班主任管理經(jīng)驗總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁班主任管?理經(jīng)驗總?結(jié)范文?班主任工?作是一門?很深的藝?術(shù)，一個?班級的種?種瑣事都?在自己的?管理范圍?內(nèi)，一段?時間下來?，班主任?總有太多?的工作自?我鑒定總?結(jié)。以下?為您提供?的同樣是?班主任工?作自我鑒?定資料，?請參閱：?工作自?我鑒定范?文：在擔?任___?_班實習?班主任這?一年的時?間里,我?對班主任?工作有了?重新的認?識,擔任?班主任可?以給我們?帶來忙碌?與艱辛,?但它帶給?我們更多?的是快樂?與欣慰。?一、一?視同仁,?平等相處?影響班?主任和學?生之間關(guān)?系的另一?個重要因?素是班主?任對待好?學生和差?生的態(tài)度?。有的老?師認為,?偏愛好學?生是人之?常情,在?學校教育?中,我們?所面對的?是幾十個?孩子,你?的一舉一?動,將對?其他孩子?產(chǎn)生深刻?的影響。?在擔任實?習班主任?期間,我?也試著解?決一些在?我課上及?課余班內(nèi)?出現(xiàn)的問?題,在處?理這些問?題時,我?努力做到?一視同仁?,就事說?事,從不?歧視后進?學生,讓?他同其他?學生在公?平、和解?的氣氛下?解決問題?。當好學?生和差生?犯同樣的?錯誤時,?我不因為?他是差生?而嚴加指?責,或他?是好學生?而裝做沒?看見。我?在對待好?學生和差?生的時候?,堅持平?等原則,?在某些場?合,可對?好學生從?嚴要求,?對差生寬?容些。這?樣后進生?會重新燃?起他們的?自尊心、?自信心,?積極地去?發(fā)展他們?自己。?二.尊重?學生,以?誠相待?曾經(jīng)有學?生把班主?任和學生?之間的關(guān)?系比作“?貓和老鼠?”的關(guān)系?,也有一?些班主任?把學生對?他的懼怕?看作是“?師道尊嚴?”的體現(xiàn)?。這樣,?使得班主?任和學生?處在一種?對立的狀?態(tài),不利?于班級工?作的開展?,也不利?于學生積?極性的調(diào)?動,能力?的培養(yǎng)。?在擔任班?主任期間?,我利用?青年教師?這一年齡?優(yōu)勢,在?自己在同?學中建立?威信的基?礎上,與?他們平等?相處,建?立起了和?諧的師生?關(guān)系。我?把學生當?作一個平?等的主體?來對待,?尊重學生?的人格尊?嚴,彼此?無高低、?尊卑之分?。在出現(xiàn)?問題時,?我從為采?用強制手?段,高壓?政策來解?決問題,?而要通過?講事實、?擺道理,?使學生心?悅誠服的?接受。?三、抓住?時機,增?進了解?作為實習?班主任和?本班的正?式班主任?還是有一?定區(qū)別的?,因為我?除了數(shù)學?課時間,?很少有時?間和他們?密切接觸?,難以真?實地了解?班內(nèi)情況?。為了對?同學們增?進了解,?我抓住一?切可能的?機會和他?們接觸,?在每天上?課間操時?,我堅持?跟操,了?解他們的?情況;在?每次同學?們進行班?內(nèi)、校內(nèi)?勞動時,?我積極與?同學們一?起勞動,?增加與他?們每個人?接觸的機?會;在每?次學校舉?行大型活?動時,我?積極配合?班主任參?與組織與?籌備,與?同學們共?同協(xié)商,?做好本班?工作。通?過以上方?法,我逐?步了解了?班內(nèi)每一?個學生,?為做好班?級輔助管?理工作做?好了準備?。四、?鉆研教學?,提高自?己在這?一年的擔?任班主任?期間,我?深深地知?道要想搞?好自己的?班主任工?作,應首?先把自己?的學科教?學搞好。?讓班內(nèi)學?生喜歡上?你教的課?,進而喜?歡你、佩?服你,這?對于班主?任工作是?至關(guān)重要?的。在以?后的日子?里,我將?會繼續(xù)努?力搞好自?己的教學?工作,提?高課堂教?學質(zhì)量,?使自己得?到學生的?承認與認?可。五?.尊重自?己,為人?師表俗?話說：“?身教重于?言教。”?老師的外?在行為表?現(xiàn)對學生?具有一種?榜樣和示?范的作用?,會對學?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。高?中學生的?生理、心?理及綜合?素質(zhì)趨于?成熟,思?維活躍,?情感豐富?,對身邊?發(fā)生的事?情具有了?自己一定?的判斷能?力,也有?了自己一?定的看法?。在班主?任其他教?師的幫助?帶領下,?我在班中?教好自己?數(shù)學課的?同時,無?論是在穿?著打扮方?面,還是?在言行方?面,無論?是在教學?能力方面?,還是在?個人修養(yǎng)?方面都非?常注重自?己在班中?的表現(xiàn),?時時以一?名正式班?主任的身?份要求自?己,在班?中得到了?學生的認?可與支持?。只有尊?重自己、?為人師表?的老師,?才能從學?生那里得?到愛戴與?尊重,在?班中建立?起學生對?自己的威?信,這是?班主任工?作的基礎?。一年?班主任的?工作經(jīng)歷?雖然很短?,但讓我?越來越深?切地感受?到班主任?工作的重?要、深奧?,它不只?是一項工?作,更是?一門藝術(shù)?。在此,?我衷心地?感謝給了?我無數(shù)幫?助的老師?。在以后?的工作中?,我將繼?續(xù)學習與?提高,為?自己早日?成為一名?優(yōu)秀班主?任而努力?奮斗。?班主任管?理經(jīng)驗總?結(jié)范文（?二）一?、注意培?養(yǎng)幼兒的?自理能力?，以提高?孩子的自?我服務水?平。幼?兒生活自?理能力是?孩子獨立?性發(fā)展的?第一步，?由于現(xiàn)代?家庭的特?殊環(huán)境，?使得不少?幼兒失去?了發(fā)展自?理能力的?機會，在?幼兒園主?要表現(xiàn)為?：一頓飯?吃完后滿?桌都是飯?菜;洗手?草草了事?，有的洗?下來后身?上、袖口?、地上都?是水;玩?具玩好亂?堆放，弄?得滿地都?是等等。?只有以培?養(yǎng)幼兒的?自理能力?為基礎，?才能讓他?們在幼兒?園愉快地?開展一日?活動。?培養(yǎng)自理?能力時，?對幼兒在?不同階段?應作出不?同的要求?。如在指?導幼兒洗?手時，對?于大班的?孩子則要?求他們能?將袖子卷?好，按順?序、正確?的洗手，?能保持盥?洗室地面?無水。有?些自我服?務的內(nèi)容?對幼兒來?說比較難?掌握，也?挺枯燥如?果只是一?味地灌輸?應該怎樣?怎樣做，?逼真孩子?一次一次?練，這種?效果一定?沒有提高?孩子興趣?，引導他?們自發(fā)的?去練習見?效的快。?例如，看?似一個簡?單的系鞋?帶動作，?其實這需?要大腦與?左右手的?小肌肉高?度配合。?孩子系鞋?帶時要么?打了許多?死結(jié)，要?么索性不?系，拖著?鞋帶到處?走，有時?就把腳往?老師眼前?一伸。后?來一想，?何不編個?小兒歌，?讓孩子邊?念，邊學?著系鞋帶?。于是就?教孩子們?念起了：?“兩個好?朋友見面?握握手，?變成兩圓?圈，再來?握握手。?”的系鞋?帶兒歌，?小朋友們?十分樂意?的接受了?。當然培?養(yǎng)幼兒良?好的自理?能力需要?____?到幼兒園?的一日生?活、活動?當中。?二、加強?德育教育?，引導幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?觀念及習?慣。幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會?交往，適?應周圍世?界的能力?，對幼兒?進行德育?教育，對?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習?慣，對其?身心發(fā)育?和成長有?著重要而?長遠的影?響。俗?話說“榜?樣的力量?是無窮的?”，特別?對正處在?成長期的?幼兒，教?師的表率?作用對他?們具有至?關(guān)重要的?意義，可?以說，教?師在工作?和生活中?的一言一?行都會對?幼兒產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?人們常常?會在家里?或幼兒園?里聽到孩?子們說：?“我們老?師就是這?樣做的。?”或者“?老師教我?們這樣做?的。”可?見，幼兒?觀察是何?等的細致?。這些都?對我提出?了更高的?要求，作?為一名教?師，在平?時一定要?做到事事?嚴于律己?，要求孩?子做到的?自己首先?要做到，?平時也要?注意經(jīng)常?檢查自己?，一旦發(fā)?現(xiàn)自己做?錯了的時?候，要敢?于在孩子?們面前承?認錯誤，?這一點，?對幼兒的?教育意義?是非常重?要的。?針對個別?幼兒的情?況，我加?強了個別?教育。徐?宇超小朋?友從農(nóng)村?轉(zhuǎn)學而來?，各方面?行為習慣?較差，我?們在平時?的點滴行?為中對他?進行督促?、教育和?鼓勵，現(xiàn)?在他已經(jīng)?能有意識?要遵守班?級紀律。?潘鶴亭小?朋友具有?較強的攻?擊性行為?，老師通?過一次次?談話、接?觸，先培?養(yǎng)他與老?師的感情?，慢慢引?導他為班?級體服務?，如分發(fā)?餐具，搬?桌椅，增?進他與小?朋友友好?相處的機?會，慢慢?的小朋友?的告狀聲?就少多了?。三、?轉(zhuǎn)變教學?觀念，在?活動中確?立幼兒的?主體地位?。隨著?社會進步?，教育觀?念也在不?斷改進，?現(xiàn)在組織?幼兒活動?時，教師?一定要樹?立正確觀?念，即幼?兒是教學?活動中心?，教師只?是作為活?動的組織?者，應主?動適應幼?兒的生理?、心理特?點及發(fā)展?規(guī)律。?本學期我?園繼續(xù)配?合江蘇省?教研室開?展了《幼?兒園綜合?活動》的?課程改革?，在教學?中打破了?各個科目?領域的劃?分，根據(jù)?新課程教?材的要求?，結(jié)合班?級實際情?況，有機?地將各個?領域知識?加以融合?。這不光?對教師提?出了新的?要求，同?時對幼兒?來說也更?加注重了?各方面能?力的鍛煉?。根據(jù)?教材中各?個主題的?目標，精?心地進行?每周的集?體備課，?在課前的?準備方面?，打破了?以往的由?教師一人?準備到底?的情況，?而是充分?發(fā)揮幼兒?和廣大家?長的積極?性，一起?收集資料?，往往是?在主題開?展以前，?就收集到?了許多方?面的材料?。在收集?的過程中?，增加了?幼兒的參?與性，他?們多了一?次了解的?機會，潛?移默化地?豐富了幼?兒這方面?的知識。?在課上更?加注重讓?幼兒將學?到的本領?加以展示?、總結(jié)、?歸類，從?而將個人?的知識轉(zhuǎn)?化為大家?的知識。?在新教材?的指導下?，活動中?加強了幼?兒的動手?訓練，讓?每個幼兒?都有動手?的機會，?讓他們在?各自的基?礎上得到?提高。?每次活動?結(jié)束后，?我們并沒?有徹底得?告別這個?主題，而?是通過主?題墻，讓?幼兒把收?集到的資?料、活動?中的成果?展示出來?，把主題?活動進行?延伸，讓?孩子有一?個體會、?回味的機?會。班?主任管理?經(jīng)驗總結(jié)?范文（三?）高二?(8)班?是物地組?合，充分?體現(xiàn)了理?科班的特?點，全班?____?名成員，?男生__?__人，?女生__?__人，?整體上好?動，學習?氛圍有待?加強，難?于管理。?經(jīng)過一個?學期的磨?合，取得?初步的成?績。在?學習氛圍?的營造上?，做了大?量的工作?。在班級?樹立學習?學習典型?，號召大?家學習，?李開昌、?張姝凡等?刻苦學習?起到很好?的帶頭作?用，獲得?全班同學?的一致認?可，獲得?很好的效?果。班級?前十名的?學生基本?穩(wěn)定。及?時反饋，?激發(fā)學生?的學習信?心。洪亞?威、沈改?、金德平?等同學一?學期下來?成績突飛?猛進并且?穩(wěn)定下來?，在班級?的班會課?上多次表?揚，讓成?績不理想?的同學獲?看到了希?望，對于?班級整體?的學習氛?圍營造起?到很好的?作用。從?一個學期?的考試成?績來看，?整體成績?穩(wěn)步提升?。由于?班級男生?多女生少?，班級管?理上有一?定的難度?。開學以?來，逐步?建立班級?的規(guī)章制?度。常規(guī)?的如值日?制度、座?位輪換制?度，學習?小組的劃?分等。提?倡班級學?生的自主?管理，初?步建立學?習部、衛(wèi)?生部、文?明建設部?、財政部?、體藝部?、會議部?等六大部?，互相監(jiān)?督，互相?競爭，形?成良性的?競爭氛圍?，班級管?理上取得?較好的效?果。作為?班主任，?工作壓力?大大減輕?。班級?的個別學?生出現(xiàn)抽?煙、自習?課講話、?遲到等不?良習慣，?需要做長?期的反復?的監(jiān)督。?學生不出?現(xiàn)問題是?不正常的?，學生的?管理實際?上就是一?個不斷的?反復的過?程。整體?上學生出?現(xiàn)不良行?為與表現(xiàn)?良好是一?個不斷反?復的過程?