寫人作文之寫人物性格特點(diǎn)的作文

寫人物性格特點(diǎn)的作文【篇一：寫人物(作文描述)】寫人物【意圖】同學(xué)、朋友、老師、家人??是學(xué)生與之交往最親密、最熟悉的人。本次習(xí)作意在通過以《我的》為題介紹一個(gè)自己熟悉的人，并通過一件事情反映人物的性格愛好和思想品質(zhì)?！局赶颉颗囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與人分享習(xí)作的快樂?！局仉y點(diǎn)】通過認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)按一定順序，抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫人物的外貌。并了解人物的性格特點(diǎn)及愛好，選擇某一方面的特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有主次的介紹?！驹敿?xì)描述】根據(jù)三年級(jí)習(xí)作要求，這篇寫實(shí)類習(xí)作篇幅應(yīng)在300字左右。要求寫四個(gè)自然段。第一自然段可以開門見山直接交代所寫的人物以及與自己的關(guān)系。略寫。第二自然段抓住特點(diǎn)寫外貌。讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、仔細(xì)回憶，對(duì)人物的外貌有整體的感受。描寫人物外貌的順序一般為由整體到部分，先寫這個(gè)人的整體形象，高矮胖瘦，再到局部的頭發(fā)、臉型、皮膚和五官。局部描寫中可抓2—3個(gè)外貌上與眾不同的特點(diǎn)展開描寫，沒有特點(diǎn)的或不能體現(xiàn)他個(gè)性的東西可以省略，也可以采用1-2個(gè)比喻等修辭方法描寫或適當(dāng)用上成語，以便增強(qiáng)文學(xué)色彩，還可以適當(dāng)融入自己的聯(lián)想或想象，引導(dǎo)學(xué)生思考人物或許會(huì)想些什么，說些什么。這個(gè)自然段詳寫。第三自然段選擇人物性格愛好或思想品質(zhì)某一方面的特點(diǎn)，用4—5句話進(jìn)行描寫。采用總分結(jié)構(gòu)，先總寫他有哪些愛好或是個(gè)怎樣的人（如愛閱讀、喜歡足球、誠實(shí)守信等），接著通過一件具體的事情反映出他的這一愛好或品質(zhì)。這個(gè)自然段詳寫。第四自然段描寫與人物的關(guān)系或感情。告訴學(xué)生寫人物不僅要形象地把樣子描寫出來，而且要表述出與這個(gè)人物之間特殊的情感。這個(gè)自然段略寫?！镜湫屠摹课业暮门笥盐矣幸粋€(gè)最好的朋友，他叫王鑫。(你知道我最好的朋友是誰嗎？他就是王鑫。我有很多好朋友，但最好的朋友還是王鑫。說起我最好的朋友啊，非王鑫莫屬。）【其它開頭】王鑫個(gè)子不高，是我們班的排頭兵。他那瘦瘦的身體撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心那弱小的身體能撐得住嗎?最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著光芒，讓人一見就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。他那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個(gè)豁牙巴，還挺可愛的。王鑫特別喜歡看書。他家里的課外書多得都可以開個(gè)小型書店了。有一次我去他家玩，來到他的房間，他正在書桌前津津有味地看書，連我站在他邊上都沒有覺察到。班上的同學(xué)給他取了個(gè)外號(hào)叫“書呆子”。聽他媽媽說：他看起書來廢寢忘食，每天晚上都得讓媽媽催好幾次“該睡覺了”“該睡覺了”才肯放下書。這就是我愛看書的好朋友，我可喜歡他了?？蓪懙娜宋锛疤攸c(diǎn)爸爸：愛抽煙、愛睡懶覺??媽媽：愛美、愛織毛線??同學(xué)：小書迷、運(yùn)動(dòng)健將、樂于助人【篇二：描寫人物性格的片段】小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作描寫。請(qǐng)看下列例段：他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻?？墒俏乙荒?，把那幾個(gè)小毛頭捻得又細(xì)又長，穿針得時(shí)候，穿來穿去就是穿不進(jìn)去。我只好把毛頭拽下來才穿進(jìn)去。接著，我在線得末端打上結(jié)，由于線上有唾沫，打結(jié)得時(shí)候，老是粘住手指，好不容易才把結(jié)打好。描寫人物的好詞佳句（1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚心灰意冷（4）描寫人物的句子她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的眉開眼笑捧腹大笑眉飛色舞手舞足蹈如獲至寶喜笑顏開相視而笑談笑風(fēng)生笑容可掬興高采烈喜上眉梢喜從天降手舞足蹈興高采烈歡蹦亂跳眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細(xì)一【篇三：反映人物性格特征的小學(xué)作文指導(dǎo)】要寫好人物，一定要注意以下幾個(gè)方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件具體的事例體現(xiàn)出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時(shí)，一件小事也能反映一個(gè)人的品質(zhì)。有時(shí)，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。(2)通過言行描寫，體現(xiàn)人物個(gè)性常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個(gè)八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來說話。另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個(gè)方面，因?yàn)椋说男袆?dòng)是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細(xì)觀察，用詞準(zhǔn)確。(3)刻畫心理活動(dòng)，達(dá)到表里如一在描寫人物時(shí)，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫是很重要的一