新人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《原始狩獵圖》教案

教學(xué)文檔教學(xué)文檔..人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)〔原始狩獵圖〕教案教材內(nèi)容：賞識(shí)錢(qián)兆熹的骨哨與樂(lè)隊(duì)〔原始狩獵圖—單元〔華夏古韻〕——凸現(xiàn)藝術(shù)的共性，本學(xué)習(xí)的同學(xué)們對(duì)中外音樂(lè)、藝術(shù)的開(kāi)展概貌有一個(gè)粗淺的了解。作品分析：樂(lè)曲的構(gòu)造是引子——狩獵——慶功——尾聲，樂(lè)曲承受簡(jiǎn)潔樸實(shí)的音樂(lè)喜場(chǎng)面刻畫(huà)得栩栩如生。教學(xué)目標(biāo)：1、賞識(shí)音樂(lè)〔原始狩獵圖藝術(shù)的認(rèn)同感和民族驕傲感。2、情景體驗(yàn)遠(yuǎn)古人集體的勞動(dòng)方法——狩獵，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。過(guò)程與方法：內(nèi)涵，深刻感受音樂(lè)所呈現(xiàn)的栩栩如生的畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：與遠(yuǎn)古生活情節(jié)內(nèi)容的完善結(jié)合。教學(xué)打算：〔原始狩獵圖〕的音樂(lè)資料，原始壁畫(huà)、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程：1、情景創(chuàng)設(shè)、音樂(lè)表演：〔原始狩獵圖展現(xiàn)了一幅遠(yuǎn)古時(shí)期人們?cè)谝鼓恢嗅鳙C的畫(huà)面，刻畫(huà)學(xué)在音樂(lè)情景下表演。以音樂(lè)〔原始狩獵圖〕的“引子〞作為導(dǎo)入，隨著我的奇和粗暴的音樂(lè)風(fēng)格及獨(dú)特的音響顏色。2、分段賞識(shí)：樂(lè)曲〔原始狩獵圖〕自己所聽(tīng)到的每個(gè)不同的局部所表達(dá)的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)演奏：用骨笛演奏。并讓大家分析骨笛的聲音與一般竹笛聲音的不同之處。4、創(chuàng)編動(dòng)作、情景復(fù)現(xiàn)：〔原始狩獵圖之“慶功〞和“巖刻上的舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生手拉手，教師帶頭，隨著音樂(lè)，編制造型和動(dòng)作，跳起慶賀狩獵成功的舞蹈。5、小結(jié)，完畢本課。學(xué)情分析:前課改精神。教學(xué)目標(biāo):1、生疏和了解局部古代樂(lè)器，如：骨哨、骨笛、塤、編鐘等。2、賞識(shí)關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)、巖刻、花山巖畫(huà)、舞蹈紋彩陶盆等，拓展藝術(shù)學(xué)問(wèn)，豐富審美體驗(yàn)。教學(xué)打算：〔原始狩獵圖〕的音樂(lè)資料，原始壁畫(huà)、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):與遠(yuǎn)古生活情節(jié)內(nèi)容的完善結(jié)合。教學(xué)打算：〔原始狩獵圖〕的音樂(lè)資料，原始壁畫(huà)、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程:〔一〕創(chuàng)設(shè)情景、借景導(dǎo)入。以音樂(lè)〔原始狩獵圖〕的“引子〞作為導(dǎo)入，隨著我的描繪補(bǔ)充演繹出完格及獨(dú)特的音響顏色?！捕程皆L(fǎng)遠(yuǎn)古、藝術(shù)再現(xiàn)。1、賞識(shí)關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)、巖刻。內(nèi)容包含：動(dòng)物、放牧、舞蹈、X等。繪畫(huà)手法：壁畫(huà)一般是勾線(xiàn)涂色；巖刻一般是敲鑿和磨刻。自然礦物；巖刻用的是石頭。2、商量：遠(yuǎn)古人為什么會(huì)將這些動(dòng)物刻畫(huà)在巖石或地窖中呢？是為了記錄每次打獵的成績(jī)，或是為了祈求明天能打到更多的獵物等等緣由。3〔三〕賞識(shí)音樂(lè)、探究商量。1、傾聽(tīng)音樂(lè)骨哨與樂(lè)隊(duì)〔原始狩獵圖〕之“狩獵〞。〔1〕想想音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面情景?！?〕說(shuō)說(shuō)樂(lè)器“骨哨〞和“塤〞的音色特點(diǎn)?！?〕談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。2、請(qǐng)五名同學(xué)出來(lái)扮演遠(yuǎn)古人獵手，一個(gè)扮演野獸，隨著音樂(lè)，再現(xiàn)劇烈的狩獵場(chǎng)面?！霸谟七h(yuǎn)的原野上、山谷里，奇特而安靜……〞“一頭野牛正閑適得意的漸漸走來(lái)走去，不時(shí)吃著旁邊的草。〞〔一學(xué)生出來(lái)，雙“獵手們正從遠(yuǎn)處走來(lái)，頭領(lǐng)正在安排商量狩獵的方法〞〔五學(xué)生出來(lái)，““兇狠的野牛消滅了，頭領(lǐng)首先沖了上去，開(kāi)放了猛烈的搏斗……獵手們一涌而上……〞3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，更深層次的理解音樂(lè)作品。〔1〕對(duì)每個(gè)學(xué)生的表演互評(píng)、自評(píng)?！?〕結(jié)合情景表演師生探討對(duì)音樂(lè)的理解。A、音樂(lè)具有的情景形象性。B、不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的不同的畫(huà)面，以及兩者的奇異結(jié)合。〔四〕教師小結(jié)，完畢本課。學(xué)情分析:前課改精神。教學(xué)目標(biāo):1、生疏和了解局部古代樂(lè)器，如：骨哨、骨笛、塤、編鐘等。2、賞識(shí)關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)、巖刻、花山巖畫(huà)、舞蹈紋彩陶盆等，拓展藝術(shù)學(xué)問(wèn)，豐富審美體驗(yàn)。教學(xué)打算：〔原始狩獵圖〕的音樂(lè)資料，原始壁畫(huà)、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):與遠(yuǎn)古生活情節(jié)內(nèi)容的完善結(jié)合。教學(xué)打算：〔原始狩獵圖〕的音樂(lè)資料，原始壁畫(huà)、巖刻的圖片、文字，多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程:〔一〕創(chuàng)設(shè)情景、借景導(dǎo)入。以音樂(lè)〔原始狩獵圖〕的“引子〞作為導(dǎo)入，隨著我的描繪補(bǔ)充演繹出完格及獨(dú)特的音響顏色?！捕程皆L(fǎng)遠(yuǎn)古、藝術(shù)再現(xiàn)。1、賞識(shí)關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫(huà)、巖刻。內(nèi)容包含：動(dòng)物、放牧、舞蹈、X等。繪畫(huà)手法：壁畫(huà)一般是勾線(xiàn)涂色；巖刻一般是敲鑿和磨刻。自然礦物；巖刻用的是石頭。2、商量：遠(yuǎn)古人為什么會(huì)將這些動(dòng)物刻畫(huà)在巖石或地窖中呢？是為了記錄每次打獵的成績(jī)，或是為了祈求明天能打到更多的獵物等等緣由。3〔三〕賞識(shí)音樂(lè)、探究商量。1、傾聽(tīng)音樂(lè)骨哨與樂(lè)隊(duì)〔原始狩獵圖〕之“狩獵〞?！?〕想想音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面情景?！?〕說(shuō)說(shuō)樂(lè)器“骨哨〞和“塤〞的音色特點(diǎn)?！?〕談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。2、請(qǐng)五名同學(xué)出來(lái)扮演遠(yuǎn)古人獵手，一個(gè)扮演野獸，隨著音樂(lè)，再現(xiàn)劇烈的狩獵場(chǎng)面。音樂(lè)響起，教師念白：“在悠遠(yuǎn)的原野上、山谷里，奇特而安靜……〞“一頭野牛正閑適得意的漸漸走來(lái)走去，不時(shí)吃著旁邊的草。〞〔一學(xué)生出來(lái)，雙“獵手們正從遠(yuǎn)處走來(lái)，頭領(lǐng)正在安排商量狩獵的方法〞〔五學(xué)生出來(lái)，““兇狠的野牛消滅了，頭領(lǐng)首先沖了上去，開(kāi)放了猛烈的搏斗……獵手們一涌而上……〞3、