第17課　字的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計）2022-2023學(xué)年美術(shù)四年級下冊

第17課字的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計）一、教材分析1.1教材內(nèi)容本課圍繞“字的聯(lián)想”展開，通過學(xué)習(xí)漢字的本體和含義，了解漢字的歷史文化和特點，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、創(chuàng)造。1.2教學(xué)目標(biāo)1.2.1知識與能力目標(biāo)了解漢字的本體和含義；了解漢字的歷史文化和特點；能夠聯(lián)想、想象、創(chuàng)造。1.2.2過程與方法目標(biāo)發(fā)現(xiàn)字形和字義之間的聯(lián)系；運(yùn)用想象力，進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想；利用線條、平面、色彩等造型語言表現(xiàn)創(chuàng)意。1.2.3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的興趣和情感；發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。二、教學(xué)重點難點2.1教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)漢字的本體和含義，了解漢字的歷史文化和特點；利用想象力，進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想；利用線條、平面、色彩等造型語言表現(xiàn)創(chuàng)意。2.2教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)字形和字義之間的聯(lián)系；運(yùn)用想象力，進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。三、教學(xué)設(shè)計3.1教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備直徑30cm、40cm、50cm的圓形紙板各5張，即牌子；準(zhǔn)備彩色筆、黑色水性筆、鉛筆、量角器、剪刀、膠水、紙巾等工具和材料；準(zhǔn)備足夠的茶葉、或咖啡渣等素材；準(zhǔn)備相關(guān)的字帖、圖片等輔助材料；開啟投影儀，用于展示相關(guān)圖片和視頻；布置教室環(huán)境，營造和諧、輕松、創(chuàng)意的氛圍。3.2教學(xué)過程3.2.1導(dǎo)入教師出示一張毛筆字的字帖，讓學(xué)生觀察字形，討論字的特點；通過前幾堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的理解和認(rèn)識，提高創(chuàng)作興趣；引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生字的習(xí)慣。3.2.2講解教師出示一些漢字，讓學(xué)生觀察字形，討論字的本體和特點；通過視頻、圖片等材料，介紹漢字的歷史文化和特點；引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)漢字的角度，認(rèn)識和體驗漢字文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.2.3演示教師在黑板上寫出“茶”字和“香”字，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合字的本體和含義，聯(lián)想出與茶、香相似的形象，用彩色筆進(jìn)行描繪；示范完成的作品，讓學(xué)生欣賞和評價，激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.2.4實踐學(xué)生們自主選擇一個漢字，按照上述演示的步驟，進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想和創(chuàng)作；制作完成后，讓學(xué)生在板上出示作品，并用自己的話介紹創(chuàng)作靈感和實現(xiàn)過程；讓學(xué)生互相欣賞和評價，激勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和進(jìn)一步創(chuàng)作。3.2.5總結(jié)教師對學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行總結(jié)點評，讓學(xué)生反思自己的創(chuàng)作成果；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和分享，讓學(xué)生從彼此的經(jīng)驗中汲取創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作技巧。3.3教學(xué)延伸利用科技手段，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解漢字的藝術(shù)和文化；組織學(xué)生外出參觀博物館、藝術(shù)館等，了解漢字的歷史文化和藝術(shù)演變；將學(xué)生的創(chuàng)作作品進(jìn)行集錦展示，呈現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作成果。四、教學(xué)評價4.1教學(xué)效果評價通過學(xué)生的表現(xiàn)和課堂反饋，檢查學(xué)生對漢字文化的了解和認(rèn)識；觀察學(xué)生的創(chuàng)意作品，了解學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；通過學(xué)生的交流和分享，評價課堂氛圍和學(xué)生的合作精神。4.2教學(xué)過程評價檢查教師指導(dǎo)學(xué)生的語言是否簡練清晰、條理清晰，課堂速度是否適