初中化學(xué)總復(fù)習(xí)專題九：實驗基本操作及常見氣體的制備

專題九：化學(xué)實驗基本操作及常見氣體的制備2.下列實驗操作正確的是1.下列各圖是初中化學(xué)皿□口□皿皿□口皿口ADODOOOD□液體過濾3.下列初中常見實驗操作中主要發(fā)生化學(xué)變化的是4.右圖表示的是某同學(xué)用50mL2.下列實驗操作正確的是1.下列各圖是初中化學(xué)皿□口□皿皿□口皿口ADODOOOD□液體過濾3.下列初中常見實驗操作中主要發(fā)生化學(xué)變化的是4.右圖表示的是某同學(xué)用50mL量筒最取一定體積液體的操作。請你仔細觀察該圖，判斷量筒內(nèi)液體的體積實際是 （填大于、等于或小于 ）25mL。下列實驗操作不當?shù)氖茿.將燒堿放在已知質(zhì)量的燒杯里用托盤天平稱量B.將試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部C.振蕩試管時 .用手緊握試管，拇指堵住試管口，上下晃動D.滴加液體時，滴瓶滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要。在下圖所示實驗操作中，正確的是的是下列實驗操作正確的是化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。⑴根據(jù)圖1回答：①寫出 a的名稱;□在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是；(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 ；⑶利用圖3裝置(夾口裝置未畫出 )能進行的實驗是 ；A.用高錳酸鉀制氧氣 B.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳C.用鋅與稀硫酸制氫氣 D.用雙氧水與二氧化錳制氧氣(4)圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖 4中選取(選填序號 )與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置， 以達到控制反應(yīng)速率的目的?；瘜W(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全，如果發(fā)生意外也要冷靜處理。下列意外事( )100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為⑵的NaCl( )100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為⑵的NaCl溶液的實驗操作示意圖：選項意外事故處理方法A灑在桌面上的酒精燃燒起來立即用濕抹布或沙子撲滅B口酸飛濺到皮膚上立即用大量水沖洗再涂上 3%口5%的小蘇打溶液C口服氯化鋇溶液立即喝大量鮮牛奶或雞蛋清D堿液潑在衣服上用水沖洗后，再涂上硫酸溶液10.下列裝置中， 若不添加其他儀器， 也不改變裝置結(jié)構(gòu)， 就不能檢查出裝置是否漏氣的是下圖是小梅配制NaCl后％HamHciOaFc2O3鹽限亂飄電鈉束灌13.下列關(guān)于氧的說法正確的是 ()徉鹽政比較MrOe和FeaOs的傕化效果A)M的水形成藍色噴泉D制取并收集CO2后％HamHciOaFc2O3鹽限亂飄電鈉束灌13.下列關(guān)于氧的說法正確的是 ()徉鹽政比較MrOe和FeaOs的傕化效果A)M的水形成藍色噴泉D制取并收集CO2氣體B確認g和1WH已發(fā)生反應(yīng)C|g出0wB.夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)14.C.鐵絲在氧氣中燃燒奧運向我們走來，,發(fā)出白光“綠色奧運”,生成黑色固體D.含氧的化合物可能不是氧化物的理念更加深入人心。對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的人來說，化學(xué)”理念同樣重要，你認為下列符合“綠色化學(xué)”理念，實現(xiàn)零排放的是(“綠色)(1)上圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和(2)指出圖中的一處錯誤操作(3)配制時應(yīng)選擇mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水。(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序 。下列裝置能達到對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?(A.實驗室常用電解水的方法來制取氧氣A.實驗室制氧氣A.實驗室制氧氣D.實驗室制口氣B.實驗室制二氧化碳C.用生石灰制熟石灰如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是：A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度請結(jié)合下圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：⑴寫出裝置中標號儀器的名稱。 a；bI(2)寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式 ，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖 10中(填標號，下同 )與組裝一套制取氧氣的裝置。TOC\o"1-5"\h\z⑶實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 。你所組裝的上述制取氧氣的裝置 (填“能”或“不能” )用于實驗室制取二氧化碳，理由是 。不少科學(xué)家認為地球表面變暖及一些異常氣候 (如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi) )與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系。(1)下列反應(yīng)都能放出二氧化碳氣體，試分析判斷，會加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是(填序號)一口口C口02^-CO2 ②CH4D202^—COJ2H2O③CaCOJ2HCl===CaClJH20口C02D ④石油 +氧氣—二氧化碳 +水⑤2NaHC03^=Na2C03DH20口C02D(2)下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳氣體，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳氣體總量平衡至關(guān)重要的是—(填序號)。①C02D2Na0H===Na2C0JH20②6C0J6H20^-C6H1206D602③C02＋H20===H2C03(3)根據(jù)對 (1)(2)的分析，你認為，為保護人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳含量的增加 ?。小明同學(xué)在實驗操作考核中，要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿” 。(1)上面是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱 口所缺藥品是；⑵寫出制氣反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；(3)下圖是小明實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是(填字母標號，下同)，其中操作有誤的是 。通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：A.電解水B.分離空氣C.A.電解水B.分離空氣C.加熱高錳酸鉀D.分解過氧化氫E.⑴相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；（2）若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：（2）若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：注射、器\甲乙此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：注射、器\甲乙要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是▲，氣體應(yīng)從D干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是▲，氣體應(yīng)從D（選填“a”或“ b”)端導(dǎo)入。20.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“HO22生成20.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“HO22生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】H2O2生成的快慢與催化劑種類有關(guān)實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2【假設(shè)】H2O2生成的快慢與催化劑種類有關(guān)實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積)O2所需的時間。進行實驗】右是他們進實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是實驗記錄】【反思】H2O2【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明 MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的是否改變。H是否改變。H2O2生成 O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響實驗編號12反應(yīng)物5%HO225%HO22催化劑1g水泥塊1gMnO2時間165秒46秒結(jié) 論】該探究過程得出的結(jié)論是

H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案 )【假設(shè)】IH2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案 )【假設(shè)】I【實驗方案】 ?；瘜W(xué)興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶(帶玻璃片)裝滿水倒放入臉盆中準備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準備從學(xué)?；瘜W(xué)實驗室借用一些儀器。問：①還需借用的儀器有口檢驗收集的氣體是 O2的方法是 某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的 70%。⑴右圖A儀器的名稱是，燃燒、冷卻后打開口水夾，水能進入集氣瓶的原因是口(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 %?，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣?！景l(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？燃燒、冷卻后打開止【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少。【假設(shè)二】【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮元素的化合價。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)類型是口⑶通過以上探究， 口對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識： (寫出一點即可)。23.下圖為常見的實驗裝置 (用途不一 )，根據(jù)下列要求回