四年級上冊科學教案《不同物質在水中的溶解能力》教科版_第1頁
四年級上冊科學教案《不同物質在水中的溶解能力》教科版_第2頁
四年級上冊科學教案《不同物質在水中的溶解能力》教科版_第3頁
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文檔簡介

甘泉縣第三小學2022-2022學年度第一學期導學案四年級上冊·科學第4課時不同物質在水中的溶解能力班級：四年級（2）班設計人：白繼龍審核人：時間：課型新授課時安排1課時課時1課時教學目標知識與技能：不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。情感態(tài)度價值觀：在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。教學重點了解不同物質在水中的溶解能力不同。教學難點研究氣體在水中的溶解。教學方法觀察、合作、探究教具裝50毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。教學過程教學過程一、溫故互查二人小組互查互說，教師巡視。1、老師手上有一杯水和一勺鹽，如果老師將鹽放入水中，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、（拿出一整袋鹽）現(xiàn)在老師將這些鹽全倒進去，大家覺得會溶解嗎？3、為什么不會？說說你的想法二、設問導學1、激發(fā)興趣，導入新課。我們吃食物會有吃飽的時候，水吃鹽也應該會有吃飽的時候吧？所以應該會溶解一定量的鹽，而不是無限制地溶解下去。老師還給水準備了另外一樣"食物"--小蘇打，小蘇打也是一種可以溶解于水的物質，小蘇打會無限制地溶解下去嗎？當然也是一定量。那么小蘇打和鹽的這個一定量，一樣多嗎？哪一個會比較多？在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強？今天我們一起來研究不同物質在水中的溶解能力。板書：不同物質在水中的溶解能力2、出示設問導學問題（1）學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？（2）給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶A、你們的預測B、如何設計實驗來驗證你們的觀點

C、你們的實驗還需哪些實驗材。三、自學解疑1、學生獨立閱讀課本29頁。2、學生四人小組完成設問導學問題，教師巡視了解學生自學情況。3、全班交流復備欄：當堂檢測1、填空（1）在相同條件下，不同物質在水中的溶解能力（），了解某種物質在水中的溶解能力可以（）。（2）汽水中的氣體是通過（）或（）溶解的。（3）雪碧中溶解的氣體是（）。（4）水中的動、植物就是靠溶解在水中的（）進行呼吸的。作業(yè)布置學習與評價第四課板書設計4、不同物質在水中的溶解能力食鹽

一定量

溶解在水中

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