新時(shí)代教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)及反思范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)新時(shí)代教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)及反思?范文有?位名人說(shuō)?過(guò)，教師?的高尚不?在于他培?養(yǎng)了多少?科學(xué)家、?藝術(shù)家，?而在于他?的細(xì)微之?處，以高?尚的師德?影響人，?培育人。?造就具有?創(chuàng)新的新?一代，是?歷史賦予?我們的神?圣使命。?教師是人?類靈魂的?工程師，?是落實(shí)科?教興國(guó)戰(zhàn)?略、推進(jìn)?教育創(chuàng)新?、全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的主導(dǎo)?力量，是?學(xué)生增長(zhǎng)?知識(shí)和思?想提高的?指導(dǎo)者和?引路人，?教師的一?言一行、?一舉一動(dòng)?無(wú)時(shí)無(wú)刻?不在潛移?默化地影?響著學(xué)生?。所以，?師德師風(fēng)?的好壞往?往影響和?決定了學(xué)?校的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的?好壞。?師德古來(lái)?有之，不?一樣時(shí)代?對(duì)師德有?不一樣的?要求，現(xiàn)?代師德是?對(duì)古代師?德的繼承?與發(fā)展，?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代對(duì)師?德賦予了?新的內(nèi)涵?。1、?愛(ài)崗敬業(yè)?、獻(xiàn)身教?育是師德?的基本要?求教師?的職業(yè)有?苦也有樂(lè)?，平凡中?見(jiàn)偉大，?僅有愛(ài)崗?敬業(yè)，教?師才能進(jìn)?取應(yīng)對(duì)自?身的社會(huì)?職責(zé)和社?會(huì)義務(wù)，?才能自覺(jué)?、不斷地?完善自我?，才能在?教育活動(dòng)?中有所收?獲。教?師不僅僅?是在奉獻(xiàn)?、在燃燒?，并且同?樣是在汲?取，在更?新，在升?華。教師?要付出艱?辛的勞動(dòng)?，可是苦?中有樂(lè)，?樂(lè)在其中?。教師最?大的樂(lè)趣?就是照亮?了別人，?充實(shí)了自?我。正是?這種成就?感、幸福?感，激勵(lì)?著千千萬(wàn)?萬(wàn)的教師?不辭辛勞?地為教育?事業(yè)獻(xiàn)身?。2、?熱愛(ài)學(xué)生?、教書(shū)育?人是師德?的核心?熱愛(ài)學(xué)生?，了解學(xué)?生，循循?善誘，誨?人不倦，?不歧視學(xué)?生，建立?民主平等?、親密的?師生關(guān)系?，做學(xué)生?的良師益?友。教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，是師?德的核心?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，是一種?只講付出?不記回報(bào)?、無(wú)私的?、廣泛的?且沒(méi)有血?緣關(guān)系的?愛(ài)。這種?愛(ài)是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會(huì)到這種?感情，就?會(huì)“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個(gè)過(guò)程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其根?本的功能?。愛(ài)學(xué)?生，怎樣?愛(ài)才是真?正的愛(ài)，?近來(lái)一些?輿論批評(píng)?某些教師?是“制造?自卑者的?教師”。?好多教師?都認(rèn)為，?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，不夸?跑不了;?學(xué)生的缺?點(diǎn)，不批?改不了。?所以，他?們總是批?評(píng)、訓(xùn)斥?、否定學(xué)?生，而很?少鼓勵(lì)、?表?yè)P(yáng)、肯?定學(xué)生。?其實(shí)，在?教師的眼?里不應(yīng)有?教不好的?孩子，愛(ài)?學(xué)生就要?對(duì)學(xué)生一?視同仁，?不能用簡(jiǎn)?單粗暴的?做法對(duì)待?學(xué)生或歧?視學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)相信?每一個(gè)學(xué)?生都能成?功，平等?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能品嘗到?成功的喜?悅。3?、更新觀?念、努力?創(chuàng)新是師?德的新發(fā)?展要讓?學(xué)生從分?數(shù)的奴隸?變?yōu)閷W(xué)習(xí)?的主人。?要從以“?教”為出?發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?為以學(xué)生?的“學(xué)”?為出發(fā)點(diǎn)?，教為學(xué)?服務(wù)，教?不是統(tǒng)治?學(xué)生學(xué)、?代替學(xué)生?學(xué)，而是?啟發(fā)學(xué)生?學(xué)、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)。?課堂要成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的用武?之地，成?為學(xué)生在?教師指導(dǎo)?下獲取知?識(shí)、訓(xùn)練?本事、發(fā)?展智力以?及思想情?操受到良?好熏陶的?場(chǎng)所。教?師應(yīng)是教?練員，不?是運(yùn)動(dòng)員?，要讓學(xué)?生運(yùn)用感?覺(jué)器官和?思維器官?，去學(xué)習(xí)?、去實(shí)踐?。4、?以身作則?、為人師?表是師德?的人格力?量在教?育中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，因?yàn)?師德的魅?力主要從?人格特征?中顯示出?來(lái)，教師?是教人怎?樣做人的?人，首先?自我要明?白怎樣做?人。教師?工作有強(qiáng)?烈的典范?性，為人?師表是教?師的美德?。教師以?身作則，?才能起到?人格感召?的作用，?培養(yǎng)出言?行一致的?人。5?、終身學(xué)?習(xí)、不斷?進(jìn)取是師?德的升華?在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，知識(shí)和?技術(shù)更新?的速度越?來(lái)越快，?每個(gè)人都?會(huì)面臨落?伍的危險(xiǎn)?。在科學(xué)?和技術(shù)發(fā)?展速度如?此之快的?背景下，?如果不經(jīng)?常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?人們的知?識(shí)結(jié)構(gòu)很?快就會(huì)落?后于實(shí)踐?的要求。?所以，時(shí)?代要求教?師必須轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)觀?念，確立?“邊學(xué)邊?干、邊干?邊學(xué)、終?身學(xué)習(xí)”?的觀念，?緊跟當(dāng)代?知識(shí)和技?術(shù)的發(fā)展?步伐。?新時(shí)代教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)及反思?范文（二?）教師?職業(yè)的本?質(zhì)任務(wù)決?定了我們?要有更多?的奉獻(xiàn)精?神，奉獻(xiàn)?要付出代?價(jià)，并作?出必須的?自我犧牲?。學(xué)高為?師，身正?為范。教?師的行為?就是學(xué)生?的活生生?的課本。?時(shí)代向教?師提出了?廉潔自律?的挑戰(zhàn)，?今后我必?須要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和自?我修養(yǎng)，?自律自愛(ài)?，以高尚?的師德去?奉獻(xiàn)自我?所熱愛(ài)的?教育事業(yè)?!教師?是人類靈?魂的工程?師，教師?的職業(yè)是?太陽(yáng)底下?最光輝的?職業(yè)。俗?話說(shuō)，萬(wàn)?丈高樓平?地起，啟?蒙教育是?教育的基?礎(chǔ)。如果?沒(méi)有良好?的初始啟?蒙教育，?就會(huì)影響?孩子的一?生。作為?一名教師?時(shí)刻感到?肩上的職?責(zé)重大。?經(jīng)過(guò)本?次師德師?風(fēng)集中培?訓(xùn)活動(dòng)的?學(xué)習(xí)，我?決心再次?把“以德?立教，愛(ài)?崗敬業(yè)，?為人師表?，無(wú)私奉?獻(xiàn)，爭(zhēng)做?讓人滿意?的教師”?作為自我?的奮斗目?標(biāo)，不斷?提高自我?的政治和?業(yè)務(wù)水平?。下頭從?以下幾個(gè)?方面來(lái)總?結(jié)在本次?師德師風(fēng)?集中培訓(xùn)?方面工作?。一、?政治思想?方面，?本人堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自我?，奉公守?法，遵守?社會(huì)公德?，忠誠(chéng)人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?堅(jiān)持以身?作則、嚴(yán)?以律己，?增強(qiáng)自身?的自控本?事，控制?自我的情?緒，始終?堅(jiān)持良好?、平和的?心境，精?神飽滿地?投入工作?，平時(shí)積?極參加全?校教職工?大會(huì)及各?種學(xué)校團(tuán)?體活動(dòng)，?支持并配?合組里搞?好各種教?研活動(dòng)。?二、教?育教學(xué)?在教育教?學(xué)過(guò)程中?，我不斷?豐富自身?學(xué)識(shí)，努?力提高自?身本事、?業(yè)務(wù)水平?，嚴(yán)格執(zhí)?行師德規(guī)?范，有高?度的事業(yè)?心、職責(zé)?心、愛(ài)崗?敬業(yè)。堅(jiān)?持“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”，樹(shù)立?正確的人?才觀，重?視對(duì)每個(gè)?學(xué)生的全?面素質(zhì)和?良好個(gè)性?的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)?成績(jī)作為?唯一標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)衡量學(xué)?生，與每?一個(gè)學(xué)生?建立平等?、和諧、?融洽、相?互尊重的?關(guān)系，關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，尊?重每一個(gè)?學(xué)生的人?格，努力?發(fā)現(xiàn)和開(kāi)?發(fā)每一個(gè)?學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品?質(zhì)，堅(jiān)持?做到不體?罰或變相?體罰學(xué)生?。正確處?理教師與?學(xué)生家長(zhǎng)?的關(guān)系，?在與家長(zhǎng)?聯(lián)系上相?互探究如?何使學(xué)生?發(fā)展的方?法、措施?，在交往?中不收禮?、不吃請(qǐng)?、不叫家?長(zhǎng)辦事，?不進(jìn)行有?償家教，?贏得了廣?大學(xué)生家?長(zhǎng)的普遍?贊許。在?教育教學(xué)?過(guò)程中，?利用學(xué)科?特點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?思想教育?，提高他?們的思想?政治素質(zhì)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?進(jìn)取性，?努力提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?總之，師?德要從小?事做起，?從我做起?，僅有不