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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2023-09-18 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大小：42.71KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪笜颖径昙?jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、談話、揭題

1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬(wàn)物蘇醒、百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來(lái)湊熱鬧了，它就是——筍芽?jī)骸?板書課題、用不同語(yǔ)氣讀題：學(xué)寫“筍”、“芽”)

2、課件欣賞筍芽?jī)旱介L(zhǎng)成一株健壯的竹子的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文、合作識(shí)字

1、筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!2、自由讀課文，想：筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的?得到了誰(shuí)的幫助?3、反饋

(1)、請(qǐng)學(xué)生讀一讀找到筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢?。并隨機(jī)說(shuō)說(shuō)：你為什么要這樣讀?(2)、生字學(xué)習(xí)：a、請(qǐng)小老師帶大家讀生字。b、帶拼音分男、女生讀一讀

c、齊讀一遍。(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)

三、以讀感悟課文

1、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子或自然段。2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉幼印Ｋ?、交流體會(huì)課文

重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的自然段

1、筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”

(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(2)、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來(lái)嗎?(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。(想：為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)

有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。3、筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說(shuō)：“多美好的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”

(1)桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……

筍芽?jī)嚎吹竭@么美的春光，他的心情會(huì)怎樣啊?用高興的語(yǔ)氣讀出筍芽?jī)赫f(shuō)的話吧!(2)桃花、柳樹(shù)、小燕子看到筍芽?jī)嚎朔刂乩щy鉆出地面，他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢?二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。2.采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字

1.小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎?竹子。2.竹子小時(shí)候是什么樣子的?指名說(shuō)，師隨機(jī)畫出筍芽?jī)簣D。3.對(duì)，你們看圖，她在哪兒?她有個(gè)可愛(ài)的名字，誰(shuí)知道叫什么呢?叫筍芽?jī)骸?.齊讀課題，提醒注意兒化音。5.在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫。學(xué)生在本子上寫兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。6.今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。(二)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。出示自讀要求：在每一自然段前標(biāo)上序號(hào);不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。2.通過(guò)讀課文，你明白了什么。填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了;雷公公呼喚筍芽，筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆;媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。(三)識(shí)字檢測(cè)

1.帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。比較或歸類識(shí)字。2.去拼音識(shí)字。3.詞語(yǔ)閃視。4.詞語(yǔ)分組，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn);拓展表示聲音的詞語(yǔ)，如嘀嘀嘀。(四)精讀感悟，隨文識(shí)字、寫字

1.學(xué)習(xí)一、二段。春雨怎樣喚醒了筍芽?誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段。(1)讀一、二段。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?下雨的聲音。還有嗎?春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富。(2)指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。(3)指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。(4)這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。她怎樣呼喚筍芽?jī)?想一想，說(shuō)一說(shuō)。(5)指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。有感情地讀第一自然段。設(shè)計(jì)意圖本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。(6)第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。①筍芽醒來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀。②筍芽?jī)盒褋?lái)了，做了一連串的動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái)，畫上三角形，指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)海@名小朋友要加上表演。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。③師：四周為什么一片漆黑?筍芽?jī)哼€沒(méi)有鉆出地面呢。④全班一起表演讀第二自然段。設(shè)計(jì)意圖表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。2.學(xué)習(xí)三、四段。(1)雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)?指名小組讀。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音?這是雷聲。還有嗎?雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆隆;指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。他怎樣呼喚筍芽?jī)?雷公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么?學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢?指名說(shuō)。(2)指名朗讀第4段。找動(dòng)詞，指名匯報(bào);加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀;齊讀第4段

筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆?筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢?指名說(shuō)。①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。③樹(shù)根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么?師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。3.學(xué)習(xí)第五段

(1)媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢?指名讀。(2)看圖，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。(3)從媽媽的嘮叨中你感受到了什么?關(guān)心和關(guān)愛(ài)。你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么?也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么?指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么?愛(ài)。(五)寫字：“呼喚”

(六)設(shè)疑小結(jié)

在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎?它又看到了怎樣的世界?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。(七)作業(yè)超市

1.畫一畫可愛(ài)的筍芽?jī)骸?.寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

一、猜謎引入課題

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅?認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。(1)指名讀：

筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出

嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡自豪

動(dòng)作演示：揉了揉扭動(dòng)愛(ài)撫

說(shuō)一句話：呼喚嘮叨(念叨)(2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)—開(kāi)火車讀—指名讀生字

(3)按偏旁歸類，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎?()和()喚醒了筍芽?jī)海构S芽?jī)恒@出地面，()和()幫助筍芽?jī)好撓乱路?，長(zhǎng)成健壯的竹子。三、朗讀感悟課文第一部分：1-4小節(jié)

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。(4)分角色表演讀課文前四自然段。二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。2.確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1.師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2.板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。3.把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。4.小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。6.再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)

三、朗讀感悟，角色表演

1.師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書)

2.春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。3.班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。4.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感:出示兩幅畫面：筍芽?jī)?、竹子?畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

揭示課題：筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。2、試著畫出筍芽成