如何培養(yǎng)中職學生的學習興趣

如何培養(yǎng)中職學生的學習興趣所謂學習興趣是指學生對所學知識的愛好與追求，表示愿意接近和探索的一種心理狀態(tài)。對幫助學生成功成才有重要作用。我在教學實踐中注意靈活調(diào)整教學進度，逐漸培養(yǎng)學生學習興趣；創(chuàng)造積極的課堂氣氛，以激發(fā)學習興趣；對學生采取多鼓勵，少批評，以提高他們學習興趣；加強技能訓練，以增強學生學習興趣；建立融洽的師生關(guān)系，以鞏固學生學習興趣。

學習興趣是指學生對所學知識的愛好與追求，有愿意接近和探索的一種心理狀態(tài)，是學習活動中最積極最活躍的成分，它對于提高學習質(zhì)量、豐富學生知識、發(fā)展能力、幫助學生成功成才有重要作用。

一、目前學生缺乏學習興趣的原因

學生初中時基礎較差，產(chǎn)生了自卑、厭學情緒。初中后期，不少學校為了提高學生升高中的升學率，采用“分流”辦法，即老師們把主要精力放在有希望升學的學生身上，放松對成績較差、升學無望的學生的管理，后者甚至被“放假”。成績較差的學生受到這樣的待遇，便產(chǎn)生消極情緒和自卑心理，加上意志力不強，自然不會取得好成績，這樣又加重了自卑感，形成惡性循環(huán)，逐步喪失自信心，導致厭學。

另外，社會上有人認為中職院校接收的是無法升高中的“次品”學生，這樣的學生畢業(yè)后沒出息。這種思想使不少學生感到前途黯淡，認為即使以良好的成績畢業(yè)，也不會被社會認可。他們的學習興趣自然無從談起。

二、結(jié)合學生實際，多方面培養(yǎng)學習興趣

對學生學習興趣的培養(yǎng)，有不少同仁進行過研究，筆者結(jié)合授課實踐，對如何培養(yǎng)學生學習興趣作了一些探討，現(xiàn)將所得介紹如下：

1.適當調(diào)節(jié)教學進度，鞏固基礎，逐漸培養(yǎng)學生學習興趣。學習興趣的形成需要對某學科知識有一定了解，而職業(yè)學生學習能力較差，基礎薄弱，不少內(nèi)容根本聽不懂。教師應有耐心，根據(jù)因材施教原則，適當放慢進度，講解新內(nèi)容的同時應注意補充他們并未掌握的舊內(nèi)容，注重新舊知識貫穿、融合，逐漸彌補學生基礎知識的缺陷。這樣，培養(yǎng)學生的學習興趣就有了可能。

2.努力創(chuàng)建積極的課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。教師要避免課堂沉悶乏味，如英語授課剛開始，以讓學生扮演不同角色進行對話的方式朗誦或者背誦上次所學課文，既達到復習舊課目的也激發(fā)了學習興趣。面對生硬的概念、理論，教師應盡量讓自己的教學用語生動有趣，把課本上抽象的概念、理論換成幽默風趣的語言；還可以在課堂上靈活組織，改變傳統(tǒng)的老師講，學生被動聽的模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，比如，讓學生進行“情景模擬”，把授課內(nèi)容“表演”出來，自己在旁做“導演”；還可讓學生分組討論，各抒己見，互相提問、回答。最后，幫助學生總結(jié)，重申重點、難點。以上措施這樣可吸引學生注意力，使他們覺得上課是很有趣的，逐漸讓他們喜歡學習。

3.多鼓勵，少批評，提高學生學習興趣。根據(jù)學生實際水平，留給學生適當?shù)淖鳂I(yè)或問題。如果學生完成了作業(yè)或答對了問題，一定要給與肯定、鼓勵，讓他們獲得成就感，喚起他們的學習興趣。若發(fā)現(xiàn)他們有進步，當場表揚，強化他們的成功體驗，使其逐步擺脫自卑陰影，重建自信，提高學習興趣。如果他們沒有完成預定的學習目標，也不要橫加指責。要耐心指導。受中考失利挫折的中職學生往往心理較脆弱，受到嚴厲批評后會更加自卑、缺乏自信，進一步厭學，于事無補。

4.加強技能訓練。增強學生學習興趣。中職學生文化基礎較差，對理論課程學習不感興趣，但喜歡實踐操作。教師不妨把上課地點多設在實驗室、實習工場等實訓場所，加強技能訓練，讓學生在他們喜愛的動手活動中學習、思考，可以避免在教室上課的單調(diào)、枯燥。教師適時講解，把難懂的概念貫穿到技能訓練中，使其容易理解，會提高學生的學習興趣。教師還可組織技能競賽，獎勵優(yōu)勝者，激發(fā)學生的學習熱情。

5.建立融洽的師生關(guān)系，鞏固學生的學習興趣?？鬃诱f：“親其師，信其道，樂其學?！绷己玫膸熒P(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學生對學習的濃厚興趣。如果一位老師受學生歡迎，那學生們往往愛屋及烏，喜歡聽他的課。學生若不喜歡一個老師，即使他的課講得有聲有色，也昏昏欲睡。因此，教師應努力增強自己的親和力，多關(guān)心學生的生活、學習，耐心與學生溝通，傾聽他們的心聲，會使學生感到老師可親、可敬，樂于接受教導。

6.讓學生了解職業(yè)學校畢業(yè)生的優(yōu)勢，對自己的前途充滿信心，以保持學習興趣。目前，各大學不斷擴大招生規(guī)模，大學畢業(yè)生數(shù)量居高不下，但社會為他們提供的管理、研究崗位卻沒有大幅增加。因此，許多普通大學的畢業(yè)生找不到與自己專業(yè)相適應的工作崗位，就業(yè)形勢不容樂觀。然而，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，很多用人單位急缺專業(yè)操作能力強的護理人員和優(yōu)秀技工，這些人才是緊盯社會生產(chǎn)活動的職業(yè)學校提供的！這促使不少找不到工作的大學畢業(yè)生放下架子跨進職業(yè)學校的大門“深造”。教師應讓學生了解就業(yè)形勢，清楚自