畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)模板（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)畢業(yè)生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)模板?____?年___?_月，我?從學(xué)校走?向工作崗?位，在各?級(jí)組織和?領(lǐng)導(dǎo)的熱?心關(guān)懷下?，我不斷?提升理論?素養(yǎng)，努?力實(shí)踐，?自覺(jué)進(jìn)行?角色轉(zhuǎn)化?，培養(yǎng)責(zé)?任心，磨?礪方__?__，以?不辜負(fù)組?織和領(lǐng)導(dǎo)?的殷切期?望。以下?是我一年?來(lái)的個(gè)人?：一、?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，不斷提?升理論素?養(yǎng)。在?信息時(shí)代?，學(xué)習(xí)是?不斷地汲?取新信息?，獲得事?業(yè)進(jìn)步的?動(dòng)力。作?為一名_?___、?一名國(guó)家?公務(wù)員更?應(yīng)該把學(xué)?習(xí)作為保?持自身先?進(jìn)性的重?要途徑。?走上工作?崗位后，?我積極響?應(yīng)區(qū)委、?區(qū)政府建?設(shè)學(xué)習(xí)型?寶山的號(hào)?召，結(jié)合?工作實(shí)際?，不斷學(xué)?習(xí)政治理?論、業(yè)務(wù)?知識(shí)和社?會(huì)知識(shí)，?用先進(jìn)的?政治理論?武裝頭腦?，用精良?的業(yè)務(wù)知?識(shí)提升能?力，以廣?博的社會(huì)?知識(shí)拓展?視野。?____?、和__?__是我?____?根本指導(dǎo)?思想，也?是指導(dǎo)我?們工作進(jìn)?步的取之?不盡、用?之不竭的?理論資源?。其博大?精深的內(nèi)?涵隨著時(shí)?代的進(jìn)步?而不斷豐?富和完善?。只有不?斷地學(xué)習(xí)?才能認(rèn)識(shí)?其精髓，?也只有不?斷學(xué)習(xí)，?才能靈活?掌握和運(yùn)?用，成為?推動(dòng)我們?事業(yè)前進(jìn)?的有利武?器。__?__和加?強(qiáng)___?_執(zhí)政能?力建設(shè)是?上述指導(dǎo)?思想在新?的歷史時(shí)?期的具體?化，是對(duì)?上述指導(dǎo)?思想的豐?富和發(fā)展?。只有對(duì)?政治理論?的學(xué)習(xí)保?持持續(xù)不?斷的熱情?，深刻地?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?會(huì)其精神?內(nèi)涵，才?能保障我?們的工作?不偏離正?確的政治?方向，保?持執(zhí)政為?民的性質(zhì)?。法院?工作是專(zhuān)?業(yè)性極強(qiáng)?的工作，?司法的實(shí)?質(zhì)是將法?律理論運(yùn)?用于具體?的，因而?扎實(shí)的法?學(xué)理論知?識(shí)是成為?一名合格?的司法工?作人員的?重要前提?。只有在?工作中不?斷地加強(qiáng)?法學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?才能為自?己做好本?職工作奠?定堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?社會(huì)是一?個(gè)大學(xué)堂?。作為一?名公務(wù)員?，要經(jīng)常?性地和社?會(huì)打交道?。與各種?各樣的人?交往，從?某種程度?上可以決?定一個(gè)人?工作的成?功和失敗?。因而，?豐富的社?會(huì)知識(shí)是?工作順利?開(kāi)展的潤(rùn)?滑劑。只?有以海納?百川的開(kāi)?闊胸懷，?接納吸收?各種各樣?的社會(huì)知?識(shí)，才能?豐富自己?作為一個(gè)?社會(huì)人的?內(nèi)涵，拓?展自己的?視野，促?進(jìn)自己工?作的順利?開(kāi)展。?自參加工?作后，我?繼續(xù)保持?自己在學(xué)?生時(shí)代養(yǎng)?成的讀書(shū)?看報(bào)的習(xí)?慣，在工?作之余，?每天堅(jiān)持?一定時(shí)間?的自學(xué)，?以了解和?吸收最新?的信息。?積極參加?高院和區(qū)?委、區(qū)政?府組織的?和培訓(xùn)以?及寶山青?年論壇，?在各項(xiàng)培?訓(xùn)中積極?完成項(xiàng)目?任務(wù)，參?與各種小?組活動(dòng)，?了解區(qū)情?，熟悉業(yè)?務(wù)，樹(shù)立?事業(yè)心。?對(duì)工作和?生活進(jìn)行?經(jīng)常性的?反思和總?結(jié)，在生?活中學(xué)習(xí)?生活，在?工作中學(xué)?習(xí)工作，?在理論學(xué)?習(xí)中關(guān)注?理論的實(shí)?踐特性，?在實(shí)踐中?對(duì)實(shí)踐進(jìn)?行理論反?思，以提?高實(shí)踐活?動(dòng)的品格?。二、?努力實(shí)踐?，自覺(jué)進(jìn)?行角色轉(zhuǎn)?化。理?論是灰色?的，生活?之樹(shù)常青?，只有將?理論付諸?于實(shí)踐才?能實(shí)現(xiàn)理?論自身的?價(jià)值，也?只有將理?論付諸于?實(shí)踐才能?使理論得?以檢驗(yàn)。?同樣，一?個(gè)人的價(jià)?值也是通?過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?的，也只?有通過(guò)實(shí)?踐才能鍛?煉人的品?質(zhì)，彰現(xiàn)?人的意志?。從學(xué)?校走向社?會(huì)，首要?面臨的問(wèn)?題便是角?色轉(zhuǎn)換的?問(wèn)題。從?一個(gè)學(xué)生?轉(zhuǎn)化為一?個(gè)單位人?，在思想?的層面上?，必須認(rèn)?識(shí)到二者?的社會(huì)角?色之間存?在著較大?的差異。?學(xué)生時(shí)代?只是單純?的學(xué)習(xí)知?識(shí)，而社?會(huì)實(shí)踐則?意味著繼?續(xù)學(xué)習(xí)，?并將知識(shí)?應(yīng)用于實(shí)?踐，學(xué)生?時(shí)代可以?自己選擇?交往的對(duì)?象，而社?會(huì)人則更?多地被他?人所選擇?。諸此種?種的差異?。不勝枚?舉。但僅?僅在思想?的層面上?認(rèn)識(shí)到這?一點(diǎn)還是?不夠的，?而是必須?在實(shí)際的?工作和生?活中潛心?體會(huì)，并?自覺(jué)的進(jìn)?行這種角?色的轉(zhuǎn)換?。雖然?自己是法?律科班出?身，并且?取得了國(guó)?家司法職?業(yè)資格，?但走上工?作崗位之?后，發(fā)現(xiàn)?自己在學(xué)?校所學(xué)的?理論與實(shí)?踐還是存?在很大差?距，我在?工作中，?虛心向單?位同事學(xué)?習(xí)，以不?斷加深對(duì)?工作性質(zhì)?和方法的?認(rèn)識(shí)。雖?然，我獲?得了國(guó)家?計(jì)算機(jī)二?級(jí)資格，?但是平時(shí)?不太注重?基本技能?的訓(xùn)練，?打字速度?較慢，我?利用下班?時(shí)間和節(jié)?假日到網(wǎng)?吧練習(xí)打?字，在較?短的時(shí)間?內(nèi)，適應(yīng)?了工作的?需要。_?___年?半年的時(shí)?間我經(jīng)手?處理案件?____?件，已經(jīng)?較為熟悉?法院刑事?審判書(shū)記?員工作的?環(huán)節(jié)和流?程。做?事先做人?。一個(gè)黨?員和公務(wù)?員的個(gè)人?形象直接?影響著人?民群眾對(duì)?黨和國(guó)家?的形象的?認(rèn)識(shí)。一?個(gè)法院工?作人員的?形象直接?關(guān)系著人?們對(duì)司法?公正的判?斷。高尚?的人格獲?得人民群?眾認(rèn)可的?條件。我?在工作中?，始終注?意對(duì)自己?人格的塑?造，勤奮?工作，謙?虛謹(jǐn)慎，?對(duì)待當(dāng)事?人和顏悅?色，以禮?相待，自?覺(jué)以一名?國(guó)家公仆?的角色來(lái)?要求自己?。三、?扎根群眾?，在服務(wù)?基層的活?動(dòng)中踐行?黨員先進(jìn)?性。今?年___?_月份，?我作為新?招錄公務(wù)?員在區(qū)委?組織部的?統(tǒng)一安排?下到橫沙?島掛職鍛?煉。在上?島鍛煉的?三個(gè)月的?時(shí)間里，?我們按照?區(qū)委組織?部的總體?部署和橫?沙鄉(xiāng)政府?的具體安?排，結(jié)合?我們掛職?各村的實(shí)?際情況，?精心組織?，認(rèn)真協(xié)?調(diào)，深入?群眾，扎?根基層，?了解基層?實(shí)際情況?，學(xué)習(xí)群?眾工作方?法，磨練?個(gè)人意志?品質(zhì)。在?服務(wù)基層?的同時(shí)，?自覺(jué)促進(jìn)?自身工作?能力的提?高和精神?境界的升?華。我?在橫沙鄉(xiāng)?掛職東興?村主任助?理，全面?協(xié)助村主?任的工作?。在這段?時(shí)間里，?我全面參?與了村里?的基層建?設(shè)、招商?引資、法?制宣傳、?糾紛調(diào)解?以及社會(huì)?保障等工?作，并學(xué)?習(xí)了一批?涉農(nóng)，對(duì)?農(nóng)村基層?組織的法?理架構(gòu)和?運(yùn)作機(jī)理?有了初步?的了解，?也學(xué)到了?不少群眾?工作的方?法，對(duì)今?后在法院?的工作多?有助益。?在上島鍛?煉的這段?時(shí)間里，?我擔(dān)任鍛?煉小組組?長(zhǎng)，負(fù)責(zé)?小組內(nèi)的?組織和協(xié)?調(diào)，正是?我們?cè)\視?團(tuán)隊(duì)的力?量，使我?們克服了?鍛煉過(guò)程?中所遇到?的不少困?難，贏(yíng)得?了橫沙鄉(xiāng)?和組織部?領(lǐng)導(dǎo)的肯?定。我?們?cè)趰u上?鍛煉的這?段時(shí)間，?正好是保?持___?_先進(jìn)性?教育進(jìn)行?得如火如?荼的時(shí)間?，我們克?服了交通?不便的困?難，積極?參加院里?的相關(guān)活?動(dòng)。通過(guò)?這個(gè)階段?的學(xué)習(xí)，?我深切地?感覺(jué)到思?想境界有?了較大的?提升。同?時(shí)，為了?將這次活?動(dòng)進(jìn)行得?深入、徹?底，我們?根據(jù)組織?部的部署?，在島上?成立了保?持___?_先進(jìn)性?教育活動(dòng)?學(xué)習(xí)小組?，根據(jù)院?里的進(jìn)度?，認(rèn)真完?成了規(guī)定?動(dòng)作和自?選動(dòng)作。?并以此為?契機(jī)，從?保持黨員?先進(jìn)性的?高度去認(rèn)?識(shí)上島鍛?煉活動(dòng)，?將上島鍛?煉作為保?持黨員先?進(jìn)性、踐?行黨員先?進(jìn)性的舞?臺(tái)。從而?提升了這?次上島鍛?煉的意義?。一年?的實(shí)習(xí)期?很快過(guò)去?了，是開(kāi)?端也是結(jié)?束。畢?業(yè)生頂崗?實(shí)習(xí)總結(jié)?模板（二?）我們?在校企產(chǎn)?研金工實(shí)?習(xí)基地進(jìn)?行了為期?一個(gè)月的?的金工實(shí)?習(xí)。期間?，我們接?觸了鋸、?銼、焊、?鉆、車(chē)、?銑、刨等?____?個(gè)工種，?還簡(jiǎn)單地?了解數(shù)控?機(jī)床加工?技術(shù)。每?將近四天?，大家都?要學(xué)習(xí)一?項(xiàng)新的技?術(shù)，并在?每天七個(gè)?半小時(shí)的?實(shí)習(xí)時(shí)間?里，完成?從對(duì)各項(xiàng)?工種的一?無(wú)所知到?制作出一?件成品的?過(guò)程。在?工廠(chǎng)的師?傅們耐心?細(xì)致地講?授和在我?們的積極?的配合下?，我們達(dá)?到了安全?實(shí)習(xí)，高?效實(shí)習(xí)的?目的，基?本達(dá)到了?預(yù)期的實(shí)?習(xí)要求，?圓滿(mǎn)地完?成了一個(gè)?月的認(rèn)知?實(shí)習(xí)。?說(shuō)真的，?剛開(kāi)始感?覺(jué)一個(gè)月?時(shí)間的實(shí)?習(xí)真的很?漫長(zhǎng)，可?時(shí)光匆匆?，一個(gè)月?的時(shí)間轉(zhuǎn)?眼間就飛?逝了，現(xiàn)?在回想這?一個(gè)月的?藍(lán)領(lǐng)之行?，我嘗到?了：酸-?嚴(yán)格的上?下班和工?作制度;?累-手持?銼刀不停?地銼呀銼?;辣-高?速切削的?精彩表演?;更多的?甜-親手?制作精美?的工件。?讓我記?憶最深刻?的一個(gè)工?種是鉗工?，鉗工是?以手工工?作為主的?加工，勞?動(dòng)強(qiáng)度大?，生產(chǎn)效?率低，操?作技術(shù)要?求較高。?但是鉗工?應(yīng)用的工?具簡(jiǎn)單，?加工多樣?靈活，適?應(yīng)性強(qiáng)，?能完成某?些加工所?不便或難?于進(jìn)行的?工作，因?此，目前?某些機(jī)械?加工和工?作中，鉗?工仍是不?可缺少的?重要工種?。初次走?進(jìn)鉗工加?工實(shí)訓(xùn)車(chē)?間有點(diǎn)興?奮。第?一天，師?傅給我們?介紹了鉗?工的主要?設(shè)備，讓?我們認(rèn)識(shí)?到了鉗臺(tái)?、虎鉗、?劃線(xiàn)平臺(tái)?、鉆床以?及各種量?具、劃線(xiàn)?工具。認(rèn)?識(shí)完這些?后，師傅?開(kāi)始介紹?鋸了及鋸?子的使用?方法。教?授完后就?給我們布?置作業(yè)，?要求我們?鋸割一塊?厚度為2?0mm鐵?料，并打?磨光滑，?這就是我?們的作業(yè)?。我聽(tīng)到?此話(huà)，一?下子愣住?了。就靠?這些工具?怎么可能?鋸和銼出?來(lái)呢師傅?說(shuō)，如果?不是這樣?怎么考驗(yàn)?出你們的?真本領(lǐng)呢?第一次鋸?割時(shí)，由?于操作不?熟練，開(kāi)?始銼平面?的時(shí)候，?總銼不平?，練了兩?次后，掌?握了操作?要領(lǐng)，也?銼出了比?較滿(mǎn)意的?光滑表面?，接下來(lái)?的幾天里?，我們通?過(guò)按圖紙?要求先鋸?出大概的?工件形狀?，然后在?不斷的銼?，反反復(fù)?復(fù)地打磨?測(cè)量后，?做出了令?自己比較?滿(mǎn)意的的?結(jié)果，看?著自己的?的成果，?心里異常?的激動(dòng)，?雖然沒(méi)有?達(dá)到像標(biāo)?準(zhǔn)件那樣?的完美，?但畢竟是?自己親手?勞動(dòng)的結(jié)?果，最后?再到鉆床?上鉆眼，?并攻螺紋?，就大功?告成了!?實(shí)習(xí)的?另一重要?的工種就?是機(jī)加工?實(shí)習(xí)了。?我們不再?像以前那?樣只是穩(wěn)?穩(wěn)地坐在?教室里，?看著師傅?的比劃和?描繪，苦?苦地思索?著：到底?什么是車(chē)?床呀!現(xiàn)?在可就大?不一樣了?，當(dāng)那些?課本上的?圖像和老?師課上描?繪的機(jī)器?真正擺在?我們面前?的時(shí)候，?我們是異?常地興奮?，看到這?些曾經(jīng)在?頭腦中苦?苦思索可?就是看不?清其真實(shí)?面目的家?伙，我們?是萬(wàn)分歡?喜，再想?到我們不?僅可以看?得到它們?，摸得著?它們，而?且我們還?會(huì)學(xué)習(xí)如?何去操縱?它們，除?此之外還?會(huì)學(xué)習(xí)如?何操作數(shù)?控機(jī)床，?我們心中?的喜悅更?是難以言?表?，F(xiàn)?在師傅教?導(dǎo)我們?nèi)?何去操作?車(chē)床、銑?床，通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?們都制作?了自己設(shè)?計(jì)的工藝?品，完成?了老師布?置的作業(yè)?。在所學(xué)?的機(jī)床中?危險(xiǎn)系數(shù)?最高的是?車(chē)工，那?車(chē)刀在飛?速轉(zhuǎn)動(dòng)，?但我們都?小心謹(jǐn)慎?，認(rèn)真地?遵循老師?的教導(dǎo)及?安全操作?規(guī)程。在?車(chē)工實(shí)習(xí)?四天中同?學(xué)們先要?掌握開(kāi)車(chē)?床的要領(lǐng)?，然后按?照?qǐng)D紙要?求車(chē)出階?梯軸及作?業(yè)，但我?們學(xué)得很?輕松，經(jīng)?過(guò)幾次練?習(xí)，我們?已會(huì)車(chē)出?符合要求?的工藝品?。最初?我們學(xué)習(xí)?的是鑄工?，在那實(shí)?習(xí)的四天?時(shí)間里，?感覺(jué)很輕?松，說(shuō)的?好聽(tīng)的就?是像我們?小時(shí)候一?樣，用沙?子堆造眼?前實(shí)物的?形狀，在?我們剛開(kāi)?始做的時(shí)?候，感覺(jué)?很新鮮，?有一種回?歸童年的?感覺(jué)，但?隨后的幾?天，大家?都感覺(jué)到?了枯燥，?通過(guò)這幾?天的學(xué)習(xí)?，我們也?基本上掌?握了鑄工?的一些基?本技能，?和鑄造的?基本操作?方法，感?覺(jué)也挺有?收獲的!?其中還?有一個(gè)工?種就是鍛?焊了，鍛?造通俗的?說(shuō)就是我?們古時(shí)候?的打鐵，?但都是機(jī)?械化的，?節(jié)省了體?力和時(shí)間?，在這塊?，我們只?是簡(jiǎn)單地?看師傅把?一根高溫?加熱后的?料鍛造成?一根細(xì)長(zhǎng)?的鐵棒，?接下來(lái)我?們學(xué)習(xí)了?電焊，并?自己親手?操作了，?在我們?nèi)?常生活中?，感覺(jué)電?焊是一項(xiàng)?比較危險(xiǎn)?的工種，?當(dāng)我們真?正的實(shí)習(xí)?操作起來(lái)?的時(shí)候，?開(kāi)始時(shí)心?里是心有?余悸的，?但當(dāng)慢慢?熟悉它的?操作方法?之后，就?有點(diǎn)愛(ài)不?釋手了，?總的來(lái)說(shuō)?，這個(gè)工?種，讓我?體會(huì)到的?是在機(jī)械?制造中這?個(gè)工種是?最基本的?，鍛焊，?鍛造的是?我們的性?情，焊接?的是我們?的未來(lái)!?最后一?個(gè)工種就?是包工了?，這和車(chē)?工一樣，?都是自動(dòng)?化的，要?的就是我?們對(duì)機(jī)器?的熟悉，?和掌握基?本的操作?方法，和?之前一樣?，在開(kāi)始?操作之前?，師傅們?都是和我?們講有關(guān)?機(jī)床的構(gòu)?造和各個(gè)?部分的介?紹，及其?使用方法?和注意事?項(xiàng)，刨床?我們的任?務(wù)就是三?人一組刨?出兩個(gè)相?互吻合的?工件，其?實(shí)在我們?之前的鉗?工實(shí)習(xí)所?做的錘頭?就可以在?刨床上進(jìn)?行的，這?當(dāng)然省事?，我們也?知道那是?為了鍛煉?我們的動(dòng)?手操作能?力，掌握?最基本的?工件加工?方法，如?今在刨床?上完成基?本相同的?任務(wù)，就?感覺(jué)輕松?多了，事?半功倍吧?，通過(guò)最?后一段時(shí)?間的制作?，我們的?任務(wù)也圓?滿(mǎn)完成了?，實(shí)習(xí)也?告一段落?了，我們?也都長(zhǎng)嘆?了口氣，?臉上也露?出了笑容?，既是對(duì)?我們這段?時(shí)間實(shí)習(xí)?“苦累”?的一種抒?發(fā)，也是?對(duì)自己在?這段時(shí)間?里表現(xiàn)的?肯定吧!?這次實(shí)?習(xí)給了我?們鍛煉的?機(jī)會(huì)，我?們從中也?學(xué)到了很?多我們從?未接觸到?的東西和?本領(lǐng)，這?些也都和?我們生活?息息相關(guān)?，感覺(jué)收?獲甚多，?也有很多?的體會(huì)和?感觸：?①通過(guò)這?次實(shí)習(xí)我?們了解了?現(xiàn)代機(jī)械?制造工業(yè)?的生產(chǎn)方?式和工藝?過(guò)程。熟?悉工程材?料主要成?形方法和?主要機(jī)械?加工方法?及其所用?主要設(shè)備?的工作原?理和典型?結(jié)構(gòu)、工?夾量具的?使用以及?安全操作?技術(shù)。了?解機(jī)械制?造工藝知?識(shí)和新工?藝、新技?術(shù)、新設(shè)?備在機(jī)械?制造中的?應(yīng)用。?②在工程?材料主要?成形加工?方法和主?要機(jī)械加?工方法上?，具有初?步的獨(dú)立?操作技能?。③在?了解、熟?悉和掌握?一定的工?程基礎(chǔ)知?識(shí)和操作?技能過(guò)程?中，培養(yǎng)?、提高和?加強(qiáng)了我?們的工程?實(shí)踐能力?、創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。?④這次實(shí)?習(xí)，讓我?們明白做?事要認(rèn)真?小心細(xì)致?，不得有?半點(diǎn)馬虎?。同時(shí)也?培養(yǎng)了我?們堅(jiān)強(qiáng)不?屈的本質(zhì)?，不到最?后一秒決?不放棄的?毅力!?⑤培養(yǎng)和?鍛煉了勞?動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、?質(zhì)量和經(jīng)?濟(jì)觀(guān)念，?強(qiáng)化遵守?勞動(dòng)紀(jì)律?、遵守安?全技術(shù)規(guī)?則和愛(ài)護(hù)?國(guó)家財(cái)產(chǎn)?的自覺(jué)性?，提高了?我們的整?體綜合素?質(zhì)。⑥?在整個(gè)實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，師傅對(duì)?我們的紀(jì)?律要求非?常嚴(yán)格，?制訂了學(xué)?生實(shí)習(xí)守?則，同時(shí)?加強(qiáng)清理?機(jī)床場(chǎng)地?、遵守各?工種的安?全操作規(guī)?程等要求?，對(duì)學(xué)生?的綜合工?程素質(zhì)培?養(yǎng)起到了?較好的促?進(jìn)作用。?“三個(gè)?一”-產(chǎn)?品第一、?安全第一?、質(zhì)量第?一。深知?“三個(gè)一?”的重要?性，并牢?記在心里?。很快?我們就要?步入社會(huì)?，面臨就?業(yè)了，就?業(yè)單位不?會(huì)像老師?那樣點(diǎn)點(diǎn)?滴滴細(xì)致?入微地把?要做的工?作告訴我?們，更多?的是需要?我們自己?去觀(guān)察、?學(xué)習(xí)。不?具備這項(xiàng)?能力就難?以勝任未?來(lái)的挑戰(zhàn)?。隨著科?學(xué)的迅猛?發(fā)展，新?技術(shù)的廣?泛應(yīng)用，?會(huì)有很多?領(lǐng)域是我?們未曾接?觸過(guò)的，?只有敢于?去嘗試才?能有所突?破，有所?創(chuàng)新。就?像我們接?觸到的車(chē)?工，雖然?它的危險(xiǎn)?性很大，?但是要求?每個(gè)同學(xué)?都要去操?作而且要?作出成品?，這樣就?鍛煉了大?家敢于嘗?試的勇氣?。一個(gè)月?的金工實(shí)?習(xí)帶給我?們的，不?全是我們?所接觸到?的那些操?作技能，?也不僅僅?是通過(guò)幾?項(xiàng)工種所?要求我們?鍛煉的幾?種能力，?更多的則?需要我們?每個(gè)人在?實(shí)習(xí)結(jié)束?后根據(jù)自?己的情況?去感悟，?去，勤時(shí)?自勉，有?所收獲，?使這次實(shí)?習(xí)達(dá)到了?他的真正?目的。?畢業(yè)生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)模板（?三）三?個(gè)月的實(shí)?習(xí)工作快?要結(jié)束了?，在這三?個(gè)月的時(shí)?間里，我?經(jīng)歷了從?學(xué)生到老?師的角色?轉(zhuǎn)換。教?學(xué)理論一?點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實(shí)?踐，模擬?教學(xué)變?yōu)?真正面對(duì)?面的教學(xué)?,盡管生?澀、但在?慢慢的成?熟之中，?讓我的實(shí)?習(xí)生活充?滿(mǎn)未知、?驚喜、快?樂(lè)，當(dāng)然?也少不了?有挫折和?困難。?這三個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?令我感觸?頗多。我?實(shí)習(xí)的班?級(jí)是蓮塘?二小的四?年級(jí)一班?。一大群?九、十歲?的小孩子?，既活潑?可愛(ài)，又?調(diào)皮好動(dòng)?。記得_?___月?____?日在我第?一次踏進(jìn)?教室的那?一刻，我?感覺(jué)到了?他們用熱?情目光注?視著我，?經(jīng)過(guò)指導(dǎo)?老師吳小?蕓老師的?介紹，他?們便報(bào)以?熱情的掌?聲以示歡?迎，下課?后，就有?同學(xué)圍過(guò)?來(lái)和我聊?天。這讓?我很是受?寵若驚。?剛開(kāi)始?實(shí)習(xí)，我?的主要任?務(wù)是聽(tīng)課?，聽(tīng)吳小?蕓老師講?課，再回?顧我的任?課老師的?授課方式?，我從中?吸取了許?多經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)了每?個(gè)老師都?會(huì)有不同?的教學(xué)風(fēng)?格，或許?這就是教?無(wú)定論的?真正含義?。我深深?佩服老師?在課堂上?的應(yīng)對(duì)自?如，她通?過(guò)講述她?身邊的故?事和例子?，加上幽?默風(fēng)趣的?語(yǔ)言，雖?然沒(méi)有多?媒體的幫?襯，但課?堂氣氛依?然活躍。?在聽(tīng)課?過(guò)程中，?我深感，?教學(xué)是一?門(mén)藝術(shù)，?課堂語(yǔ)言?是這種藝?術(shù)的傳達(dá)?方式。聽(tīng)?課的過(guò)程?，是積累?經(jīng)驗(yàn)的過(guò)?程。在了?解教學(xué)流?程的同時(shí)?，也應(yīng)注?意教學(xué)方?式和組織?教學(xué)能力?的積累。?聽(tīng)了兩周?的課之后?，第三周?我正式走?上講臺(tái)，?開(kāi)始我自?己的第一?篇“處女?作”-《?蝙蝠和雷?達(dá)》。當(dāng)?然，剛開(kāi)?始時(shí)心情?特別緊張?，由于經(jīng)?驗(yàn)不足和?應(yīng)變能力?不強(qiáng)，課?堂上出現(xiàn)?了“填鴨?式教學(xué)、?講課重點(diǎn)?不突出、?講課順序?不清楚、?學(xué)生跟不?上、講課?速度太快?、學(xué)生沒(méi)?有興趣”?等等一系?列問(wèn)題。?以至于我?一課時(shí)就?講完了兩?課時(shí)的內(nèi)?容。針對(duì)?以上出現(xiàn)?的這些問(wèn)?題，指導(dǎo)?老師要求?我多聽(tīng)課?、多上課?，多向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師學(xué)習(xí)?，并且面?對(duì)面地指?出教案的?不足以及?上課時(shí)存?在的缺點(diǎn)?。她沒(méi)有?絲毫的架?子，更多?的是朋友?的親切交?談。為?了彌補(bǔ)自?己的不足?，我嚴(yán)格?按照指導(dǎo)?老師的要?求，認(rèn)真?仔細(xì)地備?好課，寫(xiě)?好教案，?積極向其?他老師學(xué)?習(xí)，多多?向人請(qǐng)教?，把握好?每次上課?的機(jī)會(huì)，?鍛煉和培?養(yǎng)自己的?授課能力?。隨著?時(shí)間的推?移，通過(guò)?聽(tīng)課和實(shí)?踐，我開(kāi)?始有了一?些進(jìn)步。?這時(shí)指導(dǎo)?老師給了?我多次機(jī)?會(huì)，從上?課到做練?習(xí)冊(cè)再到?口語(yǔ)交際?，分不同?層面鍛煉?和培養(yǎng)我?的授課能?力。在?上課的過(guò)?程中，我?遇到了許?多困難：?譬如課堂?秩序、學(xué)?生不配合?等。在我?上課時(shí)，?學(xué)生要么?就不舉手?發(fā)言，要?么就是告?狀，要么?就是開(kāi)小?差，還有?的上課講?話(huà)。學(xué)生?的不配合?常常令我?痛心疾首?。當(dāng)時(shí)有?人建議我?使用強(qiáng)制?的方法，?如罰站、?罰抄寫(xiě)等?。誠(chéng)然，?這種方法?可以勉強(qiáng)?維持課堂?秩序。然?而，這也?無(wú)疑加深?了老師與?學(xué)生之間?的隔閡，?甚至使學(xué)?生產(chǎn)生厭?學(xué)的心理?。作為一?名教育工?作者，就?要想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)民?主和諧的?教學(xué)氣氛?，在教學(xué)?活動(dòng)中建?立平等的?師生關(guān)系?，而且教?師要把自?己當(dāng)成教?學(xué)活動(dòng)中?的一員、?學(xué)生們的?良師益友?。后來(lái)我?發(fā)現(xiàn)這樣?做取得的?教學(xué)效果?還不錯(cuò)，?有幾個(gè)很?調(diào)皮的學(xué)?生在上我?的課時(shí)認(rèn)?真多了，?還積極舉?手回答問(wèn)?題。九?、十歲的?小孩子很?好動(dòng)，而?且注意力?非常容易?分散，這?樣很容易?開(kāi)小差、?做小動(dòng)作?，影響教?學(xué)效果。?而且有一?個(gè)嚴(yán)重的?問(wèn)題就是?，指導(dǎo)老?師在后面?聽(tīng)課的時(shí)?候，班上?就很安靜?，沒(méi)有同?學(xué)敢說(shuō)話(huà)?、開(kāi)小差?，但是一?旦指導(dǎo)老?師不在的?話(huà)，班上?就鬧哄哄?的。為了?改善這種?情況，我?給每個(gè)小?組在黑板?上加“正?”字，哪?個(gè)小組認(rèn)?真聽(tīng)課，?就給哪個(gè)?小組加一?個(gè)“正”?字，然后?下課的時(shí)?候統(tǒng)計(jì)哪?個(gè)小組的?“正”字?是最多的?，讓他們?比賽，看?看是哪個(gè)?小組得的?“正”字?最多。這?種方法取?得的效果?果然好。?以前常常?因?yàn)閷W(xué)生?在下面開(kāi)?小差、做?小動(dòng)作，?我喊破嗓?子都沒(méi)辦?法控制，?現(xiàn)在卻可?以很好地?控制課堂?，直接向?課堂要效?益了。?小學(xué)四年?級(jí)的學(xué)生?喜歡炫耀?自己，于?是我根據(jù)?他們的個(gè)?性和年齡?特點(diǎn)，非?常注重鼓?勵(lì)他們。?只要他們?答完問(wèn)題?，我都用?鼓勵(lì)性的?語(yǔ)言對(duì)他?們說(shuō)：“?表?yè)P(yáng)某某?同學(xué)”、?“真棒”?、“還不?錯(cuò)”等等?。他們得?到老師的?贊揚(yáng)，積?極性提高?了，久而?久之，就?養(yǎng)成了敢?于舉手回?答問(wèn)題的?習(xí)慣了，?而且，同?學(xué)回答問(wèn)?題很好的?，我就叫?全班同學(xué)?“豎起大?拇指或者?是鼓掌!?”等動(dòng)作?來(lái)鼓勵(lì)他?們，這樣?，充分活?躍了課堂?氣氛，學(xué)?生情緒飽?滿(mǎn)，起到?了很好的?教學(xué)效果?。批改作?業(yè)，糾正?學(xué)生的錯(cuò)?誤，彌補(bǔ)?其中的不?足，是非?常重要的?。尤其是?對(duì)于的批?改，更是?認(rèn)真嚴(yán)格?。在批改?之后，我?都會(huì)指出?其優(yōu)點(diǎn)和?不足，寫(xiě)?上激勵(lì)的?評(píng)語(yǔ)，并?且評(píng)語(yǔ)中?強(qiáng)調(diào)訂正?的重要性?，并根據(jù)?各個(gè)學(xué)生?的情況加?以勉勵(lì)之?，開(kāi)導(dǎo)之?。對(duì)那些?在我要求?訂正之后?依然不訂?正的學(xué)生?，我在作?業(yè)上寫(xiě)明?。我的指?導(dǎo)思想是?不斷給學(xué)?生糾正錯(cuò)?誤的機(jī)會(huì)?，直至認(rèn)?識(shí)了錯(cuò)誤?并改正為?止。對(duì)于?個(gè)別情況?的學(xué)生，?我會(huì)輔導(dǎo)?他們，直?到他們主?動(dòng)改正錯(cuò)?誤。身為?一位教育?工作者，?就是要有?足夠的耐?心和毅力?去愛(ài)護(hù)每?一個(gè)學(xué)生?。在實(shí)?習(xí)的這三?個(gè)月里，?我與學(xué)生?們建立起?了良好的?關(guān)系。在?學(xué)生面前?，我既是?他們的實(shí)?習(xí)老師，?又是他們?的知心朋