似動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)報(bào)告-3

學(xué)習(xí)遷移前攝作用和倒攝作用的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證姓名：席建穎學(xué)號(hào)：20072118931.引言前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的進(jìn)程發(fā)生影響叫做學(xué)習(xí)的遷移；如果前面學(xué)過的東西對(duì)后面學(xué)過的東西的保持發(fā)生了影響，則叫做前攝作用，而倒攝作用則是指后來學(xué)過的東西對(duì)前面學(xué)過的東西的保持發(fā)生的影響。本實(shí)驗(yàn)擬驗(yàn)證學(xué)習(xí)遷移前攝作用和倒攝作用。2.方法2.1被試華中師范大學(xué)3名大三學(xué)生，身體健康，思維正常2.2實(shí)驗(yàn)儀器電腦、電鍵2.3實(shí)驗(yàn)材料psykey心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)軟件2.4方法及程序本實(shí)驗(yàn)用圖形與數(shù)字對(duì)照翻譯的學(xué)習(xí)任務(wù)來研究前攝抑制作用和倒攝抑制作用。共有兩種對(duì)照關(guān)系（甲和乙），甲和乙的圖形是一樣的，但與數(shù)字（1，2，3，4，5，6，7）的對(duì)照關(guān)系不同。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，實(shí)驗(yàn)者要做出選擇，其中：①單獨(dú)學(xué)甲，表示對(duì)照組；②先學(xué)乙，后學(xué)甲，是前攝作用的實(shí)驗(yàn)組；③先學(xué)甲，后學(xué)乙，是倒攝作用的實(shí)驗(yàn)組。三組最后都是測(cè)量甲的保存量，主試要求被試認(rèn)真閱讀指示語，向被試講清楚實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)習(xí)時(shí)，連續(xù)翻譯7個(gè)圖形，只要有一個(gè)翻譯錯(cuò)誤就要全部重翻譯，并計(jì)為學(xué)習(xí)了一遍。而且在翻譯錯(cuò)誤時(shí)，屏幕上會(huì)呈現(xiàn)正確答案，檢查時(shí)連續(xù)測(cè)試3遍，檢查的錯(cuò)誤次數(shù)指測(cè)試中的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)，以下為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格。檢查前攝抑制的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：（甲、乙代表學(xué)習(xí)材料）實(shí)驗(yàn)組學(xué)乙學(xué)甲休息檢查甲的保存量控制組─學(xué)甲休息檢查甲的保存量檢查倒攝抑制的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：實(shí)驗(yàn)組學(xué)甲學(xué)乙休息檢查甲的保存量控制組學(xué)甲─休息檢查甲的保存量3.結(jié)果學(xué)生甲的測(cè)試結(jié)果：組別學(xué)甲遍數(shù)學(xué)已遍數(shù)檢驗(yàn)甲的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)控制組706前攝抑制組12168后攝抑制組10129前攝作用=（控制組錯(cuò)誤次數(shù)－實(shí)驗(yàn)組錯(cuò)誤次數(shù)）/控制組錯(cuò)誤次數(shù)×100=33倒攝作用=（控制組錯(cuò)誤次數(shù)－實(shí)驗(yàn)組錯(cuò)誤次數(shù)）/控制組錯(cuò)誤次數(shù)×100=50學(xué)生乙的測(cè)試結(jié)果：組別學(xué)甲遍數(shù)學(xué)已遍數(shù)檢驗(yàn)甲的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)控制組1547前攝抑制組291514后攝抑制組211212前攝作用=（控制組錯(cuò)誤次數(shù)－實(shí)驗(yàn)組錯(cuò)誤次數(shù)）/控制組錯(cuò)誤次數(shù)×100=100倒攝作用=（控制組錯(cuò)誤次數(shù)－實(shí)驗(yàn)組錯(cuò)誤次數(shù)）/控制組錯(cuò)誤次數(shù)×100=72學(xué)生丙的測(cè)試結(jié)果：組別學(xué)甲遍數(shù)學(xué)已遍數(shù)檢驗(yàn)甲的錯(cuò)誤個(gè)數(shù)控制組12165前攝抑制組15107后攝抑制組21148前攝作用=（控制組錯(cuò)誤次數(shù)－實(shí)驗(yàn)組錯(cuò)誤次數(shù)）/控制組錯(cuò)誤次數(shù)×100=60倒攝作用=（控制組錯(cuò)誤次數(shù)－實(shí)驗(yàn)組錯(cuò)誤次數(shù)）/控制組錯(cuò)誤次數(shù)×100=15甲乙丙三組前攝作用平均值為66，三組后攝作用平均值為464.討論分析4.1前攝作用結(jié)果分析從以上結(jié)果中我們可以看到三位學(xué)生實(shí)驗(yàn)者均表現(xiàn)出了前攝作用，而且是前攝抑制作用，盡管程度不同，因此我們可已從很大程度上認(rèn)為學(xué)習(xí)者前面學(xué)過的東西對(duì)后面學(xué)過的東西的保持會(huì)發(fā)生影響，也即前攝作用是存在的。4.2后攝作用結(jié)果分析從以上結(jié)果中我們可以看到三位學(xué)生實(shí)驗(yàn)者的后攝作用值均為正值，均表現(xiàn)出了后攝作用，而且是后攝抑制作用，盡管程度不同，因此我們可已從很大程度上認(rèn)為學(xué)習(xí)者前面學(xué)過的東西對(duì)后面學(xué)過的東西的保持會(huì)發(fā)生影響，也即后攝作用是存在的。5.結(jié)論前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的進(jìn)程發(fā)生影響，而后來學(xué)過的東西對(duì)前面學(xué)過的東西的