角的度量說課課件(共20張PPT)　　人教版四年級上冊數(shù)學(xué)

第第頁角的度量說課課件(共20張PPT)人教版四年級上冊數(shù)學(xué)(共20張PPT)

角的度量說課

一、教材與學(xué)情分析

二、教法與學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四、板書設(shè)計(jì)

說課流程

第1頁/共20頁

一、教材與學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在二年級上冊的時候初步認(rèn)識了角，知道了角是由哪幾個部分組成，也已經(jīng)初步感知角的大小跟角的兩邊叉開的大小有關(guān)，跟角的邊長的長短無關(guān)。同時在這個單元的第一課時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了直線、射線、知道了角是有兩條射線組成的。這節(jié)課是學(xué)生在此基礎(chǔ)上認(rèn)識量角器，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的測量，會用度數(shù)來表示角的大小，更進(jìn)一步體會角的大小跟角的邊長的長短無關(guān)，跟角的兩邊張開的大小有關(guān)。

第2頁/共20頁

教學(xué)目標(biāo)

通過自主學(xué)習(xí)，觀察，相互介紹來認(rèn)識量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位。

2.通過小組合作，交流匯報，自主歸納出角的測量方法，并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測量，正確讀出角的度數(shù)。

3.通過觀察、比較、動手測量，進(jìn)一步體會角的大小跟角的兩邊叉開有關(guān)，而與邊長的長短無關(guān)。

第3頁/共20頁

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器、會用量角器進(jìn)行測量角的大小，會正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主歸納出測量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識。

第4頁/共20頁

教學(xué)準(zhǔn)備

要求學(xué)生帶好量角器、三角板等。

第5頁/共20頁

二、教法與學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的興趣，“興趣是最好的老師”。

2、自主探索法，同伴交流等方式來掌握測量角的技能。

3、動手操作法，通過畫一畫、比一比等親身體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣容易達(dá)到在學(xué)生頭腦建立各種角的表象。從而加快學(xué)生對度量角的操作技能的形成目標(biāo)。

第6頁/共20頁

創(chuàng)設(shè)情境引入新課

探究新知展開討論

動手操作鞏固內(nèi)化

課堂小結(jié)拓展延伸

三、教學(xué)過程

第7頁/共20頁

頂點(diǎn)

邊

邊

說說角的各部分的名稱

1.復(fù)習(xí)角的各部分名稱

請學(xué)生來說說角的各部分的名稱。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

第8頁/共20頁

下面兩個角中，哪個角大？為什么？

2

1

2.創(chuàng)設(shè)情境：

創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生比較兩個角的大小，并進(jìn)一步推進(jìn)說說哪個角大多少。讓學(xué)生回顧第一段所學(xué)的知識——角的大小跟兩邊長短無關(guān)。（板書：角的度量）

第9頁/共20頁

外刻度

0

0

1.認(rèn)識量角器

先讓學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，給予提示。與此同時，教師出示PPT演示，并加以輔助和完善學(xué)生的知識，知道量角器是測量角的大小的工具，計(jì)量單位用符號表示“°”。

（二）探究新知，展開討論

中心點(diǎn)

零刻度線

內(nèi)刻度

外刻度

90°刻度線

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

180

180

180

180

180

180

180

180

180

180

第11頁/共20頁

把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做。記作“”。

一度角

量角器

1°

1°

2.觀察量角器，找出常見角的大小

在第一段的時候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角，因此先讓學(xué)生觀察90°的大小，并體會到與直角相聯(lián)系，得出直角就是90°。之后再讓學(xué)生相互之間找一找60°120°180°有多大。

第13頁/共20頁

90°

180°

120°

60°

第14頁/共20頁

怎樣測量下面兩個角的度數(shù)

1

2

3.學(xué)生自主探索角的測量方法。

先小組間進(jìn)行討論，如何測量角1與角2的度數(shù)。之后再組內(nèi)交流，得出測量角的方法。這一環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)量角器的測量方法，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時通過小組派代表匯報，集體評價，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

第15頁/共20頁

1、完成“做一做”第二題、第三題，動手用量角器量一量下面各個角的度數(shù)和三角板的度數(shù)。

2、小組活動，動手，動腦，用一副三角板制作各種各樣的角。

（三）動手操作，鞏固內(nèi)化

第16頁/共20頁

讓學(xué)生自己說說，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？

（四）課