貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能課件

生活與消費第一單元執(zhí)教：廣州市美術(shù)中學(xué)甘燕生活與消費第一單元執(zhí)教：廣州市美術(shù)中學(xué)甘燕第一課神奇的貨幣揭開貨幣的古老而現(xiàn)代、有形而無形的神秘面紗，展示貨幣產(chǎn)生、演化、發(fā)展的歷程。第一課神奇的貨幣揭開貨幣的古老而現(xiàn)代、有形而無形的神秘面紗【視頻：情景設(shè)置】情境1：在一個月餅銷售商店，進來了一位男顧客，他是店主多年未見的好友，老友相見，店主送了一盒雙黃白蓮蓉的月餅給他。情境2：這時又有一位女顧客偶然來商店逛逛，她看上了一盒標(biāo)價￥130的七星伴月，經(jīng)過與店主一番討價還價，她用100元購買了這盒月餅。思考：（1）這些月餅是不是商品？（2）作為商品都有什么相同？

【視頻：情景設(shè)置】情境1：在一個月餅銷售思考：（1）這些月餅商品——

用于交換的勞動產(chǎn)品。使用價值價值商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價值。凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。商品——使用價值價值商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的下列屬于商品的是？空氣、陽光書店里賣的書籍中國政府對美國災(zāi)區(qū)人民提供一批救災(zāi)急需物資援助居民使用的自來水醫(yī)院里的各種藥品未經(jīng)開采的礦泉水百貨店里尚未賣出的物品互聯(lián)網(wǎng)上下載的東西手機包月訂制的天氣預(yù)報短信下列屬于商品的是？空氣、陽光第一階段：物物交換商品商品

出現(xiàn)在原始社會末期，前提是交換雙方都需要對方的商品。第一階段：物物交換商品商品出現(xiàn)在原始社會末期，前提是第二階段：擴大的物物交換第二階段：擴大的物物交換一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游湖上。當(dāng)他拿出美元去租船時，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。這位美國人于是來到另外一個有象牙的部落用美元購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用美元購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來找船主時，船主已經(jīng)回家了。這位美國人十分沮喪。視頻：聽故事學(xué)經(jīng)濟交換越經(jīng)常,范圍越擴大,物物交換的缺點就越突出一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨第三階段：

以一般等價物為媒介的交換一般等價物從其他商品中分離出來，可以直接和其它一切商品相交換并表現(xiàn)其它一切商品價值的商品同樣是一種商品,但不同于其它商品成為媒介,實現(xiàn)了買和賣的分離。第三階段：

以一般等價物為媒介的交換一般等價物從買賣分離一般等價物商品商品它充當(dāng)一般等價物有什么缺點？買賣分離一般等價物商品商品它充當(dāng)一般等價物有什么缺點？第四階段：

以貨幣為媒介的商品交換金銀固定充當(dāng)一般等價物為什么金銀可以固定充當(dāng)一般等價物？第四階段：

以貨幣為媒介的商品交換金銀固定充——商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。商品交換的發(fā)展歷程回顧：偶然的物物交換（分工發(fā)展，需要交換）擴大了的物物交換（交換過程復(fù)雜，不方便）以一般等價物為媒介的交換（提高交換效率，但仍有不便）以貨幣為媒介的交換（金銀固定充當(dāng)一般等價物，貨幣產(chǎn)生）探究：貨幣的產(chǎn)生——商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。商品交換的發(fā)展歷程回顧：貨幣——從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)——一般等價物貨幣——從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本戰(zhàn)國齊刀幣

宋子三孔幣郢囗和盧金“三晉”布幣銅貝幣王莽貨幣認(rèn)識各種貨幣欣賞：戰(zhàn)國齊刀幣宋子三孔幣郢囗和盧金“三晉”布幣銅貝幣王莽貨幣認(rèn)國寶金匱直萬“大布黃千”銅母范古希臘文鉛餅東羅馬金幣波斯銀幣“大泉五十”陶范國寶金匱直萬“大布黃千”銅母范古希臘文鉛餅東羅馬金幣波斯銀幣【視頻：情景設(shè)置】情境2：這時又有一位女顧客偶然來商店逛逛，她看上了一盒標(biāo)價￥130的七星伴月，經(jīng)過與店主一番討價還價，她用100元購買了這盒月餅。思考：材料中貨幣起了什么作用？價值尺度【視頻：情景設(shè)置】情境2：這時又有一位女顧客偶然來商店逛逛，二、貨幣的基本職能1、價值尺度（1）含義：表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。（2）價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。（3）貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，只需要觀念上的貨幣。思考：（1）商品下方的標(biāo)簽代表著什么？（2）商品價格與價值之間的關(guān)系如何？（3）為什么商品的下方擺放的是標(biāo)簽，而不是貨幣呢？二、貨幣的基本職能1、價值尺度思考：（1）商品下方的標(biāo)簽代表【視頻：情景設(shè)置】情境2：這時又有一位女顧客偶然來商店逛逛，她看上了一盒標(biāo)價￥130的七星伴月，經(jīng)過與店主一番討價還價，她用100元購買了這盒月餅。流通手段思考：（1）貨幣產(chǎn)生前后商品交換的形式到底有什么變化？（2）作為流通手段的貨幣，是不是也是觀念上的貨幣？為什么？【視頻：情景設(shè)置】情境2：這時又有一位女顧客偶然來商店逛逛，貨幣執(zhí)行流通手段職能現(xiàn)實的貨幣2、流通手段（1）含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。（2）商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。商品流通（整個環(huán)節(jié)）二、貨幣的基本職能貨幣執(zhí)行流通手段職能現(xiàn)實的貨幣2、流通手段商品流通二、貨幣的1.在商場柜臺上，一支鋼筆標(biāo)價6元，這6元是（）

A.貨幣在執(zhí)行流通手段的職能

B.貨幣在執(zhí)行價值尺度的職能

C.現(xiàn)實的貨幣D.觀念中的貨幣

E.商品的價值F.商品的價格

2.如果你花6元將這支鋼筆買走，那么你所付的這