。手?工繪畫相?結(jié)合，完?成手工后?讓幼兒去?設(shè)計(jì)雨傘?的圖案，?這既起到?繪畫的作?用，又能?發(fā)揮幼兒?設(shè)計(jì)的想?象思維。?幼兒大部?分幼兒都?能按自己?的設(shè)計(jì)思?路去完成?。我覺(jué)的?老師在出?示示范的?傘，出示?后可以把?傘展出來(lái)?，而不是?出一把收?一把，