人小數(shù)三下常用的面積單位

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱常用的面積單位學(xué)段小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)冊(cè)別下冊(cè)單元（章節(jié)）第五單元課時(shí)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者安麗娜所屬單位石嘴山市第二十六小學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（學(xué)情分析：一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）本節(jié)課面積和面積單位的教學(xué)是在學(xué)生初步感知了解面積的含義，通過(guò)比較兩個(gè)圖形的面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性的基礎(chǔ)上引入平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。教學(xué)1平方厘米、1平方分米的大小時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)去感知理解。如：有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指的指肚上比大小，有的用1平方分米的正方形量課桌面的面積。這樣，在實(shí)際生活背景下呈現(xiàn)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生在具體情境中借助自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，并加以理解。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得關(guān)于面積單位實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)策略的選擇教學(xué)重點(diǎn)掌握常用的面積單位。自主探究、討論交流教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分和使用面積單位和長(zhǎng)度單位。自主探究、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備教室中有交互式電子白板或多媒體計(jì)算機(jī)，白紙，剪刀，直尺。課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課。二、師生互動(dòng)，探究新知。三、練習(xí)拓展，鞏固提高。四、總結(jié)回顧。1.知識(shí)回顧。什么叫面積？表示物體的長(zhǎng)度用什么單位？常用的長(zhǎng)度單位有哪些？（表示物體的長(zhǎng)度用長(zhǎng)度單位，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：常用的長(zhǎng)度單位有：厘米、分米、米、千米）2.談話導(dǎo)入。我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)面積單位。3.板書(shū)課題：面積和面積單位（2）1.面積單位的探究認(rèn)識(shí)。（１）１平方厘米。① 在白紙上剪一個(gè)邊長(zhǎng)為１厘米的正方形，這個(gè)小正方形面積就是１平方厘米。（板書(shū)：１平方厘米）② 用手比畫(huà)大小，閉上眼睛想一想。③ 說(shuō)一說(shuō)１平方厘米的大小。④ 舉例。⑤ 請(qǐng)你們用這個(gè)１平方厘米去量桌面的面積，怎么樣？說(shuō)一說(shuō)：要測(cè)量筆盒的一條邊有多長(zhǎng)，應(yīng)該用什么為單位？要測(cè)量筆盒的上面有多大，應(yīng)該用什么為單位？（２）１平方分米。① 拿出老師發(fā)給你們的正方形，它的面積就是１平方分米。（板書(shū)：１平方分米）② 大家猜一猜它的邊長(zhǎng)。③ 動(dòng)手量一量，驗(yàn)證。④ 說(shuō)一說(shuō)１平方分米的大小。⑤ 舉例。（３）１平方米。① 你們還能想到什么面積單位？② 同桌討論１平方米的大小。（板書(shū)：１平方米）③ 黑板上的正方形就是１平方米，請(qǐng)四人圍一圍。④ 說(shuō)一說(shuō)１平方米的大小。⑤ 舉例。2.小結(jié)。（1）用手比劃，接近１平方厘米的大小，１平方分米還是１平方米的大小？（2）表示物體的面積用什么單位？常用的面積單位有哪些？1.在括號(hào)里填上合適的單位。（1）一根跳繩長(zhǎng)約2（）。（2）一張100元人民幣的面積約是120（）。（3）一張報(bào)紙的面積約是44（）。（4）一間教室的面積約是50（）。2.判斷。（正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”）（1）黑板的面積大約是10平方米。（）（2）操場(chǎng)的面積大約是8000米。（）（3）正方形的周長(zhǎng)大于面積。（）（4）教室地面的面積大約是120平方厘米。（）3.選擇。（1）8米與8平方米相比較，（）。A.一樣大平方米大C.無(wú)法比較（2）用4根1米長(zhǎng)小棒圍成一個(gè)正方形，正方形的面積是（）。平方米平方米平方米4.把下面這段話補(bǔ)充完整。小華剛搬了新房，面積有100（），小華的臥室有9（）。小華可高興了，爸爸還給他買(mǎi)了桌面面積為50（）的書(shū)桌和占地3（）的床。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么收獲嗎？學(xué)生回顧、交流。學(xué)生觀察面積是１平方厘米是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)生動(dòng)手比較畫(huà)大小，閉上眼睛思考。學(xué)生匯報(bào)、交流。說(shuō)出生活中的事例。學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量筆盒一條邊的長(zhǎng)度，以及筆盒的大小。學(xué)生匯報(bào)、交流。學(xué)生猜測(cè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，驗(yàn)證，并匯報(bào)、交流。學(xué)生觀察，匯報(bào)、交流。學(xué)生小組討論。匯報(bào)交流。學(xué)生四人圍一圈，感受一平方米的大小。學(xué)生用手比劃接近１平方厘米有多大，１平方分米有多大還有１平方米有多大。學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)、交流。學(xué)生讀題、思考、交流。學(xué)生審題、思考，判斷。學(xué)生審題、思考，選擇。結(jié)合生活，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生思考、交流。課件出示面積的概念：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。課件出示：教學(xué)教材第63頁(yè)例3展示１平方厘米的大小大約就是手指甲蓋那么大。展示1分米的長(zhǎng)度。提問(wèn)：我們身邊哪些物體一個(gè)面的面積大約是1平方分米？課件出示1平方米的正方形課件出示四人圍一圍要求。學(xué)生獨(dú)立思考，復(fù)習(xí)舊知。讓學(xué)生通過(guò)看、比、想、說(shuō)等活動(dòng)中，充分感知面積單位的實(shí)際大小，并和身邊的某個(gè)面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。學(xué)生通過(guò)猜一猜、量一量、驗(yàn)證、說(shuō)一說(shuō)切實(shí)感知1平方分米的實(shí)際大小，并和身邊的某個(gè)面建立聯(lián)系，從而加深表象記憶。學(xué)生通過(guò)親自圍一圍，切實(shí)感受1平方米的大小。學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，通過(guò)多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握方法。練習(xí)的設(shè)計(jì)我遵循由淺入深的原則，在估、測(cè)、說(shuō)中進(jìn)一步鞏固對(duì)面積和面積單位的認(rèn)識(shí)，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。學(xué)生通過(guò)反思與小結(jié)強(qiáng)調(diào)本科所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第２課時(shí)面積和面積單位（２）面積單位：平方厘米：邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積是1平方厘米；平方分米：邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米；平