初中語文九年級(jí)上冊文言文復(fù)習(xí)材料

11、 請(qǐng)用原文回答下列問題語文版初中語文九年級(jí)上冊文言文復(fù)習(xí)材料《秋水》重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義及一詞多義重點(diǎn)實(shí)詞時(shí)灌辯于是欣然面端旋望洋少輕殆長方2、一詞多義TOC\o"1-5"\h\z若「為若己若者（趕得上，比得上） 口/見水端 DODD望洋□洋向若 D海口名D 1長見笑于大方之家（被DU毒之乎 （你D3、古今異口：河 方重點(diǎn)翻譯句子1、于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。2、于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰： “野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，??3、吾長見笑于大方之家。三口閱讀理解D語段略D試想象一下海神聽完河伯的話會(huì)有什么反應(yīng)？給選文劃分層次，并概括每層的含義。舉例分析本文的寫作特色兩個(gè)“于是焉”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？河伯望洋興嘆的話包含哪些意義？河伯對(duì)自己認(rèn)識(shí)發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？你從這則寓言中得到什么啟發(fā)？《捕蛇者說》一、重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義及一詞多義1、重點(diǎn)實(shí)詞質(zhì)臘 餌已去 聚賦 當(dāng) 專嗣數(shù)戚 悲 毒 蒞汪然向病蹙頓踣 犯藉隳突 恂恂 弛然食齒熙熙 俟 曩一詞多義毒J若毒之乎（怨恨，痛恨）,［賦斂之毒（毒害）古今意義：病 涕二、重點(diǎn)翻譯句子其始，太醫(yī)以王命聚之， 歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。叫囂乎東西，隳突乎南北。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎。故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。三、閱讀理解（語段略）暗示“賦斂之毒有甚于蛇”的句子：全文答話的“綱”：點(diǎn)明文章主旨的句子：作者寫此篇的目的是：1）依據(jù)課文，把下列選項(xiàng)按對(duì)比的內(nèi)容兩兩組合 ,將它們的字母填在括號(hào)里（）（）（）A蔣氏以捕蛇獨(dú)存 B鄉(xiāng)鄰之旦旦有是 C鄉(xiāng)鄰雞犬不寧 D鄉(xiāng)鄰非死則徙E蔣氏弛然而臥 F蔣氏一歲之犯死者二口（2）以上三組對(duì)比是圍繞課文中的哪句話展開的？（3）對(duì)比有什么作用？3、“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉” 表達(dá)了作者什么樣的思想感情？4、概括文章第一段和第四段的主要內(nèi)容。5、分析課文第一段和第五段的表達(dá)方式。6、課文表現(xiàn)了作者非常同情人民疾苦，我們學(xué)過的文言文中哪些也表現(xiàn)了作者的這種情懷？舉兩個(gè)例子，并寫明作者和出處。7、概括本文的中心思想一、重點(diǎn)實(shí)詞及一詞多義一、重點(diǎn)實(shí)詞及一詞多義1、重點(diǎn)實(shí)詞：省去2、一詞多義道「任重而道遠(yuǎn)口道路）不以其道得之口口道口二、重點(diǎn)翻譯句子1、吾日三省吾身六單元自讀課總結(jié)一、重點(diǎn)實(shí)詞方且懲謀曾不如?何荷反固徹厝好居還湯齊請(qǐng)?zhí)娇窗押藓问聥染甓?、重點(diǎn)翻譯句子汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？醫(yī)之好治不病以為功。煙籠寒水月籠沙。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？《論語》十則身 謀 忠 交 傳 信 賢齊恕行弘毅道處美 惡 求 圖 詠 與行J終身行之（遵行，奉行）＜先行其言（實(shí)行）---為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不55、用原文回答下列問題：55、用原文回答下列問題：習(xí)乎？見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。己所不欲，勿施于人。富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也。不圖為樂之至于斯也。三、閱讀理解課文中很多語句都成為成語，請(qǐng)把它們找出來并解釋含義。概括每一則的主要意思，并歸納課文主要涉及了哪幾方面的人生道理？在今天，我們該怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這句話？從第六則中我們可以看出孔子反對(duì)什么樣的行為？1)孔子要求人們對(duì)先進(jìn)和落后的態(tài)度是2)孔子贊嘆音樂創(chuàng)作高妙的句子是 3)孔子心目中君子的標(biāo)準(zhǔn)是 《魚我所欲也》重點(diǎn)實(shí)詞茍得患如使由是生是故呼爾蹴爾加得向本心重點(diǎn)翻譯句子生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所欲莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉？向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。閱讀理解找出本文的中心論點(diǎn) ，并用一個(gè)成語來概括并解釋其含義。用一個(gè)成語來概括第二段的主要內(nèi)容，并解釋成語的含義。舉例分析本文所用的論證方法。古今中外有很多舍生取義的英雄人物，試舉出兩位，并用一句話概括他們的事跡。

5、你能說說文中的“舍生取義”的“義”與社會(huì)上哥們義氣的5、你能說說文中的“舍生取義”的“義”與社會(huì)上哥們義氣的“義”有什么不同嗎？（限 50個(gè)字）本文的觀點(diǎn)為后人所贊同，請(qǐng)寫出與它相一致的兩句詩。孟子為我們留下了許多富有哲理的名言，請(qǐng)根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條。（初中課本中出現(xiàn)的不得選?。┑谄邌卧宰x課知識(shí)積累重點(diǎn)實(shí)詞存想虛